小学生活泼好动,这是孩子的天性,要想激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望就要顺应学生的天性。小学数学新课标倡导设计数学游戏活动,寓教于乐,让学生在玩中学,学中玩,这是现代数学教学改革的必然趋势与重要内容,是激发学生学习兴趣,引导学生快乐而主动地学数学、用数学的重要手段。但在小学数学教学中,要想更科学有效地运用游戏,就必须以正确而先进的观念为指导,否则为了游戏而游戏,学生只能是快乐地玩,而与学并没有太大的关...
新的课程标准从理念到实施,与传统内容相比发生了显著的变化和质的飞跃,它倡导学生间自主探究合作交流的新的学习方式,为数学课堂的重建提供了重要契机,同时也为广大数学教师提出了较高的要求。本文围绕在把握新课标的前提下培养学生探究能力上从巧设探究机会,培养探究意识,创设探究情景,注重学法指导等四个方面发表一些看法,与各位同仁探讨。
作者:贺建平 期刊:《职业教育与区域发展》 2005年第01期
新一轮基础教育课程改革已进入深入阶段,新课程改革对传统教材、教法、学法都有较大改革。从教材内容调整看,尤其明显;在数学新课标中,把义务教育阶段的学习内容分为四大版块:数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。而把训练目标也划分为四个方面:知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。在学习内容标准方面,把"统计与概率"和实践与综合应用"提到十分重要的位
作者:王琳; 李开琴 期刊:《初中生辅导》 2005年第19期
随着数学新课程改革的不断深入,数学教育越来越重视数学实际应用的教学.探求如何通过数学实际应用教学培养学生良好的数学观,试图改变数学课堂的教与学方式,让学生学会数学思考和实践探究,从而不断提升学生的数学素养.
作者:贺永宏; 常小平 期刊:《中学生数理化·初中版·中考版》 2016年第07期
下面以2016年高考理科数学新课标Ⅱ卷中的第13小题来举例,让大家体会一下在解三角形类型题中一题多解的思路和思维能力的培养。例△ABC的内角A,B,C的对边分别为a,b,c,若cos A=4/5,cos C=12/13,a=1,则b=____。解法一:直接根据余弦定理,列出方程组,解未知数。
<正>在传统初中数学教学中教师不敢放手让学生去做、去探究,原因是教师担心这样不仅耽误课堂教学时间,也害怕学生无法学到知识,于是,课堂中都采用教师包办的形式来进行讲授,然后再以大量的书面练习来对学生实施魔鬼训练。在这种模式中,学生并不是主动的去学习,而是迫于各种压力而被动接受,学习效果较差。初中数学新课标中明确指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿
在新的教学过程中,学生成为了学习的主人,在课堂教学中,教师要培养他们的自主学习意识,用丰富、有趣的教学模式激发学生的探究欲望,让他们在和教师的互动和交流中加深对知识的理解,掌握数学教材中的相关概念、定理。教师在激发学生的自主学习兴趣时,要精心设计教学环节,让学生在积极探究过程中掌握学习内容,实现高效的课堂教学。
作者:全; 宋乃庆 期刊:《中国教育学刊》 2004年第03期
针对西南地区的实际,着重调查研究4种数学新课标实验教材在西南地区的适应性情况.调查的目的与内容主要涉及新教材与新课标的一致性、新教材知识系统组织的合理性、新教材实验的效益性以及新教材实验的条件性等问题.有效地开展新课标教材的实验,需做好以下几方面工作:构建新教材师资培训"分级分类分块"的立体网络化系统模式;构建高师院校高年级实习学生和城市中小学优秀教师支教的"血液循环式"支持系统;构建新教材教学中教材、生活...
作者:王永生 期刊:《中小学数学·高中版》 2017年第09期
每年高考一结束,研究高考试题就成为高中教师的一项基本工作.高考试题研究的视角较多,各所学校对教师的要求自然也不尽相同.但是,作为一线教师,应如何对高考题进行研究才能真正有助于提高自身素养,有助于改善教学,并最终促进自身的专业化发展呢?为此,以2017年高考数学新课标全国Ⅲ卷理科试题为例,笔者认为可从以下三个方向着手进行研究.
作者:孔宪刚; 王秋玲 期刊:《吉林教育》 2017年第11期
小学数学新课标不仅要求提高教学效率,还要求在教学方法上有所创新,重视学生的个性发展和兴趣培养,更好地帮助学生学好数学,为学生以后的发展打下良好的基础。一、新课标对小学数学教学的要求(一)对学生创新思维的培养。新课标要求培养学生的创新精神。在数学教学中必须提高学生的创新思维。数学是一门开发思维的学科,学习数学能锻炼学生的逻辑思维能力、抽象思维能力、空间想象能力。
近几年全国各省高考数学试卷(包括全国高考数学新课标Ⅰ、Ⅱ卷)对函数压轴题命制,虽不能说都是完美无瑕,但都充分体现了众多数学命题专家的殚精竭虑、独具匠心.每个函数压轴题都设置2至3问,且每一问都尽可能让学生有多角度、宽入口的上手途径,这既有利于基础较弱的学生吃得饱,又有利于考查基础较好的学生对数学本质的理解深度,考查学生继续学习应具备的数学素养和潜能,也为今后的中学数学教学起到良好的导向作用.
作者:上官学辉 期刊:《中学数学教学参考》 2016年第3X期
作者:任栋 期刊:《中学数学教学参考》 2016年第4X期
课程改革在实践中不断深化,课程改革带来了令人鼓舞的变化。通过一段时间的教学以及对数据和资料的收集,就新课标中的创新谈一些观点,为初等教育第一线数学教师提供依据和参考。