在小学语文教学过程中,我们应该使学生受到爱国主义教育,社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教 育,培养学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。
《语文课程标准》指出,语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法。
导语:记叙文中,语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总能鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。然而很多同学描写人物语言,方式单一,“学生腔”重,表达不雅,使得人物形象不丰满,个性不突出。因此,在描写人物时,我们一定要亮出“话语”,展示特质,凸显性情,令人过目难忘。
作者:代安娜; 张宇 期刊:《科技创新与品牌》 2012年第01期
中国画一直是我国古代文人用以表情达意的一种重要手段,它与诗词歌赋一起,发挥着承载和表现古人思想感情的重要任务,是我们引以为傲的宝贵精神遗产。但是,随着时代的发展,中国画在表达能力和表现范围等方面逐渐不能满足人们情感表达的需要.应在继承传统成果的基础上推陈出新,与时俱进。
作者:古斯塔夫·勒庞; 冯克利(译) 期刊:《现代阅读》 2019年第10期
从心理学角度看群体的构成,大量的个人聚集在一起并不足以构成一个群体,群体心理的特征、群体中个人固有的思想感情发生的变化以及他们个性的消失,总是受着无意识因素的支配。大脑活动的消失和脊髓活动的得势,使得智力的下降和感情的彻底变化,这种变化了的感情,既可以比形成群体的个人的感情更好,也可以比它更糟。群体既易于英勇无畏也易于犯罪。
作者:张小琦; 刘雪芹(指导) 期刊:《戏剧之家》 2019年第33期
本文以李白的饮酒诗为研究对象,具体研究了以下三个问题。一:李白好酒的原因,与李白性格中的浪漫因素、李白作为侠客的身份、李白所处的时代背景有关;二:李白饮酒诗中蕴含的感情有:抒发内心愁苦、抒发远大志向、总结人生哲理、感叹时光易逝、感怀友人、高傲自负;三:李白饮酒诗中有趣的现象,在不同的地方、不同的喝法以及不同的醉态。
司法改革,贯彻法院依法独立行使审判权,司法系统逐步去地方化。在强化保障法院独立审判的背景下,如何定位法官的角色?法官是纯粹忠于法律还是追求社会效果?传统的概念法学认为法官就是一架没有思想感情、没有价值判断、没有立场预设的审判机器。
新《课标》指出:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用语文丰富语言的积累,培育语感发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。其中写作能力是语文素养的一个重要方面。在激烈的高考竞争中,作文可以说几乎占了语文试卷的半壁江山,作文教学是整个语文教学体系中的重点工程。然而当前作文教学,
"诗言志","言为心声"告诉我们文学作品其实都是为了表达作者心中的想法、认识、态度和情感的。当然,诗歌也不例外,诗歌就是为了抒发诗人的思想感情的,因此对于诗词中诗人情感的准确把握就成了诗词鉴赏中的一个重要环节,自然也是高考中必不可少的一部分。那么,如何较准确地把握古典诗词的思想情感呢?我有以下几点认识,和大家切磋。
我国的语文教学分为阅读和作文两部分,作文教学是语文教学重要的一翼。长期以来,作文教学一直是我国语文教学的热点,而在我国传统的作文教学中,中学作文教学一直受应试教育等因素的影响,以抽象的说教代替思想感情的内涵,严重地忽略了学生的个性培养和心理的需要,严重地忽视了学生灵性的启迪和创新能力的培养。新大纲对中学作文教学的要求是:"能写思想感情真实的文章。"而要达到这一要求,就必须革除传统作文教学中的弊端,启迪、诱导...
小学作文是小学语文课堂教学的重要组成部分,对提高小学生的写作水平和语言表达能力具有关键性作用。语文教师要培养小学生的写作兴趣,创设写作情境,鼓励小学生通过作文表达自己的思想感情。但是,在当前的小学语文作文教学中仍然存在一些问题,限制了作文教学的发展。本文从分析小学语文作文教学中存在的问题入手,进而探讨新课程背景下提高小学语文作文教学效率的策略。
聋哑学生由于听力和语言障碍,接受外来信息的途径单一,表达思想感情的方式只能是手语和书面语言。手语作为聋生的基础语,给聋哑人交流带来极大的方便,其重要性不言而喻。然而,聋生终究要走向社会,接触的绝大多数是不懂手语或懂少数手语的正常人,要与他们进行熟练而正常的交流,主要靠书面语言。因此,培养聋生的作文能力,不断提高作文水平,对他们今后的发展有着至关重要的作用。那么,如何培养学生写作能力,达到提高作文水平的目的呢...
语文是什么?叶圣陶认为:“语就是口头语言,文就是书面语言。”那么,语文教学的根本任务是什么,学生在语文课上究竟要学什么呢?语文课程标准指出:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”因此,语文课归根结底是扎扎实实地学习语言文字,构建语言成长的课堂,语文...
阅读教学中的阅读,对学生来说,是一个学习理解语言、掌握阅读方法、获取知识、提高认识、发展思维、丰富思想感情的过程。阅读教学在语文教学中具有举足轻重的地位,不论什么时候.阅读教学都是提高语文水平的重要方面。阅读教学必须从小抓起.打下坚实的基础。低年级阅读教学的特点是,既要突出识字这个重点,又要把识字教学和朗读、说话训练有机地结合起来,在教师的指导下,培养初步的阅读能力,很好地向中年级阅读过渡。
个性化写作,就是在写作过程中,具有新颖的构思,真实自然的思想感情,独特的价值判断和审美情趣,灵活多样的表达方式,或清新华丽或纯朴厚重的富有个性的语言。写作个性化是一个漫长的过程,这个过程既是发展学生健全个性的过程,又是发展学生写作能力,使其作文具备个性化特征的过程。
小学语文教学大纲明确指出:"朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。"因此,在阅读教学中,恰当地、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和
诗歌鉴赏是近几年高考必考的内容之一。文章从分析古诗的思想感情入手,就古诗中忧伤、愁苦、悲愤、怨恨的思想感情作了分类并列举了若干高考中的诗歌鉴赏题进行分析,旨在从感性和理性上提高学生鉴赏古代诗歌的能力。
作者:刘永 期刊:《考试周刊》 2013年第104期
阅读教学一直是语文教学的重要部分。同样也是最容易被忽视的部分。《新课程标准》对朗读的要求是正确、流利、有感情,其中的有感情绝非是老师或学生完全个性的释放以进行二度创作,而是在理性深入了解课本内容后,尽可能地体悟作者的思想感情,还原文章的本色,通过正确处理停顿、语调、
朱白清先生的《背影》是一篇脍炙人口的纪实性散文。在教学中。如何引导学生领悟作者在文中所表现的思想感情呢?下面是我对这篇课文作出的教学探索,在此提出与同仁探讨。卑能有抛砖引玉之效。
上高中时,学完《赤壁赋》和《项脊轩志》,老师让大家从语言、技巧和思想感情几个方面比较两篇文章的异同,最后,让大家选择自己最喜欢的一篇,结果,全班同学无一例外地选择了《赤壁赋》。在那个年少轻狂的时候,在我们的心目中,《赤壁赋》的语言是那么灵动,思想是那么深邃,而技巧又是那么纯熟,这两篇文章是完全没有可比性的。老师没有硬性纠正我们的观点,只是问了我们一个看似风马牛不相及的问题:在座的诸位,有喜欢吃苦瓜的吗?答案,...