"一带一路"倡议的提出和实施,对商务英语教学改革提出了更高的要求。从跨文化交际、对外贸易、电子商务三方面,分析了"一带一路"倡议对商务英语人才提出的具体需求,并在此基础上,分别从创新教学方法、优化课程设定、加强校企合作等维度,提出了商务英语教学改革的有效路径。以期进一步提高广大学生的商务英语综合能力和素养,为推动"一带一路"建设提供优质人才。
经济的快速发展和英语教学模式的不断探索和创新让商务英语教学面临新的机遇与挑战。本文从商务英语教 学中存在的问题着手,分析了本科院校商务英语教学的现状与问题,并试图提出解决问题的具体措施。
在经济全球化下的今天, 商务英语教学的最终目标是培养学生商务环境下的跨文化交际能力.本文强调跨文化交际能力培养的重要性,通过分析国际商务活动中常见的商务文化冲突和母语文化负迁移导致的语用失误,探讨了教学中跨文化交际能力培养的策略.
布迪厄的场域理论被广泛地运用在英语教学中。该文通过分析和讨论独立学院商务英语教学中的场域、资本和惯习等特征,提出只有通过合理划分场域、合理对待文化资本和注重惯习塑造,才能明确教学目的,促进师生良好互动、提高教学效率。
跨境电商的迅猛发展,不仅改变了我国的对外贸易方式,还在一定程度上增加了商务英语人才的现实需求,并对相关的人才培养提出了更高的要求。为了适应时代的发展和教育的趋势,商务英语专业教学改革被提上日程,并在实践过程中从整体到细节、内容到方法都进行了多样化的尝试,有成效也有问题,需要进一步完善与创新。现结合当前跨境电商背景下商务英语教学的实际,总结了其中存在的突出问题,并以此为突破口,提出了相关的针对性意见和建议。
作者:胡红娟 期刊:《考试周刊》 2015年第104期
近年来,通识教育越来越受到各国教育学者及高等院校的重视,逐渐成为提高学生综合素养、促进学生全面发展的重要途径之一。同时。在全球经济一体化的大背景下,商务英语教学越来越受到重视,然而由于教学起点过高,教学效果并不十分理想。本文着重探讨了通识课体系下进行商务英语教学的必要性及可行性,试图以此在大学基础英语教学与商务专业英语教学之间搭建桥梁.进而促进更多英语技能类通识课程的开发,完善大学英语通识课体系...
语言是文化的载体,也是文化的一种形式。传统商务英语教学使得语言和文化脱节,能否在学习商务英语语言的同时,跨越文化障碍,避免文化冲突,是商务活动顺利开展的关键。本文就商务英语教学与培养学生商务文化意识进行阐述。
作者:纪春; 杨伶俐; 张茜 期刊:《考试周刊》 2009年第30X期
本文结合案例教学法在商务英语教学中的实际应用情况,通过分析案例教学法各环节的实施过程,表明商务英语专业学生全过程地参与学习讨论与具体实践对提高其职业能力起到的推动作用。
本文针对商务英语专业教学中存在的语义解读不清等问题,从研究背景与研究意义上阐述了该课题研究的必要性,并简要分析了语境、语义的定义及分类.从语境对语义的制约作用出发,对语义解读问题作了深入的探讨。
在大学英语教学过程中,如何对学生学习商务英语知识进行科学、合理的定位,如何深入有效地在二本院校开展商务英语教学,是目前二本院校急需解决的问题。本文通过对已走上工作岗位的30个学生的问卷调查,结合当前二本院校商务英语教学的实际情况,以及当前市场对外语人才的需要,提出了二本院校非英语专业商务英语教学的一些建议和措施,并且将二本院校非英语专业的商务英语教学定位为"公共商务英语教学"。
本文探讨了交际法教学的定义和特征,分析了商务英语教学的内容、特征和目标,从而说明了把交际法应用于商务英语教学的必要性和可行性,并进一步分析了在商务英语课堂中运用交际法的一些具体的措施。
本文对案例教学法的概念、特点,在英语课堂中的实施过程和注意事项等方面进行了阐述,正确使用案例教学法能够提高商务英语课程的教学质量和学生的专业综合素质,有利于培养学生解决实际问题的能力.为社会培养出更多高素质、实际应用能力强的涉外商务人才。
随着国家对外经济贸易的快速发展以及经济全球化趋势的进一步加强,如何在教授学生专业商务英语知识的同时,培养其日后对外商务活动中的跨文化交际的能力,成为商务英语专业教师所广泛关注的问题。本文通过介绍跨文化差异在商务场合的表现体现出文化导入对于商务英语教学的必要性,并且对商务英语教学中文化导入的原则和对策进行了探讨和研究。
综合型商务人才的急需对商务英语的教学提出了新要求。本文论述了商务英语教学中情景模拟教学模式的优势,并简要介绍了商务英语教学的任务法、案例法、交互法和合作法,最后分析了怎样通过二者的结合实践并优化商务英语教学。
在经济全球化趋势下,人们逐渐认识到在商务英语教学中进行文化导入的必要性和重要性。文章在了解商务活动中常见的文化差异的基础上,探讨了在商务英语教学中有效进行文化导入的途径,旨在培养学生的跨文化交际能力。
国际商务活动实质上是一种跨文化交流活动,在经济全球化下的今天,商务英语教学的最终目标就是培养学生在商务环境下的跨文化交际能力.本文通过分析商务英语教学现状,以明确跨文化交际能力培养的重要性,并就教学中跨文化交际能力的培养提出若干建议.
作者:温耀芳; 施惠平 期刊:《考试周刊》 2013年第58期
随着经济全球化的发展,商务人才极度缺乏,如何提高商务英语同学的商务技能,满足社会需求是紧要任务,而学习动机被视为增强学习效果的一个重要的非智力因素。本文基于动机理论对商务英语专业学生的学习动机进行了分析,旨在对商务英语教学工作有所启示。
商务英语是一种特殊的语言文体形式,商务英语教学是培养适应涉外商务活动语言交际能力的教学活动。在跨文化礼仪的视角下,分析研究与商务英语相对应的教学方案,是加强商务英语教学的重要措施。自中国加入WTO(世界贸易组织)后,国与国之间的贸易交往日益紧密。英语作为一门全世界使用人数最多的语言,在商务英语交流中起着至关重要的作用。在商务交往过程中,由于不同国家的不同文化背景,是否了解相关商务礼仪和社会习俗在很大程度上...
随着经济社会的不断发展。社会对高素质的商务英语人才的需求越来越迫切,这给各民办高职院校的商务英语专业带来机遇的同时,也使之面临着巨大挑战。本文探讨了目前民办高职院校商务英语专业的现状和相应的改革措施。
文化因素渗透在国际商务活动之中,对其起到很重要的作用。能否跨越文化障碍,避免文化冲突,是国际商务活动能否顺利开展的关键。本文对国际商务活动中面临的较明显的商务文化冲突进行分析,明确在商务英语教学中加强商务文化意识培养的重要性,并就强化商务文化意识提出若干建议。