几何模型是平面几何学习的重要内容之一,模型中的结论以及解析思路对于几何综合题的突破有着极大的帮助.文章对一道几何问题进行思路讲解,提炼其中的几何模型,并深入解读、适度拓展,提出相应的教学建议,与读者交流.
中学校长不仅要是教育家,还要是有"治理能力"的管理者。校长的"治理能力"对学校的发展至关重要,而影响校长"治理能力"的关键因素包括校长的使命感、思想方法,以及正确思想方法指导下的五种能力:对教育的理性思考力、对新生事物的现实判断力、对课堂教学的诊断和改造能力、对课程的理解和领导力、唤醒学生"生命自觉"的能力。
恒成立问题一直以来都是高中数学的一个重点、难点,各类考试以及高考中都屡见不鲜。这类问题也没有一个固定的思想方法去处理,如何更好地简单,准确,快速解决这类问题并更好地认识把握,对于学生学好高中数学至关重要。本文通过举例说明这类问题的一些常规处理方法。
随着素质教育的深入实施和推进,课堂教学改革的步伐不断加快,为不同学科的教学带来不一样的发展局面,带动课堂教学整体效果的全面提升。小学数学教师把握各种机缘,合理地利用各种机会,突出解决数学学习中的各种问题,帮助学生熟能生巧、触类旁通,把数学思想和方法,运用于实际的教学中,展示学生在课堂上的独特表现,对课堂教学的各个方面、各个环节,进行合理地解析,找到更好地方法,以激发学生学习数学的兴趣,从而提高课...
核心素养是新时期我国教育改革提出的最新要求,是对学生全面发展的培养原则。核心素养的提出就是教会学生能够运用数学的角度看问题,以数学思维来思考问题,最终能够实现问题。数学思想方法也是为了培养学生解决问题的能力,对于如何解决问题提出具体对策,其于数学核心素养的理念有异曲同工之妙。在小学数学教学中,教师可以结合核心素养的内容,对教学进行优化,制定科学的数学思想方法渗透策略。下面笔者将针对小学数学课程在核心素养...
在新课程教育理念下,数学知识教学注重学生数学学科核心素养的形成与发展。以学生数学学科素养形成为导向的新课程教学理念下,当前广大数学教师开展学科知识教学的主要任务应该适应新课程教育改革的要求,在初中数学与高中数学衔接教学中不断培养学生的数学核心素养,在数学知识教学实践的过程之中,深入剖析初中、高中数学教材的教学内容,在加强初中、高中衔接教学中渗透数学思想和方法,全面提升学生的数学学科核心素养。
高中数学课程目标指出,学生要获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质, 并了解概念以及结论等产生的背景和应用,体会其中蕴含的数学思想和方法。根据这一目标的要求,作为数学教师必须在 课堂中有意识地带领学生领会基本的数学思想方法,使学生逐步形成科学的思维方式和思维习惯。
现在的小学数学新课程标与以往的课程相比,突出将“数学的 思想和方法”作为数学课程设计的一条主线。向学生渗透一些基 本的数学思想方法,是数学课程改革的新要求,也是进行数学素质 教育的突破口。所谓数学思想,是指人们对数学理论与内容的本 质认识,它直接支配数学的实践活动。所谓数学方法,是指某一数 学活动过程的途径、程序、手段,它具有过程性、层次性和可操作性 等特点。数学思想是数学方法的灵魂,数学方法是数学思...
教育部在2011 年《义务教育数学课程标准》中提出了四基,即通过义务教育阶段的数学教学,让学生掌握与社会 生活乃至未来进一步发展所必须的数学基础知识、基本机能以及基本思想。小学数学是学生迈入数学课堂的第一步,基础 数学的掌握程度直接影响着学生对于今后数学的学习能力以及学习兴趣。因此,如何在教学过程中合理引导学生有效的 掌握所学习的知识并开展合理运用是当前小学数学教师的首要任务。在文章中,本文基于苏教版大纲要...
数学思想的渗透对于数学教学就有重要的意义,既能帮助教师在数学教学中提炼出理性的思想内容,同时也能 够帮助学生在生活实际中解决问题,以此作为基本的指导思想。在小学数学的教学活动中,教师除了充分尊重学生主体地 位之外,还应该注重对于数学教学方法的研究,采取合适的数学思想教学理念,在各个教学环节中,将数学思想渗透到学生 的思想理念中,使其在发现数学问题,探索关键步骤的过程中,发现数学学习的乐趣所在,积极找到合适的学...
每个学科都有自己的思想,这种思想可以理解为构成这个学科的基本学科的思想之和。思想方法在教学中起着非常重要的作用,他不仅能够对学生的知识掌握起着推动作用,还能使学生的各种能力起到培养作用。
高中数学课程目标指出,学生要获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,并了解概念以及结论等产生的背景和应用,体会其中蕴含的数学思想和方法。根据这一目标的要求,作为数学教师必须在课堂中有意识地带领学生领会基本的数学思想方法,使学生逐步形成科学的思维方式和思维习惯。
数学思想方法是数学知识的精髓。在初中阶段重视数学思想方法的渗透,将为学生后续学习打下坚实的基础,会使学生终生受益。所谓数学思想是指人们对数学理论与内容本质认识,直接支配着数学的实践活动。所谓数学方法是指某一数学活动过程的途径,程序、手段,具有过程性、层次性和可操作性等特点。数学思想是数学方法的灵魂,数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段,我们在课堂教学过程中要不断渗透思想方法的教学。本文将...
作者:徐明波 期刊: 2019年第04期
数学思想方法是具有奠基性、基础性、总结性与广泛性的数学原理,是学生进行数学学习、分析数学现象、解决数学问题的基本知识。对于学生的当前阶段知识积累以及日后的长远发展都有积极的促进价值。小学阶段处于学生学习能力、学习习惯的养成阶段,数学教学中我们更要关注学生的基础思想方法教育,促进学生在学习的过程中能够更好地掌握数学原理,提升他们的数学综合素质。
作者:王欣蕊 期刊: 2018年第22期
对于小学生来说他们处于义务教育最开始的阶段,而后还有好多年义务教育阶段,作为小学生,我们这个阶段是打下基础的阶段,这也就是说,这是阶段对于我们来说很重要,而我们学习的大多时间都在课堂上,显而易见,课堂效率对我们影响有着至关重要的作用,那么我们又该如何去学习,如何才能提高课堂教育,这不仅是老师需要思考的问题,同学们也更得思考思考。那么我们就可以知道在这个新思想形成时期,学习的思想方法很重要,那么学习数学应该从哪...
生物学是一门以实验为基础的科学.综观近几年的生物学中考试题,实验题目所占的分值比例呈现逐步提高的趋势,考查的范围主要包括以下几个方面:基本实验技能、对实验现象和结果的分析、实验的设计与评价等.试题的设计也越来越灵活,不再仅仅局限于教材内容,有些试题甚至不以实验技能为直接的考查目的,而是以实验作为问题情景,将实验的思想方法渗透到题目中,以考查学生的科学思维和科学方法.
作者:周绪全 期刊:《民办高等教育研究》 2014年第01期
格言是中华传统文化中最光辉灿烂的宝石。我们可以从中吸取丰富的营养,来完善自我,规划人生,成就事业。
尽管中考题年年在创新,但基本的、典型的问题仍然来源于教材。为此我们要立足教材,适当对教科书中的例题、练习题、习题进行加工改造、延伸或扩展训练。下面结合人教版九年级课本第101页的一道有关两圆的习题进行探究,通过拓展,建立联系,整合知识,提炼思想方法。
数形结合思想是指将数(量)与(图)形结合起来,通过分析、研究来解决问题的一种思想方法。利用数形结合思想,不仅可以使所要研究的问题化难为易,化繁为简,而且可以得到许多问题的创新解法。
与四边形有关的计算是中考命题的热点,既考查基础知识、基本技能,又考查基本思想方法和基本活动经验,现以2015年中考题为例来说明这类问题的解法,供大家学习时参考。