思想教育作为历史学的一个重要社会功能,不论对于哪一阶段来讲,学校承担的教学任务虽然各不相同,但针对历史教学来讲,要达到的目的都是教育育人。因此,为了理想教育培养成果,其教师应积极探索、尝试更新颖、有效的策略方法,以此来更好的将思想品德教育渗透到初中历史教学活动当中,为学生核心素养的全面发展创造良好条件。
作者:岳环 期刊:《发明与创新·大科技》 2020年第01期
随着我国初中教育体制的不断深入改革,道德与法治教育越来越受到广大师生的重视,在培养人才的过程中,教学设计是为学生树立三观和设定人生目标的重要途径之一,我们要深入了解现代学生的成长历程和性格特点,从人生与哲学的角度进行分析和探索,帮助学生树立正确的人生目标,对事物有正确的认知,培养独立思考能力,促进学生全方位发展,并为学生今后的学习和生活奠定思想基础。
目前,我国在教育工作上对学生的培养力度日益加大,不仅促进了教育事业的不断发展,而且对于学生综合素质的提升也具有十分重要的意义。初中思想品德课程作为一门重要的人文学科,在提升学生的基本素质以及帮助学生端正自己的学习态度、树立正确的价值观念上具有十分重要的作用。但是纵观这一学科在教学方法和教学理念上的现状,会发现教师对于学生创新能力的培养存在很大的缺陷,因此从创新的角度对于初中生进行培养应该是一项具有普遍...
随着经济的发展和社会的进步,在中学思想品德教学过程中,应该通过有效的情感教育关注思想品德教育的时代特点,应该针对学生身心发展的基本规律以及学生思想品德发展现状,从而开展有效的组织和协调工作,深入开展思想品德教育,提高学生综合素质,促进学生的全面发展。
苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发明者、研究者、探索者。而在孩子的精神世界中,这种需要就特别的强烈。”为了在思想政治教学中有效地增强学型的创新精神和实践能力,让学生真正成为发明者、研究者、探索着,以课程标准为统领,指导学生撰写政治小论文是一条重要的途径。
新课程标准下,一部分教师不把思想品德课教学当回事,极不重视,受片面追求教育部门组织的量检测,取得所谓的好成绩的影响,思想品德课教学始终处于无足轻重的地位,教师只是注重语文、数学、外语的教学,学生智力因素的培养,轻视学生的非智力因素。这种教学方式严重干扰学生的学习活动,致使学生产生逆反心理。教师不重视学生的个性差异,不进行因材施教,学生学习的积极性降低了。教师不断更新教育观念,加强小学生思想品德教...
作者认为现代信息技术与初中思想品德课堂教学的有效整合,可以改变传统的教学方式,调动学习热情,激发参与兴趣,挖掘学习潜力,减轻学习负担,提高教学效益。要实现现代信息技术与思想品德教学有效整合,必须遵循实效性、互动性、适应性等原则;否则,将适得其反,造成不必要的资源与精力的浪费。
要转变思想观念,确立培养老师、学生和班级三者间的密切关系,是目前摆在学校构建新型师生关系的首要问题。转眼我从事教育工作二十多年了,结合本人的实践教学,下面就如何处理好老师、学生和班级三者之间的关系谈谈粗浅的看法: 1、老师要“以身立教、为人师表” 1.1老师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。小学生世界观尚未形成,正处于可塑性最强的年龄阶段,是形成人格及人的基本素质的关键时期。一个人能否成...
随着新课程改革的深入发展,初中阶段的思想品德教育已成为进一步推进学生综合素养提升的重要手段。本文对于初中思想品德教学的重要意义和重要作用进行了深入分析,探讨了如何在教学过程中培养和提升学生的爱国情怀,探究了多种教学方法,希望能够给予其他教育工作者一定的参考。
随着新课改的积极落实,我国的教育教学过程中逐渐出现了多种高效的教学方式,例如小组合作探究式教学模式、游戏教学等创新型教学方式,旨在为学生的全面发展营造良好的学习环境,最终贯彻落实素质教育的重要目标。小学生的认知能力比较差,并且注意力不集中,常常对新生事物充满了好奇感。在此基础上,小学教师应积极采用高效的教学方式来调动起学生的学习积极性。小学思想品德课堂中,教师可采用情景教学的方式为学生的道德素养...
在小学思想品德的教学实践过程中,教师不仅需要帮助学生实现思想品德知识的有效掌握,还需要借助思想品德课堂教育的有效实施帮助学生实现能力、素养、品德的全面完善。同时,教师在教学实践中需要借助多样化课堂的组织和实施来提升学生的课堂参与积极性,并促使学生在不同的教学形式中实现思想品德课堂学习兴趣的提升和课堂参与主动性的建立。
思想品德教育主要是作用于影响学生的思维习惯,让学生将思维意识表现在行为举止上,有作为一个合格的公民的自觉,能够自发的抵制不良诱惑,拥有社会公德心,小学时期具备一定的品德思考能力,形成初步的品德思维意识,指引学生在思想上建立高尚的情操,在品德意志上形成积极的观点,这个过程中不能忽视情感的渗透,只有激发学生的情感认知,强化学生的情感理解,才能够让学生在情感的共鸣下,或者更高层次的思想品德反思,提升学生的思想境界。
随着现代社会的不断进步与发展,国家对于教育事业的改革进程不断推进,而教育方式与教育理念也在不断发展变化,其中对于学生的教育需求逐渐扩大。而高中德育教育工作成为如今高中教育事业的重要发展内容,也能够充分培养高中学生合理的价值观与人生观,并能够有效缓解高中学生在高考压力之下产生的负面情绪,以此提升高中学生艰苦奋斗、勤劳勇敢的传统精神。本文主要分析如何在新课改素质教育理念之下开展有效的高中德育教育工作,并以...
受应试教育的长期影响,思想品德课程在教学中的生活实践以及情感体验无法得到有效的提升,造成了学生认知与行为的脱节。我们可以对教学方法进行改进,也可以对教学的内容进行完善,以此来促进思想品德课程教学效果的提升。本文从人的思想品德形成与发展出发,对初中《道德与法制》课程的内容展开了分析,希望通过本文的分析探究,能够对相关的教学工作提供一些参考和建议。
一个人的思想品德对生活和工作的影响都是极其重大的,对良好思想品德的培养应该从小开始,小学阶段对于健全学生世界观和价值观来说是十分重要的时期。所以,对学生思想品德的培养应该从小学阶段就开始。
“自主互助学习”课堂教学设计和实际操作是教学模式的主要表现内容,通过该模式能够创造性的构建“自主互助学习”课堂程序,同时也能够解决思想品德课程教学当中存在的问题,帮助学生形成思想品德课程的独有思想,引导学生自主思考和探索,解决生活当中的问题,便于让学生走向真实的社会生活当中,也是当前我国以德育人的内在要求。
体育是中学教育教学体系中的重要组成部分,作为基础课程之一,体育教学对学生今后的学习及成长意义重大。百年大计,教育为本;教育大计,德育为先。在体育教学中,教师应注重培养学生的道德品质,加强学生的思想品德教育,保障学生群体身、心健康有序的发展。文章结合教学工作经验,从学生组织性培养、规则性培养、柔韧性培养、竞争性培养四个方面,浅谈中学体育教学中的思想品德教育。
作者:郎传印; 于影; 许国春; 关萍 期刊:《明日》 2019年第35期
数学是小学教育中的重要学科,对于培养学生思维能力和逻辑能力具有十分重要的影响。小学数学教学目标 是引导学生掌握基础知识,加强基础道德建设,培养正确的学习习惯和学习兴趣,使学生能够打好数学基础。本文对思想 品德教育在小学数学教学中的渗透方式进行深入研究,旨在提升小学生综合素养,为未来发展奠定基础。
在初中的思想品德教学中,我们很容易发现,学生对于思想品德中道理和知识的理解来源于学生本身对于生活的认识、感悟,思想和生活的相互影响、印证逐渐完善着学生的道德思想和个人修养。因此,我们在进行思品教学时,要将课本与生活实际结合起来,引导学生去观察生活,体验生活,并将生活中的事物与思想品德课堂的内容相互印证,让学生形成良好的世界观、人生观、和价值观。所以,笔者根据多年执教经验,结合课堂实践,从情景设立...
初中思想品德教育是非常重要的课程,在教学的过程中,教师要不断完善思想品德的教学结构和培养方式,不断提高学生们的思辨意识和能力,能够对简单的案例进行分析,表达自己的观点和看法,根据调查研究得出,在初中思想品德课程当中运用辩论式的教学方法更能够提高学生们的思维能力。本人根据多年的思想品德课程教学经验和研究心得,在此提出几点辩论式教学方法的应用策略,希望能够给各位思品教师提供一些教学指导,从而提高我国...