近年来基础教育焦虑,特别是家长的数学焦虑,已成为时代讨论的热门话题,但针对该问题的学术探析却呈现跛足之势.2017年2月人民日报上刊登文章《别让"凡事要趁早"放大教育焦虑》,呼吁警惕群体性教育焦虑在全社会蔓延.2018年9月16日智课教育和新浪教育联合《中国家长教育焦虑指数调查报告》(以下简称为《报告》)显示,2018年中国家长整体处于比较焦虑状态。
近日,在“你有数学恐惧症吗?”这一微博热门话题下,有近万人参与了讨论,其中近8成网友选择了“有,看到数学就头疼”。你是否也有同样的感受呢?你是一个听到要上数学课就感到焦虑的学生吗?你和朋友们一起吃饭时,担心算出每个人该付多少钱吗?你是否认为自己根本没有数学头脑?如果你生活中常常遇到上述问题,那么你很可能是患上了“数学焦虑”。
本研究运用PISA2012中国上海数据,探讨了家长数学态度对学生数学成就的影响与作用机制。研究结果显示,父母的数学态度对孩子数学成就有着直接而显著的正向影响;学生的数学学习动机和数学焦虑在父母的数学态度和孩子数学成就间起到链式中介作用;学生的数学焦虑在学生数学学习动机和数学成就之间起中介作用。由此得出结论,父母的数学态度对孩子数学成就不仅有着直接而显著的影响,而且这种影响也会通过学生的数学学习动机-数学焦虑来...
作者:胡丹妮 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第35期
小学生数学学习困难是学校教育中普遍存在的现象,本文在阐述数学学习困难概念及其诊断标准的基础上,从数学焦虑方面分析了小学生数学困难形成的原因,并提出相应的教学对策,为学校进行补偿教育提供了理论依据。
有人对中小学学生课程喜好程度做过调查,无论是小学生,还是中学生,大部分人最害怕的课程都是数学,而且随着年级的增加,讨厌数学的人也越来越多。
作者:胡晨霞 期刊:《山西师范大学学报·自然科学版》 2015年第S1期
数学焦虑具有负效应,它不仅影响学生的身体健康,而且影响着学生未来职业的选择.本研究通过问卷调查数学焦虑与性别、性格、交往归因的关系,并用SPSS 11.5软件进行分析.研究表明:(1)数学焦虑与性别、性格显著相关,与成功运气显著正相关,与失败努力显著负相关.(2)数学焦虑总分,考试焦虑,解题焦虑存在显著的性别差异.(3)数学焦虑、观察焦虑、解题焦虑上,三种性格倾向学生差异显著.(4)成功能力、成功努力、成功运气、失败能力、失败努...
作者:王婷婷; 阳明正; 司继伟 期刊:《青少年学刊》 2018年第01期
以955名高中生为被试,使用数学性别刻板印象解释偏差问卷、外显数学性别刻板印象量表和数学焦虑量表,并收集学生的数学考试成绩,调查高中生数学性别刻板印象和数学焦虑的状况,并探讨与数学成绩之间的关系。结果显示:(1)高中生普遍存在内隐和外显的数学性别刻板印象;(2)数学焦虑在外显数学性别刻板印象和数学成绩之间存在部分中介效应;(3)男生的数学成绩和数学焦虑呈线性负相关,女生的数学成绩与数学焦虑之间呈倒U型。
作者:迭煜涵; 吴丹; 王延松 期刊:《艺术品鉴》 2017年第11Z期
由于音乐具有促进生理放松的作用,人们常常用听音乐的方式来缓解焦虑。以往对音乐和数学焦虑的研究主要依赖自我评定,缺乏生理指标的观察。音乐对数学焦虑的缓解作用可以用感知生理模型进行描述和解释。经试验,在有镇静性音乐影响和无音乐影响的条件之下,数学焦虑对人类的影响有显著差异,但是没有相关的生理指标的差异。镇静性音乐引起的收缩压显著降低,而刺激性音乐影响很小。为了解释这些研究结果和前人研究的差异,本文中提出了...
作者:林革 期刊:《扬州教育学院学报》 2005年第02期
引起中小学学生数学焦虑的因素主要有知识、观念技能与能力等认知体验因素及家庭、教师和学习者等情感体验因素.改善学生数学学习的途径有:帮助学生剖析焦虑根源,使用技术暗示及鼓励合作学习等.
作者:朱彩兰; 王晓刚; 徐军 期刊:《文山学院学报》 2017年第06期
本研究旨在通过编制科学的高职生数学焦虑问卷调查表来分析高职院校学生对数学焦虑在心理方面的原因进行探析。通过走访调研、参考已有的《大学生一般学业情绪问卷》,并结合多年教学经验,设计了高职院校学生数学焦虑的问卷调查表,该调查问卷具有良好的效度。在扬州三个高职院校共发放问卷约400余份进行抽样调查,并运用SPSS软件进行数据处理。研究发现,高职院校学生对数学有不同程度的焦虑或畏惧感。且对数学的畏惧感与学习数学的自...
本文通过对新疆乌鲁木齐市小学生数学学习焦虑及现状的调查研究,分析小学生数学学习焦虑的现状及影响因素。
通过访谈、观察等方式对高段数学焦虑的学生进行个案研究,进一步了解小学生数学焦虑形成的各种因素。结果表明,高段数学焦虑学生自我评价较低,同时这类学生的家长在学业方面的教育较传统和死板、注重结果,给学生造成更大的学习压力。
作者:何声清; 綦春霞 期刊:《教育科学研究》 2018年第12期
依托大规模纸笔测试,以Z省11个地级市的42,968名八年级学生为被试,考察师生关系、数学学习兴趣、自我效能感及数学焦虑对数学学业成绩的影响机制。结果表明,师生关系和数学学习兴趣对数学学业成绩的直接影响因学生能力水平而异;师生关系和数学学习兴趣通过自我效能感对数学学业成绩的间接影响均达显著;师生关系和数学学习兴趣通过数学焦虑对数学学业成绩的间接影响因学生能力水平而异。
学生对数学考试的焦虑最为明显,高焦虑的女生多于男生,数学焦虑维度与学生数学成绩存在负相关。改善小学高段学生数学焦虑的教育对策有:有针对性地改善学生数学焦虑,采用多元的评价方式,增强学习兴趣,开展数学学习策略教育,增强家庭的支持功能。
作者:王梓隆 期刊:《环球市场信息导报》 2018年第25期
一、前言毕达哥拉斯说过“万物皆数”,数学在生活中扮演着很重要的角色,生活中处处都有“数学”的痕迹,社会的进步也需要数学的推动,我们学习数学绝不仅仅为了“应试”,更是为了思维的训练、脑力的思考锻炼,为了增强我们的判断能力。而近来,我们可以发现许多高中生都受“数学焦虑”问题的困扰,其作为一个热点问题一直都受到了心理学界学者的研究与讨论。二、主要因素的解释(一)焦虑的含义焦虑的含义是对某一种东西过度担心而产生的...
数学作为初中教育的基础学科是每个学生的必修课,但是由于数学理论抽象、缺少趣味性常常使课堂效率不如预计的那么好。在初中数学课堂上,常常是老师在课堂上言之滔滔,学生却置若罔闻,老师谆谆教导,学生却不知所云。尤其是初中生处于心理和生理都在不断发育成长的阶段,情绪容易波动,并且对逆境情绪的处理不够成熟,导致一些数学成绩不好的学生会越来越惧怕学习数学。数学焦虑严重影响着数学课堂效率,教师若能巧妙地让学生产生积极有...
作者:段吉蕾 期刊:《四川教育》 2018年第01X期
数学焦虑是一种非常明显的消极情绪,对学生学习会产生巨大的影响.对于小学高段学生来说,他们都完全明白数学学习的重要性,但会因为在学习过程中所遇到的困难、挫折,而选择逃避、放弃的方式.面对小学高段学生日益增多的数学焦虑现象,笔者认为有必要加强这方面的研究,并提出教育对策.
数学焦虑是学生在认识数学概念、 数学原理, 参加数学考试, 使用所学数学知识去解决问题等情境下产生的紧张不安、 忧虑、 烦恼、 无能为力和害怕等情绪状态.它是一种特殊的学科焦虑症.数学焦虑主要由以下因素造成 数学教学的呆板、 枯燥, 过度学习导致学生排斥数学, 性别刻板印象造成学生心理压力.数学焦虑削弱了学生的数学理解水平, 造成了数学教与学的分离.为此需要采取相关措施应对它: 首先, 开发数学课程, 创设数学情境; 其...
作者:施俊; 陈建东; 袁德正; 丁先文 期刊:《数学教育学报》 2015年第03期
数学焦虑是影响学生数学学习的重要非智力因素,基于中职与本科"3+4"分段培养模式的试点班中职生数学基础薄弱,对他们的数学焦虑的调查研究意义更加重大.通过调查发现,应试焦虑、解题焦虑、学习焦虑和应用焦虑是试点班学生数学焦虑的主要来源;数学学科认识、数学自我效能感、数学学习归因方式和数学学习兴趣是试点班学生数学焦虑的主要成因.
作者:李顺雨; 田澜 期刊:《数学教育学报》 2014年第06期
在文献回顾、专家访谈及理论构建的基础上,编制了"高中生数学焦虑问卷",并对湖北省430名高中生进行施测.结果表明:高中数学焦虑归并为课堂学习过程焦虑、课外解题自我监控焦虑和应考情景焦虑3个维度;全问卷的内部一致性系数为0.90,各分问卷的信度均在0.82以上."高中生数学焦虑问卷"是一个有效地测量高中生数学焦虑的工具.