作者:凌华明 期刊:《长春教育学院学报》 2019年第12期
讨论式教学法在思政课教学实践中越来越被重视。学生通过参与讨论,分析和解决实际问题的能力不断提高,对讨论式教学法普遍持欢迎态度。思政课中运用讨论式教学法应精心选择讨论内容、正确把握讨论时机、科学运用讨论形式,教师要做好角色定位,引导和启发学生,充分调动他们参与讨论的积极性。
对于我国当前教育改革工作实施而言,思政课程教学改革是推进学生教学改革工作实施的关键性因素,是整个学生教学工作开展中比较重要的一项教学内容。鉴于此,本文针对思政课程引领协同课程思政研究进行了探讨,旨在本文研究帮助下,能够为思政课程引领协同课程思政构建提供帮助,提高现有课程教学培养质量,促进教育教学改革工作实施。
作者:段溥 期刊:《太原城市职业技术学院学报》 2019年第12期
以来党中央推动反腐败斗争向纵深发展,重视从源头上治理和预防腐败工作。传统廉洁文化作为中华传统文化的优秀代表,具有跨越时空及防治腐败的不朽价值。将传统廉洁文化融入师专院校思政课教学,有利于营造风清气正育人环境、培养时代新人文化自信与保障师专学生健康成长。推动传统廉洁文化与思政课教学深度融合,需要从教学内容、实践教学及课程考核等三个维度入手。为确保融入工作高质量推进,应强化落实相关制度保障。
在这个信息技术高度普及的新时代,先进的信息技术被应用到各个行业之中,促进了各行业的进步,在教育领域,老师们也在探索新的信息技术教学方式,力争提高教学质量。微信是当代大学生最常用的通讯工具,也是获得信息的重要途径。而思政课是大学生有必要认真学习的课程,是树立当代大学生爱国主义核心价值观的主要方式,将微信与思政教学进行结合,是一种新的教学方式探索,也是提升教学效率的一种方式。
高校思想政治理论课(以下简称思政课)是对大学生进行系统的马克思主义理论教育的主渠道。当前,高校思政课普遍存有的负面评价集中体现在两个方面:课时多;实效差。从高校思政课课外实践教学方面看,思政课实践教学基本上是围绕着“走出去,请进来”的社会实践模式开展,缺乏实施的持久性和普遍性,难以真正落到实处,从高校思政课课内实践教学方面看,课内实践能够调动学生的学习积极性,增强思政课教学的实效性,但是目前思政理论课实践教...
现代社会认同是意识形态教育的结果,必须在全球化语境与科学发展的背景相兼容的条件下,以马克思主义为指导,在传统文化与现代精神相结合的基础上构建。中小学思政教育可谓是构建现代认同的起点和重要环节,其任务是让学生形成一个从文化观念、哲学方法到科学精神等在内的知识拼图,以此来塑造文化和心理的现代认同机制。
在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的思政课改革创新要坚持“八个统一”要求。文章以“体认式”教学实践为载体,研究如何实现“八个统一”中的“坚持主导性和主体性相统一”问题,以期提高应用型本科院校思政课的教学效果,提升学生学习思政课的兴趣。
在学校思想政治理论课教师座谈会上,为思政课教师搞好思政课改革创新提出了"八个统一"的要求,这八个统一实际上蕴含着思政课的十六个特性,正确认识这些特性,把这些特性搞清楚、理解透、把握准,对贯彻落实好八个统一的要求、办好思政课将会起到决定性的理论引领和引导作用。
党的十八以来,高度重视思想政治工作,发表了一系列重要讲话,强调了高校思想政治工作应坚持将立德树人作为教育的根本任务。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,其中,思政课教师是决定性环节。但目前在思政课教师队伍建设中仍然存在政治素养不高、职业道德需要进一步完善、创新思维不强的问题,还需不断探索提高思政课教师素质的途径,以便更好地进行思想政治教育。
在推进思政课程和课程思政建设中,西安文理学院积极实施学校办好、马院管好、教师教好、学生学好的“四好”思政课创优行动,党委宣传部、教务处精心组织,马克思主义学院和相关学院积极推进,迅速在全校范围内开展思政“大练兵”和“课程思政”教学展示活动。为了进一步深入落实在全国思政课教师座谈会上的会议精神,西安文理学院积极探索大中小学校思政教育一体化的生动实践。希望发挥高校马克思主义学院的学科优势,加强校政合作,资...
作者:颜新跃; 戴联华 期刊:《吉林省教育学院学报》 2020年第01期
在新时代,铸魂育人、科学研究、服务社会是高校思政课教师的应然职责要求,德业双馨是基本素质要求,守正创新是高校思政课教师的必然责任要求。当前,我国高校一支信念坚定、师德高尚、理论功底扎实、素质优良的思政课教师队伍正在稳步形成,队伍的铸魂育人、科学研究、服务社会能力在日渐提高,独立的思政课教学科研二级机构逐步规范,队伍建设的长效机制基本构建。但也存在数量不达标,发展不平衡不充分,评价标准不健全等不足,需打通队...
高校思想政治理论课实施混合式教学,有助于提高教学的实效性。文章总结山东某技术大学混合式教学改革的实践经验,把思政课和信息化技术相融合,采用“线上”和“线下”相结合的方式,发挥传统教学模式和网络化教学的双重优势,增强教学针对性、时代感和吸引力,从而推动传统课堂、网络课堂、实践课堂协同发展。
作者:武冰; 林佳丽 期刊:《科教文汇》 2020年第05期
教育部要求严格落实思政课实践学分,是党和国家为加强高校思政课实践教学建设而作出的一项重大决定。新的规定必将给新时代的思政课实践教学提出新的要求。本文论述了思政课实践教学学分转化的重要性,探讨了在实践教学中如何创新学分转化以及革新学分评价标准和成绩评价方式,目的是使实践学分真正落实到位,使思政课真正成为大学生"真心喜爱、终身受益、永远难忘"的课程。
教育的根本任务是立德树人,思政课实践教学是落实立德树人根本任务的有效途径.随着社会的快速发展,教育载体和教学手段等发生了改变,借助新媒体技术创设新的实践教学平台,构建思政课实践教学模式,对于提高思政课实践教学实效,增强大学生对思政课的获得感具有重要意义.
作者:张红 期刊:《中国职业技术教育》 2019年第35期
艺术类高职院校"思政课+"是适应新时展要求,在教学改革方面做出的积极探索。它把"线上"教学和"线下"教学有机结合,坚持"守正"再"出新",把"思政内容和艺术专业"相融合,突显了以生为本、教学相长和朋辈引领的教学特征。同时对教学实践中出现的新问题也进行了研究和思考。
高校思想政治理论课是构筑大学生形成正确“三观”、坚定共产主义信仰基石的核心课程。本文通过阐述教师在实际教学中探索践行的情境型启发式教学法,“因时而化、因势利导”地推进高校思想政治理论课教学现代化的新进程。
作者:李健; 张英琇 期刊:《社会主义核心价值观研究》 2019年第05期
思政课的建设性与批判性,即立与破,是对立统一的。从手段层面来说,破字当头,立在其中,增强建设性离不开增强批判性,增强批判性是推进思政课建设性与批判性相统一的有效抓手。在内容层面,思政课既要加强对各种反对马克思主义和中国特色社会主义的错误思想的批判,也要加强对国际共产主义运动和中国革命、建设、改革实践过程的批判性反思,还要加强对马克思主义理论和主流意识形态自身的批判性分析。在方法层面,要改变教学模式,创新教...
在深化新时代思政课改革创新背景下,高校法治教育目标应注重从理论跨入实践,教育内容突出理论性与实践性,教育模式应为必修课与选择性必修课相结合,教育方法应进一步加强信息化。
高职思政课教学是大学生思想政治教育的主渠道,关系到高校的办学方向和大学生正确的世界观、人生观和价值观的形成。而在思政部里加强党建,是为了强化和促进高校重视和加强思政课建设,深化思政课的教育教学改革,提高教学的针对性和实效性。党的建设成为思政课教学有效性的关键所在,如何在高职院校发挥党建在高职思政课教学中的主导、引领、统帅作用是本文要探讨的核心问题。