<正>顺势而立。雅石创作审石、度势、立意,要求灵活掌握,因形赋意。对于一些看似不符合条件要求的原石,不可轻易断言先天不足。有的确系原石条件不足,而很多时候是因为我们的思维僵化而显得先天不足,"死脑筋"说的也许就是这种情形。眼前的雅石以段景景观视之,上部段层丰富、清晰,段缘圆顺流
<正>如果作家只是坐在温馨的书房里,远离生活,远离社会,就必然会面临江郎才尽的尴尬处境,写作源泉枯竭,语言表达乏味。一旦他们走出书房,
<正>暑假时期,我有幸拜读了华南师范大学教授郭思乐的《教育走向生本》一书,那些新颖的观点、独到的见解、丰富的内涵给人耳目一新的感觉。"一切为了儿童,高度重视儿童,全面依靠儿童"的教育思想贯穿全书。郭教授用浅显易懂、生动形象的事例说明那些深奥枯燥的道理,大胆提出了"解放学生,解放老师,解放教育"的思想。倡导依靠学
作者:郑华明; 吴相兵 期刊:《湖南中学物理》 2010年第11期
<正>选择题是物理考试中不可缺少的题型之一,其特点是将一个物理问题的正确答案和错误答案混在一起,两者又往往十分相近,极易混淆。学生解答选择题时经常发生误解,出错率较高。因此在物理教学中剖析其误解的原因,总结经验,有利于培养学生的分析问题的能力和判断能力。初中物理选择题误解的原因大致有以下几个方面。
高中时期的英语学习对于学生而言十分关键,且英语这一科目在考试中也占据了较大比例的分值,因而受到了教师、学生、家长的广泛重视。当前高中英语教师的主要任务是寻找并发现英语教学中存在的问题,并采取具有针对性的措施进行改进,以便提高英语教学质量,让学生的总体英语成绩更上一层台阶。目前高中英语教学还存在某些问题。
<正>相信老师们都有这样一个共同的感觉:现在的学生越来越难"管"。面对"坏学生",不准体罚和变相体罚学生,教师对犯错误的学生除了说服教育没有其它手段,教师管的过了很可能就被处分,所以很多教师想管却不敢管。而"管"不住学
教学的最高宗旨是"一切为了每一个学生的发展",而生态课堂就是"关注每一个学生,促进每一个学生的持续发展",其追求的是一种自然生成,充满生命活力的生态课堂环境,在这样的环境中,学生以自由的思想与教师、与文本、与自己的心灵对话,把灵性、智慧、真实的情感注入习作和生命之中,从而营造出高效的学习氛围。
数学是一门优美的科学,从形式到内容,从理论到实践,都体现着美的特征,展现着独特的风格。让学生"学有所得",是促进数学学习动机的最主要手段。学生有了强烈的数学学习动机,就有了数学学习的积极性、主动性。
作者:朱晓明; 胡博 期刊:《国家人文历史》 2016年第10期
国民党为何在内战中失败?这已不是一个新话题,诸如政治腐败、外交失败、派系斗争等等,好像国民党根本不是败在军事上,只是政治上失败了,但战争毕竟是战争,是战争就得遵循战争的基本规律。抗战结束后,如果观察纸面上的数字,人们八成押宝国民党赢。但战争绝非靠计算数据判定胜负,真正的胜败蕴藏在战争的细节中,三年解放战争让国军的弱点逐渐暴露,最终一败涂地。
<正>一、反读历史悟玄机——读任蒙新著《反读五千年》任蒙先生的新书《反读五千年》(广东教育出版社2013年版)值得一读。作为一位有成就、有个性的历史散文作家,任蒙这部新书显示了哪些新的探索?"反读"二字,已经表明了作者读史的立场:读史,有意与"正读"拉开距离。自古读史,注重的是"鉴古知今"、"古为今用",然而,在政治运动使人们的思维僵化的年代里,复杂的历史却被简化为"阶级斗争的历史"或"改
<正>小学生生活经验贫乏,语言积累不丰厚,写作方法没掌握,写作对他们来说就像无米之炊,是件令人十分头痛的事。因此教师在分析课文时不能仅停留在理解、欣赏的水平上,而应该有意识地把作文指导渗透到阅读教学中,指导学生学习作者选材构思,遣词造句,连句成段,连段成篇的方法。
越南在2008年6月发生严重的经济危机,由于越南过度的开放政策以及与之配套制度建设的极度滞后,国际金融炒家利用了越南制度的漏洞和便利,采用了颠覆传统供需理论的手段,操控了越南的股市金融系统,并制造了国际性通货膨胀.本文分析了越南经济危机发生的原因,论述了越南应对危机的经验及对我国的启示,以期为我国经济社会发展提供借鉴.
<正>作文教学一直是语文教学的重点,也是令语文教师和学生比较头疼的难题。对于学生来说,提及作文训练,总是感到缺少素材、难以表现文采,因而写作的兴趣不浓,更谈不上体验写作过程中的乐趣。对于教师而言,针对学生普遍畏惧作文的心理,似乎也难开出有效的方剂,因而只好精心挑选不同文体的佳作若干篇,从中总结出固定的写作模式和套路,让学生机械地模仿借
<正>学生中的智力存在着一定的差异性。特别是"普九"后的农村初中,综合素质好点的学生,都被分配到城镇的所谓实验中学就读,留在农村学校的,其文化基础多是低劣的。如何把这批数量大、成绩差的学生稳住、教好,可不是那么简单容易,教师切不可掉以轻心。笔者在农村初任教多年,现就数学教学方面谈谈个人的心得体会。一、设置科学教学目标,激发学生学习积极性设计教学目标要以人为本,实事求是,因材施教,
幼儿园在设计、组织、实施课堂教育时与幼儿的日常生活、日常情感与课堂结合起来,这种教育方式就是幼儿园课程的生活化。通过这种教育模式幼儿能在课堂中初步懂得做人、做事的道理,幼儿的身心也能得到更好的发展。幼儿园在设计课程时,要综合考虑到幼儿的个人生活,幼儿在幼儿园中的生活等多方面情况。因为只有这样因材施教,才能让幼儿更好地成长。一、教育要源于自然在教育幼儿时,不能只进行呆板的教育,否则会使幼儿的思维僵化,不利...
考场作文发展等级要求之一是"有创新"。要求见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推断想象有独到之处,富有个性。那么,作文教学中如何指导学生写出有个性的文章呢? 一、培养联想和想象的能力 个性就是创新,创新离不开联想和想象,联想思维是创造性思维的重要表现形式,在科学史上,许多发明创造均发源于联想。在作文中联想思维能使我们由此及彼,打开思路。
<正>一、思维定势的概念思维定势是指由定向思维所造成的思维趋向性或专注性状态.在数学学习中,学生的思维定势是客观存在的,它是一种思维的定向预备状态,既能产生积极影响,同时也会产生明显的消极影响.当它发生正迁移作用时,学生就能够迅速联想和使用已有的数学知识与思想方法来分析和解决问题;当它发生负迁移作用时,学生就会表现出思维僵化、呆板等封闭性状态,不能多角度、整体地、全面地看待数学问题,陷入思维误区,阻碍问...
当前的体育教学只重视学生简单的模仿、机械的练习,导致学生思维僵化,"只会围着教师转,离开教师什么也不会",束缚了学生创造力和发散思维能力的发展。体育教学在操作与实践中学生有充分的机会去进行观察、思维,对于培养学生的创新思维能力具有其他学科无法比拟的优势。
同分异构是一个非常重要的命题点,笔者通过系统分析2014年高考有机试题,收获颇丰。一、从概念上看,什么是同分异构顾名思义,同分异构体就是分子式相同而结构不同的物质之间的互称。没有说无机物与无机物之间,或者无机物与有机物之间不存在异构现象的说法,如尿素[CO(NH2)2]与氰酸铵(NH4CNO)就互为同分异构体,虽然考试的主流范围定在有机物内,但切不可把自己的思维僵化在有机物范畴内,此其一。