高考解答题不仅要关注最后的结果,更要重视过程推理的规范性与严谨性.逻辑推理是严谨性的基本保证,通过剖析一道2019年江苏省高考题答题情形,反映考生数学核心素养的达成情况,为高三数学复习提供指导.
高中学生数学核心素养达成情况一般通过高考来检测。基于此,笔者分析了2019年浙江数学高考试卷,并结合多年来的教学实践,深入研究了高考试卷核心素养的考查形式和要求,将高考考查题型大致划分为三个层次,分别为直接运用双基解决问题的素养、复杂情境下解决问题的素养和陌生环境下解决问题的素养。
概率论题是高考试题中抽象性最强、难度很大的题型。本文通过对2010年部分省市高考中概率论题的分析与解答,具体阐述了做数学概率论题应从"事件是什么?"分析,恰当应用互斥事件、独立事件性质解题。
数学是一门基础性的课程,难度相对来说较大。本文从教师和学生两个方面谈谈提高数学高考复习效率的方法。
本文研究和总结了高考数学临场解题策略。正确运用这些策略,可以预防计算失误等,找到正确的解题方法。从而考出好成绩。
数学高考压轴题最能体现数学高考的命题思想,近五年我国数学高考压轴题命题存在以下特点和趋势:数学压轴题命题风格趋向简洁明了;隐含信息增多;重视数学思想及本质。研究的思考与启示:压轴题永远要突出的是数学思想和数学方法。
作者:周奕 期刊:《考试周刊》 2017年第104期
高考是高中生升学的关键所在, 教师应尽力帮助学生在高考中获得更好的成绩.数学是高考中必考而且难度较大的一个科目, 教师除了平时做好知识训练, 提升学生解题能力外, 也要注重培养学生应试技巧, 本文从心理素质、 冷静答题、 分段得分、 权衡得分四个方面介绍了一些高考数学应试技巧及培养方案.
通过对学生的学习特点分析,针对美术类高考的特点,从五个方面回顾了美术特色高中数学高考备考的措施与方法:(1)研究考纲,整编校本复习资料;(2)合理布局,制定备考复习计划;(3)以生为本,开展课后辅导;(4)关注学生心理状况,注重非智力因素对学生的影响。
运算能力是高考主要考查的内容,一些高中学生的计算水平和运算能力差强人意,运算上主要存在知识性问题、审题问题、代数变形问题、语言表达问题、心理素质差问题,应有针对性地加以解决。
在平时的数学学习中,我们需要从简化层面上去理解,而不是单纯的记忆背诵.同样,在高考数学中,对大家而言,唯一的困扰是不会做题,并且不能快速的解题其实做不出来的题或者是无法第一时间做对的题都不过是提醒同学们,有些知识、题目、思路等未能得到有效的简化,那么如何快速简化、合并繁杂的知识呢?
新课标强调了数学文化的重要作用.要求将其尽可能与高中数学课程内容有机结合。数学高考可能会出现考查考生数学文化的试题。如数学小作文。让考生体会数学与自然及人类社会的密切联系。了解数学的价值等。在雄厚的扎实的基础知识和基本技能基础上.进一步延伸到思想和方法、精神等文化的层次,达到一定数学文化层次的理解。
函数的零点问题是高中数学新课标的新增内容,也是当前考查的热点与亮点,在近几年的数学高考中屡屡出现.它与方程的根之间有着密切的联系,要求学生能够结合函数的图象,理解函数的零点与方程的根的联系,转化为判断方程根的存在性及根的个数.函数与方程的思想是中学数学的基本数学思想,主要依据题意,构造恰当的函数,或建立相应的方程来解决问题。
简单的线性规划是考查同学们数学综合应用能力的重要切入点,特别是以线性规划为载体,融汇多个知识点于一体的创新试题,逐渐成为体现新课程数学高考“在知识的交汇处命题”这一基本原则的亮点。现分类举例分析。
众所周知高中数学试卷的选择题部分的最末一道选择题都是作为压轴题出现的。不管是月考卷、诊断卷、还是高考都是如此。此题一般都是以考点多难度大而使大部分考生望而生畏。但笔者想举例说明一下做此题的一些方法和技巧。
近期,全国10家高校和科研院所的20多位专家,对成都的数学高考机器人进行了中期监测。根据高考机器人的研发进度,本次考卷总分120分,按照文科高考水平和方式出题,监测组自带两套密卷,高考机器人分别取得了86分和87分的成绩。
作者:曹淑红 期刊:《中学生数理化·初中版·中考版》 2017年第09期
2018年开始,山东等很多省市的数学高考开始使用新课标全国I卷,极坐标与参数方程作为我们十多年不考的内容,再次作为山东高考的新增内容,对学生和老师提出了新的机遇和挑战,老师们要走在前头,研究透考试大纲,吃透考试说明,打好新增内容高考第一仗。
作者:严碧友 期刊:《河北理科教学研究》 2005年第01期
在数学高考中,常用解几综合题作为把关题,考查学生的基本知识、基本方法和基本技能,考查学生运用数学思想和方法,用联系和变化的观点分析问题、解决问题的能力.
2004年全国各地高考数学试题推出了一些题型设计思想开阔,情景新颖脱俗的客观题.这些客观题的共同点在于:它们往往不是以知识为中心,而是以问题为中心.它们并不拘泥于具体的知识点,而是将数学知识、方法和原理融于一体.突出对数学思想的考查,体现出数学的思维价值.
2017年高考已尘埃落定,渗透数学文化的试卷也已揭开面纱,考生普遍感到今年的数学试卷解答不顺.掩卷而思,我们不能被试题的表面现象所迷惑,要透过现象看本质,从试卷背后挖掘隐藏的命题理念——加大数学文化的考查力度.
作者:张奠宙; 赵小平 期刊:《数学教学》 2005年第02期
本期刊登了2004年数学教育高级研讨班的学术纪要.这次研讨的主题是“基础与创造”.发言的很多,却漏了一个重要方面:高考和双基的关系。