教师在备课时,应当从含义深刻的语句、修辞及典型的表现手法着手,挖掘其语文核心价值。一部文学作品,其蕴含的教育价值是多维的。当它走进我们的语文课堂作为学习材料出现时,就要凸显其语文的核心价值。著名教育家夏丏尊先生认为一般的教科书应该偏重于阅,语言文字的教科书应该偏重在读,多关注文字的表达形式,不能把语文课上成思想品德课、历史课、自然课。
思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程,其课程的宗旨在于育人,人是生活的人,道德是在生活中沉淀的。因此,德育是为指导学生生活、服务于生活的。初中思想品德课的目标就是为了培养学生成为一名负责人,对社会有用的人,但这一时期由于中学生正处于生理和心理发育的特殊阶段,思想方面也不够成熟,这就要求在实施思想教育的过程中,既要立足于教材实际,又要立足于学生自身,切实做到实事求是,坚持正面教育...
在初中思想品德课教学中,利用多媒体创设图文音像并茂,丰富多彩、生动有趣的教学情境,激发学生强烈的求知欲;增加课堂容量,进而拓宽交流互动时空,从而提高教学效率;有针对性地选取国内外的大事、实事,及时补充新的内容;真实的再现政治事件的情景,提高思想品德课教学的可信度;突破教学难点,突出教学重点,提高教学效率。
思想品德课程是针对学生德育的主要教学内容,能够利用图文模式和生活情境,建设出轻松的课堂环境,使得 学生在互动的过程中,潜移默化的吸收知识信息,获得思维的联想,能够在思想品德课堂上逐渐的明辨是非,他们对于知识 理解的越深刻,教学的效率就越高,但在互动的过程中学生很容易形成思维定势,他们往往只能看到问题的表象,教师可通 过多元化的形式激发学生的创新思维,启发学生从不同的视角分析问题,不仅能够获得对知识更加深刻的认知...
在小学思想品德课教学活动中,教师需要不断提高对情感教育的重视程度,在多样化的教学活动中培养和发展学生的个人情感与价值观,进而让学生树立正确的世界观、人生观和价值观,实现智力素质与德育素质的同步提高。
在农村初中开设的各门基础课程中,思想品德课在提高学生思想道德意识、形成良好的心理品质和具备基本的 法律素养方面起着无可替代的作用。提高思想品德课的教学效果和促进学生的健康成长,在提高全社会思想道德的今天, 显得至关重要。
小学思想品德课是开展小学德育工作的有效途径,对引导小 学生养成良好行为习惯与优良品质有着积极的促进作用。然而当 前的思想品德课大多以理论教育为上,教学方法单一,学生兴趣不 高,课堂救学效率并不理想。结合多年的从教经验,简要谈一谈如 何开展小学思想品德教学,以期进一步拓宽德育教有渠道。
作者:汤世恩 期刊: 2019年第02期
随着社会人才需求的改变,教育体制的发展,人们对道德品质的要求越来越高,一个人才仅仅具备技术和才干是不够的,要德才兼备才是真正社会主义栋梁。在这样的社会背景下,思品课的重要性逐渐被认同。教育从娃娃抓起,在新课标下,小学思想品德课堂是素质教育的重要组成部分。优质的思想品德教育教学,不仅可以促进小学生良好品德修养的磨练,对学生树立正确的价值观也有着至关重要的作用,从而使小学生的心理逐渐形成健康状态。小学思想品德...
作者:莫晓慧 期刊:《广西科技师范学院学报》 2013年第06期
合作学习是新课程所倡导的三种学习方式之一。本文探讨了在初中思想品德课堂教学中设计有效的合作学习模式的问题,认为有效的合作学习需要恰当地设计学习问题,进行学习方式的专项训练,提供充分的合作时间和空间,再辅助适时的组织和调控,并进行科学合理的考核评价。
作者:杨帆 期刊:《语文世界·小学生之窗》 2019年第10期
《氓》是一首距今2700余年的以爱情为题材的叙事诗,全诗共计240字,短小精悍却字字珠玑。它以一个女子之口,述说了一个古老的至今仍不断上演的痴情女子负心汉的故事。正因如此,很多教师在教学时仿佛都无法跳脱“爱情教育”的桎梏,几乎无一例外地将此诗上成了思想品德课。诚然,思想教育确是语文课堂的一大任务,但是,过多地在“思想教育”上下功夫,不重视语文课堂的“语文味”,把诗歌教学等同于思想说教,那么这无异于本末倒置。
《中国教育报》2019年9月18日刊发南京师范大学道德教育研究所所长冯建军撰写的《与时俱进,夯实立德树人根基—新中国成立以来小学德育课程回顾与展望》一文。该文指出:新中国成立70年,小学德育课程从无到有,从政治课到思想品德课,从思想品德课到品德与生活、品德与社会,再到新时代的道德与法治。
教学有效性指通过课堂教学使学生获得最大发展,是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。实现课堂的有效教学,是课堂教学的核心内容,也是每一位教师永恒的追求。只是当前学生对思想品德课缺乏兴趣,认为思想品德课脱离生活,都是在讲一些大道理,对以后生活一点帮助都没有,就没有用心去理解,更不要说能运用它指导生活了,同时个别教师安于现状,照本宣科,没有及时更新知识,不善于联系实际,把问题讲得透彻,这无疑让学...
思想品德是关乎一个人的思想、品德、行为、习惯的形成与养成的重要一门课程,而初中生正处于重要的人生观、世界观形成阶段,那么良好的思想品德教育至关重要。我们应该抓好思想品德课课堂主阵地施以教学,而情感渗透更能与学生融洽地互动交流学习,收到更好效果,更有利于学生的成长。
作者:闫凤云 期刊:《北京教育学院学报》 2016年第04期
自尊教育是初中思想品德课中的重要教育内容,自尊也是一个人具有积极意义的重要品质。自尊品质的培养与学生的现实生活紧密联系,教师不仅要从学生的自尊状况出发,更要遵从学生的内心情感体验,尊重学生生活经验的复杂性和社会生活的复杂性。教师要把自尊心理教育与自尊道德教育有机融合;要善于围绕自尊的核心概念对教材进行拓展和延伸,提升学生对自尊的深度认识;要找准初中学生最突出的自尊问题作为教学的切入点和突破点。
作者:崔雅丽 期刊:《北京教育学院学报》 2012年第02期
在初中思想品德课教学中,合理选取教学资源,优化情境创设,有益于提高课堂效益,增强课堂教学的实效。但很多教师设置的教学情境是一例一理的方法,教学资源如走马灯般地呈现,学生眼花缭乱,缺乏深度的思考,反而造成课堂效率的降低。因此,要合理选取教学资源,优化情境创设,通过一个连贯、完整的教学情境,设置一系列具有内在联系的思考题形成探究链.推动学生思索、探究,进而在思考碰撞中生成知识,培养能力,提高政治课教...
思想品德课是一门理论性强、理论观点缜密、有些抽象的学科,学生的认知发展过程是一个“接受一反思一辩证一创新”的过程,是一个从低到高、从片面到全面的发展过程。在新的历史条件下,思想品德课不仅要打破古板说教、千篇一律的教学模式,还要看到学生的差异,有的放矢地因材施教,打造创新课堂,以达到预期的教育教学目的。一、创设课堂问题情境。强化质疑能力的培养课堂提问是教师组织教学、引导学生学习的重要手段和基本方式...
品德课程教学的基本原则是坚持正确的价值观念,以及积极进行新时代中国特色社会主义思想的教育宣传,以引导学生进行独立思考和在实践过程中能够规范自身的思想和言行。党的党代会不仅将中国特色社会主义思想确定为我党必须坚持的指导思想,同时也将其写入了《党纲》,这又是一次与时俱进的理论成果,为夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供了科学的理论依据。
教育是影响人和培养人的活动.培养学生发现与创新的能力在政治教学中非常重要,我认为首先必须培养学生创造性习惯,使学生树立创新意识。《中国青年报》上有这样一段话:“学习有两种,一种是重复性学习,另一种是创新性学习。”我认为教师要做到以下几点。
兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学生学习的内在动力,也是推动学生探究知识和获得能力的一种要素。“好之者不如乐之者”,“兴趣是最好的老师”。如果想让学生认真地上好每一节思想品德课,就要让他们对思想品德课产生浓厚的兴趣,使他们自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务。因此,转变教育观念,探究适宜新时代而又能增强学生学习能力的教学方法,激发学生的学习兴趣,是摆在每位思想品德教师面...
计算机多媒体技术以其直观、生动、形象、灵活、实用的特点为教学提供了广阔的平台,尤其是在教育改革的背景下,对学生的学习积极性激发,培养学生的自主学习能力尤为重要。计算机多媒体教学模式突破了传统教学的时空限制,使得师生交流更加无障碍,更加自由,多媒体技术在思想品德课的使用,对激发学生学习兴趣、道德情感,形成良好的道德品质,增强课堂活力起着积极的作用。