随着对幼儿艺术教育重视力度的增加,学者对相关领域研究视域也随之扩大。研究内容由窄变宽,幼儿艺术教育由单纯的内涵研究扩展到课程、价值、教学方法等的研究;研究对象由死教育到活教育,从静止不变的“幼儿艺术教育”放眼到不断发展变化的“幼儿”,使研究更符合实际;研究方法由单一向多样化转变,在现象描述的基础上,综合运用多种方法,使幼儿艺术教育研究有更广的视野。尽管已有研究范围越来越广、内容越来越丰富,但依然存在不足。
作者:谭绍华; 彭茂辉 期刊:《江苏教育》 2019年第68期
职业教育是一种类型教育,需要"双师型"教师,而"双师型"教师需要通过企业实践来培养,这是职教教师企业实践制度建立的基本逻辑。我国职教教师企业实践制度经由萌芽期、建立期进入了完善期,但在政府、院校、企业、教师等诸多方面还存在亟待破解的难题,需要建立督查机制增强制度的强制性,完善支持政策增强制度的激励性,升级制度级别增强制度的权威性。
培育践行社会主义核心价值观是一项凝魂固本的基础工程,红色文化在有效融入社会主义核心价值观的培育中,从内容与形式上是应然的优质资源,但是却遇到了实然的"困境".如何拓展红色文化融入的实践路径,打通应然与实然的通道,需要充分挖掘和提炼蕴涵在红色文化历史资源中的红色元素,通过红色资源产业化、红色文化品牌化、红色传播多元化、红色旅游人本化与红色基地专题化等,多措并举,构建适时性的红色教育内容、方式与方法.
“无讼”是中国传统法律文化的核心价值取向之一.自然条件、社会结构和思维方式不同,使东西方法律文化呈现出截然不同的发展模式。然而从西方法治理论中法之应然与实然的二元对立视角透视“无讼”.可以发现:不同的法律文化有着极为相似的法制机理和社会理想。当代中国应以理性的态度寻求法治的现代化与民族化的结合点。
作者:王永; 刘娜 期刊:《中国检察官》 2014年第05期
伴随法治行政的实践发展及其理论需求,行政检察权的问题成为检察理论研究中的一个热点.检察机关承担着促进依法行政、维护社会和谐稳定的重要职能,山东省检察系统为探索和加强行政检察工作,既注重做好传统的行政诉讼检察监督,同时集中开展了行政执法检察监督试点工作.但是,实践中的一些理论基点问题却有待解决,比如:什么是行政检察权?它源自哪里?其内涵和外延是什么?另一方面,继《刑事诉讼法》和《民事诉讼法》修改之后,《行政...
作者:潘玉进; 郭保林; 曹立人 期刊:《浙江海洋大学学报·自然科学版》 2013年第05期
通过文献分析、开放式问卷调查和个别访谈,笔者编制了《初中生应然学业错误观问卷》与《实然学业错误观问卷》的初卷,并以此对719名初中生施测,经过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析和信效度检验,最终形成各自包括23个题项的《初中生应然学业错误观问卷》和《初中生实然学业错误观问卷》。两问卷均包含错误价值认知、错误情感体验、对错误的归因、错误容忍度、自身观点确信度、外在评价遵从度等六个因素,方差累积贡...
2010年7月29日,最高人民检察院《关于案例指导工作的规定》(以下简称最高检《规定》);同年9月10日,公安部《关于建立案例指导制度有关问题的通知》(以下简称《通知》);同年11月26日,最高人民法院《关于案例指导工作的规定》(以下简称最高法《规定》)。
处于价值多元的时代,各种思潮交织,导致查尔斯·泰勒所批评的自由主义的个人主义带来的一系列“现代性的病症”在较普遍范围内存在。其中一个典型表现就是信奉个人权利至上,对他人和社会漠不关心。因此,教育,尤其是教育思想更清晰、教育目标更集中的学校教育,对社会责任感的培养,不能只停留于认知层面,而更需要使之从应然走向实然,充分关注,扎实推进,推动人的社会化,促进社会的健康发展。
作者:赵万一 期刊:《中国政法大学学报》 2013年第01期
回顾三十年来的中国法治发展史我们可以发现,在中国的法治发展进程中,民法无疑是改革开放后发展最为迅捷的法律部门,被称为朝阳学科的民法学的社会影响力被不断放大,以至于影响到其他学科的发展,甚至挤占了其他学科的生存空间,民法也由此一度被人冠以“民法帝国主义”。
作者:沈蔼亲 期刊:《岭南师范学院学报》 2013年第05期
在翻译研究和实践中从来都被奉为圭臬的“忠实’’不是一项放之四海而皆准的标准,其本身就包含了两个不同而又不可分离的不同层面上的意义:实然与应然。从对“忠实”的两个方面的剖析和厘定中可以看出,描述事实与评判价值在翻译批评中是不可混淆亦无法分裂的阶段。
平衡论是一种应然理论,而不是实然理论.平衡论主要运用理性思维和演绎推理建构其理论体系,它指明了行政法在多元价值冲突对峙中应诉诸平衡的目标和导向.对行政法存在的规范和运行状况进行实证分析不是“平衡论”范畴所要解决的问题.
本文研究了法律哲学等领域常用术语“实然”和“应然”的翻译,建议将其还原为ought和is ,并提出其他替代译法;同时建议将lex lata翻译为“实然法”,将lex ferenda翻译为“应然法”。
后现代主义是20世纪末流行于西方社会的一种哲学和文化思潮,它在中国教育领域的发展中呈现出“应然”和“实然”的矛盾状态。后现代主义的“应然”有助于课程自由发挥并构建理性民主的空间,有助于课程文化创造性地表达,有助于师生关系中权威的挑战与消解。后现代主义的“实然”,在中国教育理论界表现为“虚假繁荣”,在实践中表现为“孕育但发展受到阻滞”。然而,后现代主义对于疗愈消费主义和“划一思维”在内的各种现代病是...
教学目标的有道制定能指导教学和评估学生学习,明确预期教学的应然状态。课堂教学表现出的实然状态能让教师审视目标指导下的设计是否合理,教学再设计能使教学的实然结果更加趋于应然的预期。文章以“二氧化碳的制取与性质”为例谈教学目标的应然与实然。
本文聚焦山西省临汾市大宁县,从"应然"与"实然"的角度入手,采取田野调查的方法,探究音乐课程应然与实然的之间的教育现状。随着国家扶贫力度的加大以及各项政策的完善,大宁县硬件设施完备,音乐教师来源规范,对音乐学科也越发重视,但是无法改变音乐学科的边缘性,并且城镇与农村之间的音乐教育水平相差较大,农村不仅生源匮乏,音乐教师也没有,农村音乐教育实则停滞不前。
作者:黄培; 钱红英 期刊:《中国卫生质量管理》 2018年第06期
应然与实然出自法学中的自然法学派和分析法学派,二者存在辩证的对立统一关系.从这两种视角出发,JCI标准不仅是一种标准,更是一种理念.在JCI评审过程中,医院不仅应关注“正确的人,正确的时间,正确的做事”,更应关注“什么是正确,如何保证正确”,尤其表现在人力资源、设备管理、制度执行、患者安全、医院文化等方面.提出,从实然到应然再到新的实然,思维转变是基础,流程科学、规范是条件,全员参与是手段。
幼儿教育应该以人为本,注重幼儿的身心全面发展和潜能开发,但实际教学中儿童为教学服务的现象还很普遍,不能深入了解幼儿,让教学符合儿童的实际需要和发展,实现课程'应然'与'实然'的知行合一。'蜗牛'主题活动以幼儿自主探索为主,让幼儿亲近大自然,到大自然中寻找蜗牛、饲养蜗牛、观察蜗牛、上网查资料探索、分享蜗牛的秘密。较好地阐述了这一观点,非常符合幼儿的认知系统特点。
作者:罗东日 期刊:《广西教育学院学报》 2005年第01期
教育目的实然与应然的背离是客观存在、长期存在的问题,这是由诸多因素共同作用的结果.协调好教育目的的实然与应然之间的关系,在应然与实然间找寻一种有效的转化机制,将使教育目的的梦想与现实更为贴近.
文章介绍了南部方言龙溪话动词人称范畴的特点和用法.与羌语南部方言桃坪话和蒲溪话一样,龙溪羌语的人称也有不同的形式;与桃坪话和蒲溪话的人称范畴不同的是,龙溪话的人称标记除了与体有关以外,还与实然和非实然有关.文章从这个角度,分析龙溪羌语中不同形式的人称标记.另外,与其他接触汉语的羌语方言相比较,龙溪羌语仍然保留了人称的单数,并且没有消失的迹象.
制度前提预设区间植根于制度"辩证生成",作用指向制度有效度.在文化哲学视域,制度前提预设区间是制度得以在人的实践基础上自然生成和主体设定并有效运行的文化前提的幅度、范围、连续体.其标准为制度价值存在、制度伦理张力、制度权义关联、制度理性支持、制度主体间性五种区间,性质为共时态的一般、特殊和个别,历时态的萌芽态、成熟态和退化态.在应然和实然统一中设计、调理制度前提预设区间,有利于制度有效度的提高.