作者:郭新爱 期刊:《新疆教育学院学报》 2009年第04期
文章调查了少数民族预科学生汉语听力社会/情感策略的使用情况以及社会/情感策略与听力成绩的相关关系,讨论了高分组学生与低分组学生、文科学生与理科学生在听力社会/情感策略使用上的差别。对调查数据进行定量和定性分析,得出了有效结论。
作者:彭国庆 期刊:《新疆警察学院学报》 2014年第2X期
通过对新疆警察学院2012级少数民族预科生学习动力进行调查,发现预科生学习汉语动力不足。汉语教学是新疆培养各类专门应用型专业人才的必经途径,所以教师在教学实践活动中,应在传授科学有效的学习方法的同时重视动力理论的学习,积极培养学生高尚、正确的学习动机,重视培养学生的学习兴趣,帮助学生树立正确的学习目标。
作者:潘帅; 郭香萍 期刊:《现代职业教育》 2017年第19期
少数民族预科教学中,汉语口语作为汉语学习的重要一环,如何把标准汉语听、说、读、写能力传递给学生这是值得探讨的课题。学生汉语功底欠深厚,学习行为习惯较差,针对这一学情,从情境教学法的概念和理论入手,浅谈这一教学方法在汉语口语课堂中的运用,以及其在汉语口语课堂教学实践中所发挥的作用。
作者:闫丽萍 期刊:《新疆职业大学学报》 2004年第03期
本文在问卷调查的基础上,着重调查并分析了少数民族预科学生学习汉语和汉文化的兴趣及兴趣的持久性.预科学生对汉语感兴趣的首要因素是社会影响,而对汉文化感兴趣则主要是基于自身利益和求知.
作者:闫丽萍; 王阿舒 期刊:《语言与翻译》 2005年第02期
本文通过问卷调查,着重从复习策略、预习策略、划线/做记号/记笔记策略、利用或创造学习环境策略、补偿策略等几个方面对少数民族预科学生汉语学习的认知策略进行了调查分析.了解学生认知策略的使用状况,以便因势利导,促进学生认知技能的提高.
作者:宋俊成; 王旭东 期刊:《西部素质教育》 2017年第18期
民族理论与民族政策课是引导和帮助少数民族预科学生确立正确的“三观”和民族观的主渠道,在“五个认同”教育中承担着以下基本任务:夯实理论基础,强化少数民族预科学生对“五个认同”的理论认同;联系国内外实际,激发少数民族预科学生对“五个认同”的情感共鸣;发掘实践路径,提升少数民族预科学生对“五个认同”的践行能力。
作者:潘帅; 吐尔逊汗·卡尔西 期刊:《佳木斯职业学院学报》 2016年第07期
身势语作为文化的一部分,它是非语言交际的一个重要分支,在不同的文化语境中,身势语的意义并不完全相同。因此在学习一门语言时,除了语言的理解外,也需要了解说话人的面部表情、手势、动作等非语言行为所传达出的含义。本文以新疆应用职业技术学院汉语言教学部中职班的少数民族预科学生作为研究对象,浅谈身势语在汉语口语课堂中的运用,并进一步阐述其在汉语口语课堂教学中的意义。
作者:沈律明; 赵梦蝶; 郑胜 期刊:《中国民族教育》 2013年第06期
浙江大学于2000年开始按照教育部“新疆协作计划”招收少数民族预科学生.2004年开始招收内地民族班学生.目前学校有新疆学生172人。西藏学生76人。这些学生主要分布到学校各学院的相关专业进行小班管理。在培养民族学生的过程中,学校遇到了一些无法回避而又亟须需解决的问题。一是大学适应性教育问题。民族班学生由于文化差异明显,入学后不同程度显现出不适应现象,与其他学生的交流与融合有待进一步加强。
10月15日至18日.全国少数民族预科学生思想政治教育工作研讨会在四川省成都市召开。教育部民族教育司、中国少数民族教育学会、西藏自治区教育厅、新疆维吾尔自治区教育厅的相关负责同志以及28所高校的50多名专家出席了研讨会。
作者:闫丽萍 期刊:《新疆职业大学学报》 2009年第03期
本文在开放式问答的基础上,针对少数民族学生在汉语作业中对教师如何布置和批改作业所持的期望心理等进行评析。
中介语现象是学习外语的一个普遍现象。少数民族预科学生既受其本族语的影响也受汉语的影响,他们的中介语现象普遍。把少数民族预科学生作为研究对象,使用SPSS11.5软件进行定量分析,探讨少数民族预科学生中介语的成因,有利于减少少数民族预科学生的中介语现象,促进他们的英语学习。
作者:王正霞 期刊:《山西财经大学学报》 2012年第S4期
运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法对我国部分高校少数民族预科学生的体育文化素养进行了比较研究。结果显示:少数民族预科学生体育保健知识、体育锻炼方面知识欠缺;父亲文化水平、家庭经济状况对少数民族预科学生体育文化素养的影响存在差异,性别对少数民族预科学生体育文化素养的影响也存在差异,男生优于女生。
本文以汉语精读课堂教学为例,实施教师主导教学与学生自主学习有效结合,改变沿用已久的"词语讲解———课文串讲——课后练习"的课堂教学模式,将学生语言综合能力和自主能力的培养有机地结合在课文的学习与操练中,由此说明科学的教学理念和灵活有效的教学方法可为引导学生自主学习创设一个平台。
吉首大学民族预科教育学院,是湖南省唯一的少数民族预科教育基地,承担着包括新疆、西藏在内的全国16个省、市、自治区及全国10所高校的少数民族预科学生培养任务。目前该学院有少数民族预科学生1425人,涵盖38个少数民族,其中西藏籍少数民族学生85人,新疆籍少数民族学生305人。在新疆籍、西藏藉学生中,不少学生汉语水平较低,日常交流大多用本民族语言。
作者:彭国庆 期刊:《新疆警官高等专科学校学报》 2014年第2X期
通过对新疆警察学院2012级少数民族预科生学习动力进行调查,发现预科生学习汉语动力不足。汉语教学是新疆培养各类专门应用型专业人才的必经途径,所以教师在教学实践活动中,应在传授科学有效的学习方法的同时重视动力理论的学习,积极培养学生高尚、正确的学习动机,重视培养学生的学习兴趣,帮助学生树立正确的学习目标。
作者:杨宏明 杨兴萍 期刊:《科教文汇》 2015年第26期
本文以贵州师范学院少数民族预科班学生为调查对象,重点调查分析了少数民族预科学生对学校学习生活的适应性。