思维品质是决定学生智力发展水平的重要因素,对学生的学习效果具有直接而重大的影响。新课程改革明确了思维训练目标,越来越多的教师也认识到了思维品质对学生学习能力和认知水平的巨大影响,纷纷自觉在教育教学实践中加强了对学生思维的训练。英语写作作为高中英语教学的重要内容,是训练学生思维能力的有效途径。教师围绕着学生思维品质提升的需求,设计有针对性的写作训练任务和活动,为学生创造有利的机会,让学生在参与写作训练的...
作者:朱贤良; 朱行斌 期刊:《数学教学》 2019年第09期
基本不等式a+b/2≥√(ab)(a>0,b>0)是不等式中的重要内容,也是高考中考查的热点内容之一.通过应用基本不等式来解决最值或证明问题,可以有效考查考生思维的灵活性与敏捷性.在近些年的高考或模考试题中,利用一类和与倒数和相逢的问题来考查基本不等式的题型已是司空见惯,却不时见新见奇.
作者:才其克 期刊:《考试周刊》 2009年第30X期
数学是“思维的体操”.化学解题很强调思维的灵活性与独创性,因而运用数学方法来解决某些化学问题可简化思维过程,锻炼思维能力,加快解题速度。等差数列法是一种重要的数学思想和分析方法。运用此法可使分析过程大为简化,解题速度和准确率也会进一步提高。本文试用几例阐述等差数列法在解答较复杂的化学问题中的妙用。
高三数学复习中的恒成立与存在性问题,涉及一次函数、二次函数等函数的性质、图像,渗透着换元、化归、数形结合、函数与方程等思想方法,有利于考查学生的综合解题能力,在培养学生思维的灵活性、创造性等方面起到了积极的作用.因此也成为历年高考的一个热点.恒成立与存在性问题的处理途径有多种,下面通过实例来谈谈对它们的处理方法.
培养数学思维能力是数学教学的核心,而反思对于培养学生数学思维能力至关重要。在当前数学教学实践中,我们往往注重从解题的分析、判断、比较入手,培养学生思维的灵活性、敏捷性、创造性,而忽略了反思意识的培养,不利于学生思维的全面发展。在初中数学教学中,有效地培养初中学生的学习反思习惯,才能做到"授之以渔"。
高中阶段讨论的恒成立问题,涉及到函数、方程、不等式导数、数列等相关知识。解决这类问题往往方法千变万化,但基本都通过相互转化、数形结合的方法来解决。从而考查学生的综合解题能力,在培养学生思维的灵活性、创造性等方面起到积极作用,在高考中成为一个热点。常见的恒成立问题大致有以下几种解题思路。
以往的中学化学教学中,我们常会重视求同思维而忽视求异思维,重视顺向思维而忽视逆向思维,重视模仿思维而忽视创造思维。新教学理念倡导:以学生为教学活动的主体,以能力培养为教学活动的目标,以探究式为基本教学法。由此可见,采用新理念教学,鼓励求异思维,启发逆向思维,引导创造思维,是培养学生思维的灵活性、广泛性和深刻性的有效途径。本文试图对此问题作一些粗浅的探讨。
恒成立问题,涉及一次函数、二次函数等函数的性质、图象。渗透着换元、化归、数形结合、函数与方程等思想方法,有利于考查我们的综合解题能力,在培养思维的灵活性、创造性等方面起到了积极的作用.因此也成为历年高考的一个热点.下面通过一题多解谈函数恒成立问题的常见解题策略.以促进我们在解题中灵活、多变思维的应用.
作者:孙成田; 刘本玲 期刊:《数学之友》 2019年第16期
恒成立问题包容性强,涵盖初等数学的各个方面,渗透着换元、化归、构造函数、分类讨论、数形结合、函数与方程思想,体现着在变化中把握不变量的数学特征,有利于考查学生的综合解题能力,在培养思维的灵活性、创造性等方面起到了积极的作用,故而在考试中被广泛采用.
作者:张书生 期刊:《中学物理教学参考》 2010年第09期
在动力学的练习中,经常会遇到“条件隐蔽”“约束条件”或“条件开放”的习题,它对学生的审题能力和思维的灵活性提出了很高的要求.下面笔者举例说明.
作者:邓方邱 期刊:《中学物理教学参考》 2011年第09期
挖掘题目中的隐含条件,不但可以提高学生解题的准确性和速度,还可以培养学生思维的灵活性和敏捷性,提高学生分析、解决物理问题的能力,从而激发学生学习物理的兴趣和强烈的求知欲.下面笔者例析物理题中隐含条件的挖掘途径,以期提高教学效率.
解决数学问题的过程,一般总是从正面人手进行思考,这是解决数学问题的一种基本的思想方法.但是有时会遇到从正面考虑比较复杂,甚至无法解决的情况,这时若从问题的反面去思考,或者逆用相关的数学知识,就可以顺利地解决问题,这就是逆向思维.同学们如果能学会逆向思维解题,不仅可以减少运算量,优化解题过程,提高解题能力,而且能培养思维的灵活性和发散性,使掌握的数学知识得到有效迁移.整式的乘法运算与因式分解是互逆...
裂项相消法实质上是把一个数列的每一项裂为两项的差,即化an=,(n)-f(n+1)的形式,从而达到数列求和的目的,即得到Sn=f(1)-f(n+1)的形式.通过此类题型的解决,可以培养学生的逆向思维,开发学生的智力,检查学生思维的灵活性.
在求解化学问题时,如果我们能够灵活运用知识,开动脑筋,多思多想,常常可以寻找到巧妙的解题思路,达到简捷求解的目的,提高思维的灵活性和敏捷性,收到良好的思维效果。下面就举例说明,以期对同学们有所启迪?
在学习立体几何知识的过程中,我们经常会遇到求解二面角的问题。对于此类问题,只要大家开动脑筋,善思多想,常常会找到多种不同的求解方法,这对于提高我们思维的灵活性和敏锐性是非常有益的。下面举例分析,相信同学们定会从中受益。例1如图1所示,在四棱P-ABCD中,ABCD是矩形.PA⊥平面ABCD,且AB=a,AD=PA=2a。求二面B-PC-D的大小。
要培养孩子灵活性的思维,除了帮助孩子适应新环境,减少对变化的恐惧,还应该通过观察练习和游戏帮助孩子打破思维定式,学习如何运用不同的角度看待问题。芝麻街,超级葛罗弗总是能帮助那些有麻烦的人们想出最好的解决办法。这一天,超级葛罗弗来到一间艺术工作室.
学校教育的关键在于教师,教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长。而近几年来,教师的心理健康状况却不容乐观。调查结果显示:超过80%的被调查教师反映压力较大,90%左右的教师存在一定的工作倦怠,近30%的教师存在严重的工作倦怠。超过60%的被调查教师对工作不满意.
数学是一门创造性和应用性都很强的学科,具有高度抽象性和严密的逻辑性。他要求教师准确把握数学概念的属性,并能用幼儿能够理解的数学语言来表达。这对幼儿理解和掌握数学概念是极为重要的。所以,在数学教育中应充分挖掘幼儿思维发展的潜力。培养幼儿思维的灵活性、敏捷性、深刻性等品质。
立体几何在我看来是高中数学中很有趣的学习部分,很多立体几何问题不仅考验我们对于基础知识的理解掌握程度。解题中也会很好的考察我们思维的灵活性,并且需要我们充分发挥自身二度空间想象力。老师在给我们讲解立体几何知识时通常非常注重理论内容的分析讲解,尤其是一些核心定理及定律内容的学习,老师都会要求我们有牢固的理解与记忆。随着我们掌握的知识慢慢增多,遇到的各种问题也会变得越来越复杂。这时老师就会结合一些典型问...
小学数学课堂上,随着教学过程的不断推进,教师在学生思维能力素养的培养上,采取的方法和策略也应当相应发生调整与变化。锻炼学生的思维能力和思维品质应当成为数学课教学一以贯之的目标。然而,在不同的教学阶段以及结合学生不同的能力水平,思维能力培养的侧重点和实施方法应当有所差异。无论是采取怎样的模式,教师都应当积极给学生打造轻松愉快的课堂,提升学生就教学过程的参与热情。同时,教师要丰富课堂上的学习活动的形式,增强...