对中国房地产市场来说,2015年是存量房流通的时代,同时,移动互联网凭借在用户注意力和用户体验方面的优势,能够决定行业变化和企业竞争力,谁能精准定位客户并把握客户谁就能在竞争中立于不败之地。因此,越来越多的企业开始更加关注网络用户,日益关心互联网终端的研发和用户体验的改善,"互联网+"这一概念也越来越被受众所熟知。而在这一思维形式背景下,传统的中介行业也亟需进一步转变思维。
概念是反映事物本质的思维形式,是判断、推理和论证的基础。武术概念对武术理论与实践的重要性,不言而喻。然而,武术是一个动态的概念,它伴随着社会经济、文化的发展而不断扩充内涵与发展自身的内容。因此,人们对武术的认识与概念界定同样是一个渐进的过程。
作者:郝勤 期刊:《成都体育学院学报》 2019年第05期
概念是由内涵与外延构成的认知体系的基本单位,是人类在认识世界过程中对事物本质特征加以抽象概括和归类的思维形式。体育概念是从事体育理论研究和学术活动的逻辑起点,对于开展体育理论与学术研究具有重大意义。如果连"什么是体育"这个"元问题"都搞不清楚,体育科学与理论研究就失去了确定的研究对象和逻辑原点。20世纪下半叶以来,随着全球体育的高速发展,体育概念的内涵越来越丰富,外延越来越宽泛。
数学直觉思维是一种客观存在的思维形式,直觉判断、直觉猜想、直觉启发是直觉思维的表现形式。在小学生的数学学习过程中,直觉思维是学生分析和解决数学问题过程中的一个重要环节,它对于启迪和开发学生潜在的智力因素和非智力因素具有不可替代的作用,注意培养学生的直觉思维,对于学生思维的深刻性、敏捷性、灵活性等品质的形成和发展,对于学生的创新精神和创造力的培养,都具有积极的意义。
数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式。在初中数学教学中,加强概念的教学,正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提,是学好定理、公式、法则和数学思想的基础,搞清概念是提高解题能力的关键。
创造性思维是一切创新活动的基础和核心,是人类最高层次的思维活动,是各种思维中最为积极也最有价值的思维形式。
数学概念是反映一类对象以空间形式在数量关系方面本质属性的思维形式,在数学教学中有着极其重要的地位。正确理解数学概念是学习数学的核心,是培养学生逻辑思维能力的必要条件,因而数学概念的教学是一个值得研究的重要课题。下面,
逻辑是指人们在实践活动中所获得的感觉、知觉、表象,遵循形式逻辑和辩证逻辑的基本规律,进而形成概念、判断、推理等反映客观现实的思维形式。逻辑思维又称理性认识的思维、抽象思维。在小学语文教学中,加强逻辑思维训练有下列几种常见的途径。1.认真学好词语,明确表达概念概念是反映事物本质属性的一种思维形式。它的内涵是客观存在的。词或词组是表达概念的声音和符号。
1.建构物理概念规律,培养学生科学探究的能力物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维形式;物理规律是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映。形成概念和掌握规律就是对观察和实验得到的感性材料进行理性加工,并把有关物理问题的本质抽象出来。教师应当让学生明白,任何概念和规律都是严谨的科学探究的结果,使学生在建构新的概念规律时,学会质疑,
文艺创作中有灵感,科学发现中有顿悟,数学解题中有灵机一动和豁然开朗,这些都不是秘密,更不是迷信,而是人们对某种事物的直觉思维的一种表现。数学家庞卡莱指出:"逻辑用于证明,直觉用于发现。"数学直觉思维也是一种很重要的思维形式,它类似于猜想,表现为灵感、顿悟。
数学是由概念、方法和命题组成的逻辑系统,而概念是客观世界的空间形式和数量关系及其本质属性在思维的反映.人们以数学概念为思维细胞,通过数学判断、推理等思维形式认识数对象,揭示数学的结构与关系.可以说,概念教学是课堂教学的核心.
数学概念是反映一类事物在数量关系和空间形式方面本质属性的思维形式。它是排除一类对象的具体物质内容以后的抽象,这种抽象性是数学概念内在的、本质的属性。有些概念是从生产、生活实际问题中抽象出来的,有些是由于数学自身的发展而产生,而有些数学概念源于生活实际,但又依赖已有的数学概念而产生。
创新思维是一种思维形式,是指人在实践学习活动中,根据自己的目标展示出来的一种主动的、独创的、富有新颖特点的思维方式,它是在原有经验材料和学得知识的基础上进行合理性和突破性的创造组合,形成新概念或新成果。
作者:杨艳萍 期刊:《考试周刊》 2016年第100期
什么是数学素养?从哲学高度说。数学素养属于认识论和方法论的综合性思维形式,是具有数学素养的人善于把数学中的概念结论和处理方法推广应用于认识一切客观事物。用顾沛先生的话说。数学素养就是学习很多年数学后,那些数学公式、定理、解题方法也许会被忘记,但是形成的数学素养却终身受用。数学素养就是把所学数学知识都排出或忘掉后剩下的东西。
创新法是指对事物间的联系进行前所未有的思考,从而创造出新事物的思维方法,是一切具有崭新内容的思维形式的总和。传统的教学方法一般采用动作的讲解示范--学生练习--教师纠正--学生再练习。这虽然能让学生学到单个技能、技巧,但学习过程枯燥无味,学生很容易产生厌烦情绪。运用各种创新法进行教学,让学生在学到知识和技能的同时,提高学生的学习积极性和主动性,把“要我学”变成“我要学”,从而培养和提高学生的创新能力,...
侦查联想思维是职务犯罪侦查活动中经常运用的一种思维形式。在职务犯罪侦查中有着十分重要的作用。侦查人员根据公民举报材料及调查走访所得到的相关材料,结合长期积累的侦查经验、知识,运用联想思维,开拓职务犯罪侦查的思路,采取具体的侦查手段、措施,从而侦破犯罪。因此,在职务犯罪侦查工作中,侦查人员应重视联想思维,加强侦查联想思维的培养和运用。
思维是大脑对外界事物的间接、概括的反应,创造性思维是最高层次的思维活动,而数学创造性思维是创造性思维在数学中的具体体现,是数学思维活动中最积极、最有效、也最有价值的一种思维形式。
课堂教学的有效性非常重要。如何用好40分钟,让学生学得轻松、学得扎实,这一直都是教师共同关注的问题。我认真反思了同行的教学方法,结合自身教学实践,尝试从下面几点做法进行教学,效果很好。1让学生动手操作俗话说"实践出真知"。动手操作是学生获得数学知识、发展思维、培养数学能力最有效的途径之一。小学生的思维正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡阶段,但仍以具体形象思维为主要思维形式,他们的抽象思维需要在感...
思维方式是人们在一定的观念、知识和方法的基础上形成的思维过程中的思维形式、思维方法和思维程序的总和。它是不可操作的,但它却每时每刻都在制约和影响着人们的思想和行为。思维方式一旦出现问题,就会造成行动上的偏差甚至失误。当前,一些校长在学校文化建设中存在着不正确的思维方式:有的偏重于横向比较,标新立异,追求“人无我有.人有我优”,却抛弃了自身优秀的“过去”和“现在”,失去了学校应有的“本色”:有的偏重...