作者:李增悦 期刊:《国土资源高等职业教育研究》 2006年第03期
单位在制定培训计划时,对职工素质结构进行准确的分析可以大大提高培训效果。本文从职工素质结构的八个方面入手,简要阐述了职工素质结构与培训计划之间的关系。
"双师"素质教师认定,是对教师能力的认定,也是教师专业发展的必然要求,是制定切实可行的"双师"教师管理制度和激励政策的依据。本文主要以机械制造类专业教师为例,分析了教师的素质结构,阐述了"双师"素质教师的认定原则。
作者: 期刊: 2015年第6X期
人文精神是全面发展的素质结构的核心内容,集中体现了人的素质全面发展情况,对于人的未来发展来说具有重要意义。人文精神的培养是高中政治教学的重要目标,有助于学生人文素质的培养,有利于高中政治教学策略的改革。高中政治教师在应用和创新教学策略过程中要注重培养学生的人文精神,并将这一理念进行有效渗透,提高高中政治教学的有效性。
作者:周晓舟; 王小欣; 梁萍; 覃连红; 朱方容 期刊:《考试周刊》 2008年第32期
广西是全国蚕桑第一大省(区),但蚕桑技术人才却十分缺乏。本文分析了广西高职蚕桑技术专业建设的行业背景及其人才培养目标和知识、能力、素质结构,以便进一步深化专业教育教学改革,促进专业建设,培养更多、更适用的蚕桑生产一线需要的高技能人才。
作者:穆静 期刊:《公安海警学院学报》 2016年第02期
随着数字化进程的加快,传统纸质出版正逐步向数字化出版转型。高校学报作为对外宣传的科研窗口,面临着前所未有的机遇与挑战。在此期间,高校学报编辑应转变观念,积极探索学报数字化出版的新型管理方式和运营模式,完善自身的能力结构、提升数字化技术、利用网络平台营销等方法提高学报的影响力和知名度。
作者:时万青 期刊:《吉林华桥外国语学院学报》 2014年第S1期
应用型人才的素质是指具备一定的专业理论通识性和专业性知识,并具有对这些知识进行应用的能力。本文从应用型人才素质的内涵入手,探讨了应用型人才素质结构的生成要素,即让学习成为自觉;理论成为解决实际问题的钥匙;解决实际问题成为学生的基本能力。在此基础上提出了应用型人才素质培养的实践反思:强调教学中教师引导性和学生学习自觉性的统一;从重传授知识到重指导学生独立地学习和实践探索;提高学生自主学习的能力。
作者:朱海莲; 佟柠; 胡晓军; 夏雷震; 唐江澎; 黄宏; 谢洪瑾 期刊:《教育视界》 2015年第Z1期
创业型大学建设中师资队伍的素质结构研究具有一定的理论意义和现实意义,国内外学者也对此进行了一定研究。本课题的研究主要包括创业型大学建设中师资队伍的素质结构的新构成和新变化,高校管理者和教师个人如何应对等。
对新化学课程改革发生的一些本质性变化进行了论述,并提出了自己的见解。
作者:王香兰; 刘莎; 杨会朴; 石岩; 李蕾红; 陈琳; 王鑫斌; 晋颖 期刊:《金融理论探索》 2014年第03期
定位于培养应用型创新人才是大多数地方本科院校在改革发展过程中达成的共识,而会计学专业应用创新型人才培养体系的设计与实施,以及如何在高等教育的激烈竞争中克服同质化形成自己的特色,是深化教学改革、全面提高教学质量的重要内容。河北金融学院会计系立足于应用创新型会计人才素质的结构框架,设计了四阶段递进式人才分层培养目标,同时结合学校办学定位、办学优势,凝练会计学专业人才培养的特色。
作者:刘勇华; 杨衡 期刊:《图书情报导刊》 2013年第10期
在高校图书馆发展的转型期,图书馆员需要努力优化自身的素质结构,才能更好地为高校教学科研服务。从政治素质、职业道德和思想素质、专业文化素质、综合能力素质和心理素质等5个方面,阐述了优化高校图书馆员素质结构的问题。
作者:丁小明; 严权 期刊:《赣南师范大学学报》 2013年第04期
我国小学教育本科专业是随着我国经济社会的发展与基础教育改革和发展而创建的,经过了十多年的实践、探索,积累了一些经验,也还存在着诸多问题,有必要对小学教育本科专业进行重新审度,明确专业特征、专业特色、人才素质结构、人才特质和人才培养模式,明确其路径建设。
1复合型人才的素质结构解析 研究、探讨人才素质的文章、专著已有很多,专家们从不同的角度、不同的层面进行了精辟的论述.综合专家的意见,笔者认为复合型人才应具备以下几种基本素质.
大学英语教师的素质是大学英语教师教学工作好坏的核心;教师合理、优化的素质结构是教师教学能力的重要标志。科学探讨大学英语教师综合素质的有机构成,对完善教师能力结构、提高英语教学水平具有重要意义。教师健康的身体素质、健康的心理素质、良好的职业道德素质、扎实的知识素质、综合的能力素质、现代的教育理论素质和科研能力素质应成为教师综合素质的重要组成部分。
作者:刘忠民; 杨杰文; 向波; 钟丽玲; 彭明远; 冼英; 苏洁玲; 叶润清; 吴彤华 期刊:《医学教育研究与实践》 2005年第01期
广东地区对高等医学检验人才的素质要求主要包括思想道德素质;医学科学素质;人文科学素质和身体心理素质.用人单位对学生思想道德素质和医学科学素质的要求较高,其要求程度与学生的学历层次呈正相关,对本科学历以上的学生,用人单位希望他们有一定的人文科学素质和身体心理素质,但对专科学生在这两方面的要求很少.
作者:王志红; 曾慧中; 黄惠东; 沈健 期刊:《中国电子教育》 2006年第02期
<正>伟大的教育家徐特立先生说过:"教师是有两种人格的,一种是‘经师’,一种是‘人师’。经师是教学问的,人师是教行为的。我们的教学是要采取人师和经师二者合一的。每个教科学知识的人,他就是一个模范人物,同时也是一个有学问的人。"但就我国教育界的现状,在推行素质教育的今天,在教育教学中暴露出来的许多问题来看,要求教师要真正做到"经师"
职业教育肩负着培养生产一线实用性技术人才的重任,人才培养的关健在于教师的素质水平。本文围绕着如何培养“双师型”职业技术院校教师展开讨论,从考核标准,培养模式等方面提出了本人的看法和建议。