作者:屈星; 金明慧; 惠小静(指导) 期刊:《现代交际》 2020年第04期
随着社会的进步和科技的发展,作为基础性学科的数学越来越重要。生活的方方面面都与数学有着或多或少的关联,数学学不好,对理化等学科的学习也有影响。数学学习,最重要的是对学生数学素养的培养。通过论述数学素养的构成因素、大学数学教学培养学生数学素养的必要性,以及培养大学生数学素养的具体策略,浅谈大学数学教学中数学素养的培养。
作者:董海涛; 王雅莉 期刊:《中学教研》 2020年第02期
文章基于教材整体观,对"生活中的变量关系"一节进行了教学设计.在章始课中,将分散于各个章节的内容进行了有机整合,渗透了函数思想、拟合思想、假设检验等数学思想.
在小学数学教学中,教师不仅要传授学生必要的文化知识,而且要致力于培养学生的数学综合思维能力,使学生养成从数学的角度看问题的习惯,进而有效地把握不同知识的内涵,形成清晰的学习思路,掌握清晰的数学思维方法。为此,着重探讨数学思维方法在小学数学教学中的渗透途径。
极限思想是近代数学的一种重要思想。通过教学内容、教学设计和知识联系三个角度研究如何在小学数学课堂教学中渗透极限思想。
在教学过程中渗透数学思想方法,是新时代数学教育的历史使命,也是有序发展学生数学思维和解决问题能力的重要抓手。在此,结合鸡兔同笼问题的研究思考,简要地阐述这类问题中所蕴含的各种数学思想方法,以及应用不同的思想方法对孩子们学习的影响。
随着新课程改革的不断深化,小学数学教育教学更加注重学生学科核心素养的培养,以促进学生的全面综合、稳定和谐以及持续发展为教育目标,因此,教师在实际的教学过程中,除了学生数学知识的教学以外,还要重视学生数学能力的培养,所以,引导小学生强化对数学思想和数学方法的教学十分关键。新课程标准针对小学数学思想和方法的渗透教学提出了明确的要求,主要划分为三个层次,也就是了解、其次能够理解,最后是会应用,这就要求小学数学教师...
数学思想是数学的精髓,学生获取数学思想也是数学课程标准中的总体目标之一。在日常听评课中数学思想虽然受到教师的高度重视,但教学中渗透数学思想主要集中在习题课中,新课中提及数学思想较少,并且主要集中在教学中的例题与习题环节,作为新知生成的重要环节——引入环节与新知探索环节处处伴随着数学思想却被忽视,提及数学思想常限于字面如“这是……思想”等,既生硬又浅显。因此,本文对初中数学教学过程中数学思想在教学过程中渗...
本文就高一新生在步入高中学习后,不能适应高中数学学习,结合课程改革,从教材方面,课程设置方面,学生的主观因素方面,以及教师教学方面谈谈数学学习困难的原由。
数学思想的渗透,对小学数学课堂教学质量提升以及小学生数学学习能力的提高,具有积极的作用。主要阐述了在小学数学教学中渗透数学思想的必要性,并且就如何在小学数学教学中渗透数学思想提出了几点思考,旨在通过提高小学数学教学质量,推动小学生数学素养的不断发展。数学教师要深入挖掘数学教材中的数学思想,并且在将其渗透在数学课堂教学中。激发小学生的数学学习兴趣,激发小学生数学学习的内在动力。
在小学数学的教学过程中,加强数学思想方法渗透是实现数学教育目标的主要措施。数学思想是指在现实生活中反映到学生意识当中,经过思维活动而产生的结果。做好数学思想的教学要求教师在备课上课以及作业等环节逐步渗透,使学生了解数学思想,应用数学思想,从而全面提升学生的数学素质。在小学数学教学中渗透数学思想教学可以让同学们将学到的数学思想应用到平时的练习当中,然后再通过实践的对比反映到数学思想的学习当中。将数学思想...
数学思想方法是数学知识本质的概括,对数学知识学习以及数学解题具有较高的指导价值。将数学思想方法应用于小学数学教学中,可给学生带来良好启发,促进学生学习成绩的提升。分数是小学数学的重点知识,教学中注重数学思想方法的应用,有助于加深学生对分数知识的理解,促进学生灵活应用以及数学学习成绩的提升。本文立足小学分数教学实际,就如何应用数学思想方法开展教学谈谈自己的看法,以供参考。
数学思想方法作为数学知识中的精髓,在知识向能力的转化过程中起着十分重要的纽带和桥梁作用。学好数学最根本、最重要的目的便是掌握好、运用好数学知识以及数学知识中蕴藏的数学思想方法。当前小学数学教学实践中,教师片面重视数学知识传授和数学技能训练,对数学思想方法的教学研究不够、方法不活、效果不理想。针对这一现状,笔者通过分析教材,挖掘和梳理小学数学知识中蕴含的主要数学思想方法,提出了小学数学思想方法教学...
数学思维和数学方法是数学课程的本质,同时也是将理论知识转化为应用能力的一种途径。目前初中数学课程的主要思路和方法有:整体思维、归纳思维、类比思维、辩证思维等。教师要帮助学生掌握学习方法,提高数学素养,就必须注重培养学生的数学思维。
数学思维是学生能够透彻理解并熟练运用数学知识和数学方法的最主要方式,也是解决在学习中面对的数学问题最简洁快速的方式方法,同时数学思想更是数学学习所要培养的基本能力之一。所以我们应该明白,在高中数学学习的过程中应当加大对数学思想的重视程度。本文阐述了如何在高中数学学习渗透数学思想的意义和方式方法。以此为了让学生明白数学思想在高中数学学习中的重要性,并为学生提供相应的指导方法。
数学思想在数学教学中是至关重要的,对小学数学教学教育起着很大的作用,在小学数学中,学生不仅要学习基本课本上的知识内容,还要充分掌握和学习数学的精髓与思想方法。数学的基本思想方法包括:分类,转化,数形结合,归纳,集合以及方程等等,教师应结合小学课本上的相关知识,把这些基本思想方法渗透进日常教学中,让学生更好的理解和提高数学学习的能力,为将来更高层次的数学教学奠定坚实的学习基础。
新时期,在高中时期的数学教学当中,数学思想具有的重要性逐渐提升。数学思想其实就是对知识机构的一个整体把握,同时也是学生对数学知识以及方法本质加以认识的前提条件。但是,高中时期的数学教学和数学思想的融合效果并不好,进而对数学教学整体效果造成较大影响。基于此,本文在分析函数教学中对数学思想加以渗透的价值的基础上,探究函数教学中对数学思想加以渗透的方法,希望能对实际教学予以一定指导。
作者:裴晓路; 孙维喜 期刊: 2018年第03期
初中数学教学中渗透数学思想有助于帮助学生慢慢形成系统的数学思维,拓展逻辑空间,通过数学结合思想、归纳思想、函数思想、化归思想等等,养成独立思考的习惯,能够运用数学思想以及方法去研究和挖掘例题,大大提高学习数学的效率。通过数学思想的渗透,提高初中数学教学中的实践能力,有助于初中数学教学的发展和现代数学教育水平的提高。
数学思想是初中数学课堂中进行数学研究和应用的重要思想,同时也是一种高效的学习方法,科学的借助数学思想,可以让学生更加透彻地明白数学知识的推导和应用,掌握数学的本质,从而有效突破数学学习中的难点,提高数学知识水平。
数学是人类文化的重要组成部分。在初中的数学教学中,要求教师传授关于数学方面的知识技能的同时,还要 注重传授数学文化知识,让学生了解、领悟数学之美,发现并发挥数学课程的价值。在新课程标准中,数学文化也成为了数 学教学的重点,在培养学生数学素养时数学文化发挥着巨大的作用。
一般来说,学校教育整体质量是由课堂教学所决定的。在数学教学期间对数学思想和方法进行渗透,能够促使教学效果得以有效提高。本文由知识形成、解决问题和复习教学出发,对数学思想和方法的具体渗透进行探究,以期给实际教学提供相应参考。