作者:韩雨倩 期刊:《北京宣武红旗业余大学学报》 2019年第03期
社区学习共同体作为社区教育的崭新实践形式,能够凝聚社区居民持续参与,促进社区居民主动学习,提升社区居民对社区的信任度和关爱度,从而对和谐社会和学习型城区建设产生积极影响。北京市朝阳社区学院明确了社区学习共同体的价值意义,整合资源,积极培育,努力破解培育过程中的问题,为全区社区学习共同体培育项目提供了借鉴和参考。
作者:陈朝阳; 杨立新 期刊:《湖南广播电视大学学报》 2019年第01期
随着社区教育的发展,我国出现了一种由社区居民自我发起、自我参与、自我组织管理、自我评估的学习团体-社区学习共同体,成为社区教育发展的新模式。由于地区间的发展不均衡,城乡差异明显,不少社区学习共同体往往是昙花一现,难以持久维续。本文结合株洲市芦淞区社区学院的相关实践,从群体动力学视角探讨社区学习共同体运行模式(活动模式和运行机制)的构建,以推动社区学习共同体的有效创建、运行和持续发展。
作者:丁红玲; 郭晓珍 期刊:《河北大学成人教育学院学报》 2019年第02期
社会性交互是社区学习共同体实践活动的本质。社会性交互质量的提高助益于提高共同学习的效率,并给人们带来更积极的体验,从而使社区学习共同体生命生长更富有生机,社区教育更加繁荣,社区治理更为良好,社区发展更为和谐。社区学习共同体社会性交互内蕴无穷的价值魅力表现为促进知识的共建共享,提高学习效率和效能;激发学习动机,增强学习兴趣和学习行为持续性;提升对外悦纳度,促进健全人格的形成;消解精神孤独,满足归属感;储备社会...
社区学习共同体的构建与培育是我国推进社区教育深入发展的主要方式。广州市越秀区是部级社区教育示范区,越秀区围绕践行社会主义核心价值观,以"幸福越秀"为主题,整合街道社区教育资源,发掘、培育一批具有越秀本土特色的社区学共体为载体,加强社区居民的自我教育,以社区学习共同体吸引居民参与社区事务,不断提升社区教育内涵和品牌影响力,推进基层治理不断现代化。
作者:汪国新; 郭晓珍 期刊:《高等继续教育学报》 2018年第05期
社区共学养老是应对人口老龄化社会问题的新思维与新探索,在持续十年研究社区学习共同体的基础上,把社区学习共同体建设聚焦到养老问题,将开启养老事业的崭新篇章。社区共学养老是时代的重大命题,中国“有钱、有闲、有活力”老年人数量巨大,实现社区共学养老,能使他们成为和谐社会建设的正能量;从“供养”到“自养”,从养“体”到养“心”,从注重工具性价值到注重生命性价值是养老思想的重大变革;杭州十年社区学习共同体...
作者:王中; 汪国新 期刊:《职教论坛》 2019年第05期
'新资源观'是指社区成员基于共同体的建构原则,在共同学习过程中形成的资源生成和运行机理。新资源观以选择自由(心灵契约、志趣相投)为基石,以共同学习(交往、互助)为路径,以生命成长(心灵安顿、自我超越)为价值取向,并且在教学方法上推动了'教'与'学'的有机融合。新资源观的提出,不仅有效破解传统社区教育资源匮乏的瓶颈,而且对促进社区教育内涵建设、丰富社区教育发展形态、变革社区教育方式和提升社区教育质量具有积极的意义。
作者:汪国新; 项秉健 期刊:《教育发展研究》 2018年第09期
满足人民日益增长的美好生活需要,有必要探索城市化快速推进过程中城市居民重拾共同体生活的新路径。原始自然共同体曾长期存在。我国近四十年的经济快速持续的发展,人民的温饱问题基本解决。在全面建成小康社会目标达成后,中国人民比任何一个时期都更加迫切希望并有能力追求美好生活。人与人之间冷漠和疏离的"城市病"严重制约着美好生活目标的达成。重拾共同体生活,重建精神家园,重构守望相助的人际关系,是时代的重大命题。我们...
大多数城市里的社区,实际上只是居民的居住区,居民之间彼此少有联系,常常是孤立的个体,人与人之间的相互关心少了,情感交流更是缺乏。如何在社区建设中让居民们重拾共同体生活,让社区居民有认同感和归属感成为杭州市下城区长庆街道御跸社区探索和实践的方向。通过几年的努力,“三和交流社”“百老惠学堂”“民家工作室”具有“同自觉、共做主、互为师、自评价”特质的社区学习共同体纷纷建立,为提高居民学习热情和生活品质、促进居...
作者:王蕾蕾; 徐明祥 期刊:《中国成人教育》 2018年第19期
“全面二孩”政策是对社会和家庭的利好政策,但同时给女性这一生育主体的终身学习带来困难。在国家和政府越来越重视终身学习和学习型社会建设的形势下,应该保障广大生育期女性顺利进行终身学习。在开发女性成人教育课程,完善多元化的课程体系;坚持以学习者为中心,全方位构建远程学习支持服务等方面采取措施。在城市社区、农村社区中建立育龄女性社区学习共同体,在虚拟社区中组建“二孩妈妈”社区学习共同体,守望相助,体现本质意志...
作者:冯国红; 孙培东 期刊:《中国成人教育》 2018年第08期
社区学习共同体作为成人终身学习与终身教育的重要载体,近年来日益受到教育界的关注。本研究以余姚市阳明社区历史文化研究小组为个案,详细梳理了该社区学习共同体的发展历程,对影响其成长壮大的关键因素进行了分析,并在此基础上总结提炼出了社区学习共同体的成长路径,以期对社区学习共同体的培育有一定的借鉴意义。
随着互联网技术的不断发展,网络教育资源的整合利用为新时代教育使命之下“为求发展而开展的社区教育”提供了可持续发展的支持。“学习在线”共同体解决了学习资源不均、学习成本较高、学习时空局限以及学习需求多样等社区教育发展的瓶颈,尽管“学习在线”共同体存在着人文关怀缺失和温暖情感的缺乏,但作为社区学习共同体的有益补充,构建“学习在线”学习共同体势在必行。“学习在线”共同体的构建有“自主创建”和“多元构筑”两...
作者:张婷婷; 孙培东 期刊:《中国成人教育》 2018年第03期
社区学习共同体的兴起在很大程度上缓解了政府社区教育服务供给能力有限与居民日益增长的多样化社区教育需求之间的矛盾,具有极强的生命力和广阔的发展空间。从本质上来说,社区学习共同体是一种社区教育"自组织"。这种社区教育模式在发展过程中不同程度地出现了治理"异化"的问题,表现为"自组织"内部存在威权化现象不断滋生、活动参与质量持续降低、资源整合能力有待提高等。因此,需要将"自组织"看成一个开放系统,并在此基...
作者:王先军; 吴俊峰 期刊:《中国成人教育》 2019年第06期
农村社区学习共同体是农村(社区)内的成年农民(居民),基于共同的兴趣、爱好及学习需求,在平等、互助的原则下,通过心灵契约的形式自发构成的非正式学习团体。基于县域美丽乡村的建设背景,着力构建和培育服务美丽乡村的农村成人学习共同体,是打造美丽乡村的重要载体,是丰富农村成人精神文化生活,提升归属感、认同感,培养家乡情怀、提高农民素质的重要举措,是构建学习型美丽乡村的最佳选择。通过分类建构协同机制合力助推,完善四级协...
作者:汪国新; 项秉健 期刊:《中国成人教育》 2019年第06期
我们把人的价值分为生命性价值与工具性价值。实现生命性价值的内在条件是生命的自觉、不忘初心的耕耘和在“故乡”中存在。社区学习共同体是实现人生命性价值的重要路径,从学习本质上看,社区学习共同体的学习是生命学习和生命成长,是基于生命自觉的主动学习;从学习方式上看,社区共同体的学习是多向互动、知行合一、享受过程的学习;从学习收效上看,社区学习共同体的学习实现生命状态的积极转变并共建起精神家园。生活其中的平民,尽...
作者:丁红玲; 郭晓珍 期刊:《中国成人教育》 2017年第16期
动力机制的协调有序运转是驱动社区学习共同体健康长效运行的关键。当前,我国社区学习共同体广泛建立,活动开展得轰轰烈烈。但实践表明,这些活动的实际效果并不理想,多数共同体往往昙花一现,难以长久为继。本文基于动力学的研究视角,对社区学习共同体的动机影响因素以及各因素之间交互作用机理进行系统分析,并在此基础上,构建社区学习共同体动力机制生态模型,进而提出模型在实践运行中的实现路径。通过对社区学习共同体系...
社区学习共同体由于其对社区居民主体性的彰显和观照,日益成为社区居民学习的重要形式、途径和载体,逐渐受到社会各界的关注。然而,社区学习共同体的发展不容乐观,面临的困境主要有:管理体制不健全、管理主体缺乏、保障机制不完善、激励机制未形成。基于此,加强立法并完善相关制度建设、强化资源的建设和整合、建立健全激励机制必然成为发展社区学习共同体的重要突破方向。
从现有研究来看,关于社区学习共同体的研究已经历时十年,主要集中在概念与特征、意义与价值等五个方面的研究。在未来,研究的趋势与重点是:社区学习共同体存在的问题与瓶颈;政府如何在社区学习共同体的培育中发挥作用;社区学习共同体培育与构建的多样化及差异化;社区学习共同体的资源如何整合等。《教育部等七部门关于推进学习型城市建设的意见》中“鼓励发展民间学习共同体”和教育部等九部门出台的文件《关于进一步推进社...
大力发展城乡社区教育存在的困难和问题很多,其中,很重要的问题是居民的参与度不高,平民学习缺乏活力。大力倡导、积极培育"社区学习共同体",不仅具有理论创新价值,更有重要的现实意义。"社区学习共同体"特征与社区教育的特性相呼应相吻合。通过价值引领、明确培育目标、优化草根社团结构、认定激励等策略可以使社区学习共同体得到更好的发展。
今天的社区教育还存在知晓度、参与率、满意度低等突出问题,与此形成鲜明对比的是,城乡社区却活跃着不少居民自发结成的学习共同体,凝聚起相当数量的居民持续参与。社区学习共同体是由城乡社区居民以实现自身生命价值为根本目的,以享受共同学习过程为出发点而自愿结成的相对稳定的学习群体。这个学习群体最本质的特点是,学习者把当下学习过程的快乐作为出发点,以实现人的自身生命价值为根本目的,除此之外,没有别的功利性的...
作者:汪国新 余锦霞 期刊:《当代继续教育》 2015年第04期
社区学习共同体开辟出一条全民终身学习、成人共同学习的新途径,是近年来在杭州获得蓬勃发展的一种社区教育的崭新实践形式。但蓬勃发展的同时,当前社区学习共同体遭遇到的成长生态建设等问题,可以从生态基础养护、“公共客厅”改造、“学联网”建设与个性化APP开发等方面给予破解。