作者:王建 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第12期
教学中的重要环节是教学评价,促进了学生知识的掌握程度和有利于教师教学水平的提高。随着现代社会就业形势发展,现代学徒制在我国职业教育体系中的试点推广给思想政治课的教学和发展带来极大的机遇和挑战。为此,本文在现代学徒制背景下对政治课堂教学评价策略展开分析与探讨,以供读者参考。
思想政治课作为立德树人的重要载体,是推进素质教育,提高职业院校学生综合职业能力水平,培育学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。文章围绕新时代职业院校高素质技能人才培养,从职业院校思想政治课程特点和现状、思想政治课程改革路径、思政课教学方法改革等方面,探讨了思想政治课教学改革思路,以期对提高职业院校思想政治课堂教学质量有所启迪。
作者:闫伟奇; 喜调儿 期刊:《吉林省教育学院学报》 2020年第01期
铸魂育人思想是高校贯彻党的教育方针的基本遵循,高校思想政治课作为铸魂育人的主阵地必须重视自身作用,以新时代中国特色社会主义思想统领思想政治课教师这一关键和回归青年学生主体两个方面,完成思想政治课铸魂育人的使命。为了切实完成这一重要任务,思想政治课要以新时代中国特色社会主义思想为价值引领,明确其真理性、时代性与价值性的科学特质,教师应坚定政治站位,拓展思维能力,树立良好师德,尊重学生认知规律、面临的现实问...
中外合作大学的国际化和开放性对思政教学提出了更高的要求,本文以宁波诺丁汉大学思政课的思辨力培养为例,通过以专题讲述促进思辨力、以启发探讨增强思辨力、以全程考核助推思辨力的方式培养学生自觉运用马克思主义的基本原理辩证思考、分析判断各种社会现象和社会思潮的能力,着力解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。
新一轮高中课改已在全国全面铺开,新课程在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了较大的创新和突破。这对各任课教师来说,将是严峻的考验。高中思想政治课旧教材教学内容枯燥、陈旧,形式单一,严重滞后于时代的发展、社会实际,也严重滞后于学生实际。学生听不懂,也不愿学,给老师教学也带来很大的困难。新的课程改革给思想政治教学带来了新的希望,使思想政治课焕发了勃勃生机。在新课改理念下,我...
思想政治理论课是以提高大学生政治理论水平、政治觉悟水平和思想道德水平为目标。思想政治课相比于其它学科,具有鲜明的时代性,如何上好显得尤其重要。
计算机的网络教学已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。网络教学极大地促进了思想政治课教学,但它又不仅仅是个辅助教学手段。
职业高中思想政治课教学效果是我们每个教师最关注的问题,我认为:它同教学师生的心理状态有密切联系,师生具有良好的心理状态有益于思想政治课教学取得成功,获得高效益,索得最大价值。相反,师生存在不良的心理状态常常导致思想政治课教学的失败,难以发挥其应有的作用。然而,令人忧思的是在政治教师队伍中有相当部分的教师未认识这一“规律”,或不重视这一问题,不少政治课教学存在着严重的心理误区。我就职业高中思想政治...
中国传统文化博大精深,经历了漫长的发展历程。中国传统文化由中国人民上千年生命活动历程逐渐形成的知识文化、思想精神、风俗习惯等组成,是中国文化源远流长的体现。中国传统文化富含深厚的知识哲理,在每个阶段都被不同程度的引进在教育教学中。教师在进行思想政治课教学时,将其与传统文化教育相联系,可以使思想政治课教学获得更多的教学素材与教学空间。另外,在思想政治教育中引进中国传统文化教育知识,可以促进学生对传统文化...
随着新一轮的课程改革的深入,我们的教学评价也发生了翻天覆地的变化。评价的更加注重学生的发展,评价的方法与指标更加多元化,评价的主体不仅仅局限于老师,而是涉及到学生、家长以及其他教育工作者,更重要的是,评价更加注重以学生为主体,更加关注学生的发展。在我们之前的教学评价过程中,我们更多的是关注学生的学业成绩,也就是通过期末测试,来判断学生的成绩好坏,这是我们通常所说的终结性评价。而本文将着重论述的是与终结性评...
高中生作为社会主义的接班人,全社会对高中生的知识文化素养和思想政治素养都有着较高要求和期望。学 校开设大量的文化课程为提高高中生的文化素质提供了物质基础。其中,思想政治课的开展也为高中生的政治素养的提 升提供了可能。
思想政治课是指导学生思想健康发展的重要学科,特别是高中思想政治课,是学生对社会的认知以及树立正确 的“三观”,都是其它学科代替不了的。因此,作为高中思想政治教师,要不断地对思想政治课的有效课堂进行探究,提高课 堂效率。本文从课前、课内、课后,如何提高课堂效率的策略进行探究。
互联网延伸了人类教育智慧,改变了教与学的模式。微课资源以其“短、小、精、悍”的特点,越来越多在教与学中广泛应用。微课借助互联网强大的聚合力量和传播效应,满足了信息化背景下人们的学习需求,填补了信息爆炸背景下的大量碎片化时间,已成为教育教学改革的新趋势。
随着开放的时代及新一轮基础教育改革的不断深入,开放式教学以其独有的价值取向,成为我们当前教学改革 中新的热点。本文立足于高中思想政治课堂教学实践出发,对教学中如何实施开放式教学进行探讨,从科学研究的角度系 统地提出开放式教学的对策,探索一种可操作、效果好的思想政治课的教学方式方法,从而促进学生的全面发展,促进教师 专业化发展,提高教学效果。
初中思想政治课对于青少年世界观、人生观、以及价值观的培养有很重要的促进作用。所以为了适应新形势的 发展要求,在农村初中思想政治课教学中,教师要改变传统的应试教育,转而不断开展素质教育,从而有效提高初中学生的 思想道德素质。本文结合农村初中思想政治课的教学现状,对农村初中思想政治课的教学改革对策进行了深入的探讨。
作者:范吟春; 徐莉 期刊:《民办高等教育研究》 2018年第04期
人生信仰的形成是高职高专思修课教学的根本宗旨。课堂上对话平凡人物的完整故事,它是与高职高专学生平凡的生存状态的对话,在生活生命的完整体验中,完成了概念生命化,这样的观点才可能成为学生的内心信仰。
作者:闫亚军 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2012年第05期
思想政治课融入动漫专业技术教学,要确定改革方向,利用数字化手段进行教学,将思想政治课内容编写成动漫剧本,围绕剧本进行教学,加强思想政治课教师的动漫专业素质,加强知识产权保护。
作者:付可尘; 徐蓉 期刊:《贵州商学院学报》 2009年第02期
采用个案问卷调查法,对贵阳市7所本科高校学生思想政治课教学效果、教师素质、教学方式、教学内容、实践教学、教学辅导、思想政治教育对学生的实际生活影响以及学生对该课的教学要求进行了调查,结果显示,当前思想政治教育现状存在一定程度的不足,需学校进一步提高对思想政治课的重视程度,提高教师的整体素质,采取各种有效措施加强高校学生对思想政治课的认同。
作者:刘孝生; 覃翠玲 期刊:《广西科技师范学院学报》 2013年第03期
思想政治课是中学和大学的必修课,是对各层次学生进行马克思主义基本观点教育的课程。将中学和高职高专院校思想政治课进行比较研究,分析两阶段思想政治课的相同性和差异性是实现高职高专思想政治理论课与中学思想政治课衔接,增强高校思想政治理论课实效的重要途径。
作者:滕燕 期刊:《教学管理与教育研究》 2019年第19期
高中思想政治新课程标准以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的。文章结合高中思想政治课教学实践,探究课堂中存在的问题,并提出了落实这一要求的教学策略。