'企业德育'实践教学能够充分的利用企业德育资源,切实的迎合高职学生对就业的关注,充分的调动了高职学生的积极主动性,所以'企业德育'是符合高职院校思政课的校外实践形式,对高职学生的教学培养具有很好的教育作用。本文主要探索的是'企业德育'实践教学的实践模式策略,重点分析'企业德育'实践教学存在的问题还有解决的方法对策,进而进一步促进高职学校思政课的实践发展。
作者:罗忠芳 期刊: 2004年第06期
<正> 当人类跨入21世纪之后,知识经济时代的浪潮以惊人的速度和规模席卷全球。第一次全国普通高教工作会议提出:知识经济时代要培养"既要有‘知识’,又要有‘能力’,更要有使知识和能力得到充分发挥的‘素质’的人才"。这就要求大专院校公关专业培养的公关人才不但应具备全面的公关知识,还应具备强烈的公关意识,健全的公关心理,适用的公关能力。实践证明,以知识传授为主的课堂教学形式和以技能培养为主的实践教学形式相结合,...
高等职业院校的存在原本就是为了培养出具有较强专业技能、能够快速适应工作岗位的实用型人才,基于这个唯一教学目的,高职院校必须切实做好专业教学工作,力求将教学效果提升至更高的层次。在会计专业的教学过程中,教师应当善于发现在实践教学形式上的一些问题,并且及时地寻求解决问题的办法和改进现状的措施,最后再以思考和探索过后所定位出的科学合理的评价标准来对学生的学习成效进行客观评判。
新形势下实践教学是高校思想政治理论课教学过程中的一个重要的环节,要增强思想政治理论课教学的有效性,必须重视以学生为主体,以实践为中心,以社会为平台的思想政治理论课实践教学模式,使思想政治理论课成为学生喜欢并期待的课程,真正使思想政治理论课的教学内容进学生的头脑。
作者:刘美林; 汪红玲; 孙国楠 期刊:《南京广播电视大学学报》 2016年第01期
目前高职院校实践教学形式多种多样,但效果差强人意。影响实践教学效果最大的三个因素是实践情境真实度、实践任务虚实度和学生参与度,以此三因素为纬度对实践教学形式进行三维立体划分,可得到八种类型。各种形式的实践教学都应尽量提高情境真实度,在时间安排上应遵循认知规律,真实与模拟情境交替,递进提高实践难度。
作者:何海霞 杨希 期刊:《文学教育(上)》 2016年第08期
高校思想政治理论课在大学生思想政治教育过程中发挥着主渠道的作用,经过长期的探索与建设,教学形式不断丰富,实践教学模式也呈现多样化。目前,高校思想政治理论课实践教学基本形成了以"课堂实践教学——校内实践教学——社会实践教学"为构架的实践教学模式。社会实践活动是将思想政治理论课的教学主旨与校外社会资源相结合,引导学生走出校门,深入社会的一种实践教学形式,对大学生思想政治教育具有积极的作用。
作者:张倩 邹菲菲 期刊:《改革与开放》 2011年第7X期
实践教学的设计要紧密的联系各门思政课程特点及相关章节内容,正确选择理论内容来设计实践教学,避免思想政治理论课实践教学的盲目性和随意性,避免教学内容和实践活动相互脱节的现象。
作者:吕珺 杨元贵 李文华 期刊:《商业会计》 2014年第20期
本文首先归纳了现行高校会计学专业实践教学的主要形式,然后总结了目前亟待解决的若干问题,最后提出了优化会计学专业实践教学体系的相应策略。
近年来,实践教学作为高校思想政治理论课的重要教学环节取得了一定的成效,但是目前采取的实践教学形式在理论与实际,社会与课堂、研究与学习方面出现了衔接“断层”现象,影响了实践教学实施的连续性和可持续性。“大思政教育”是新时期思想政治教育的教学理念,是多角度、多层次地引导学生进行的可持续的思政教育模式。因而,以“大思政教育”理念为指导,思想政治理论课实践教学更应该充分利用和整合各方面的教育资源,突破现...