徐贲道:“美国公立学校的教育中,公共说理教育的准备其实从小学一年级就已经开始了。《加州公立学校幼儿园至12年级阅读和语言艺术(教学)纲要》对小学五个年级的‘说理’有具体的要求。”[1]说理能力是人生存发展的基本能力,中小学教育就是要满足学生未来学习与发展的需要。然而,我国目前义务教育阶段尤其是小学阶段的语文教学普遍不重视说理教育。小学阶段是学生启蒙的阶段,涵育说理素养有助于学生未来的学习与交流,有助于其未来...
作者:佘双好 期刊:《北大马克思主义研究》 2011年第01期
说理教育是通过摆事实讲道理来进行思想政治教育的方法,它是与强制和压服相对立的方法,不同于说教和灌输,是党在长期革命和斗争中形成的有效的方法,具有长足的优势,但是在当前多元开放环境下,说理教育也存在着一定的局限。心理疏导是党在新的历史条件下提出的思想政治教育新方法,它通过疏通与引导心理来进行思想政治教育,尽管心理疏导起源于心理学中的心理咨询方法,但在党的思想政治教育话语体系中的心理疏导与心理咨询有着本质的...
星期二的第三节课,学生上完棋类课.我走进教室。班长马上告诉我,在棋类课上有人做其他科的作业,被教练扣了分。我一脸的不高兴,马上说:“谁刚才做作业,请主动站起来?”话音刚落,立即有学生站了起来,我一看只有三人,就生气地说:“还有没有?”同学们沉默了大约半分钟,突然有一名女同学站起来说:“小乐也有做作业。”我感到吃惊,小乐是一位品学兼优的学生
大学生思想政治教育既是大学生素质教育的重点又是难点,如何能作好大学生的思想政治教育?这个摆在我们高校思想政治教育者面前的重要任务,决定了我们要不断加强学习,发现问题,研究问题,解决问题,要掌握一些教育的艺术和方法.本文主要通过浅谈耐心细致教育法和说理教育法,目的在于努力提高大学生思想政治教育的针对性和实效性.
作者:尹长君; 孙雪; 赵伍 期刊:《高考》 2019年第02期
心理学方法作为现代思想政治教育的特殊方法,是相对思想政治教育的传统方法来说的,思想政治教育工作者为了解决学生的心理问题和心理障碍来采取一定的解决方案和问题。在当前的社会中,纷繁复杂的多重原因包括家庭的、个人的、社会的、父母的等等的影响因素,学生很容易就产生一些困惑和心理障碍以及问题和阴影,在这样的情况之下,现代的思想政治教育也就面临着这样的问题。面对这些复杂的问题,思想政治教育者应该采取一些传统方式方...
作者:马令存; 孟卫东; 田文玉 期刊:《学园》 2019年第01期
当前,中学生的心理健康教育问题越来越重要。随着生活水平的提高,中学生知识的丰富,讲道理式的教育方式已经很难发挥更大作用。那么心理健康教育就显得更重要了,心理健康教育的关键在于走进学生的心里。中学班主任应该有宽容之心、恒心、信心、耐心,在学生学习上用心、生活中关心、实践活动中走心,与各科教师在育人上齐心,同时积极发挥新媒体网络育人功能的强大作用,走进学生的内心,从而做好学生的心理健康教育工作。
近几年来,虽然群体性事件有时呈现出激烈冲突的一面,但绝人部分仍然属于人民内部矛盾,解决群体性事件大量的必须采取团结——批评——团结,即解决人民内部矛盾的方法来解决,必须大量地采用思想政治教育和说理教育方法来平息。轻易采取武力、弹压等对抗性办法来处理群体件事件,容易将党和政府推向群众的对立面。
作者:梁力克 期刊:《山东青年政治学院学报》 2005年第03期
说理教育是思想政治工作的重要内容和主要特征,也是基本工作方法。提高科学有效说理,增强思想政治工作实效性,必须正确处理好知与信、大与小、虚与实、高与低、言与行、变与不变、正与反、顺与逆、主与客、求与供等十方面的关系。
作者:张瑞兰 期刊:《内蒙古科技与经济》 2004年第04期
本文主要从说理教育要有针对性、要讲究语言的简练与技巧、教师必须与学生建立真挚的感情、教师要有较高的素质四个方面阐述了如何做好说理教育.
形象德育是不同于说理教育的新德育形态,它是一种依托和运用生动具体的形象开展思想道德教育,从而培育、塑造和提高人的思想道德素质的社会实践活动。形象德育源于、基于和诉请于人的形象思维活动和能力,具有直观性、感染性、体验性和示范性等特征。
作者:曾令英; 曾琴 期刊:《基础教育研究》 2007年第02期
说理教育主要是一个利用“劝导”引导学生形成或改变某种态度的过程,建立合理的劝导机制是成功说理教育的重要条件。通过分析劝导目标(态度)“知→态度→情→意→态度”的心理形成机制,可以建立劝导方法机制:从“认知开始”的顺向劝导和从“行为开始”的逆向劝导。
作者:盘绿叶 期刊: 2007年第04B期
正确的集体舆论和优良的班风是在教育教学活动中逐步形成的,需要班主任有目的、有计划地通过一定的方法来培养才能形成。笔者经过多年的教育教学实践体会到说理教育是其中一种应用广泛而高效的方法,这种教育方法的关键是找准说理的切合点,避免“对牛弹琴”。具体地说,就是要注意四个要点:
作者:李兆中 期刊:《思想政治工作研究》 2007年第06期
把说理教育与示范教育结合起来,让群众从领导身上看到荣辱观教育的说服力。同样是荣辱观教育的内容,从不同领导的嘴里讲出来,有的让人心悦诚服,点头称道;有的则让人不以为然,被当作唱高调。有些教育大家不愿参与,台上讲得欢,台下睡得鼾。一个很重要的原因,是领导台上讲的和台下做的不一样,台上他讲人,台下人讲他。
对于学生来说,亲情是他们每个人的切肤之感,所以作为班主任从亲情出发对学生开展思想教育,不仅人口,而且人心。针对目前高中学生存在的普遍的不良现象,在实践中通过紊情的感化说理教育可以取得较好的效果。
邓小平在长期的革命和建设实践中,总结了历史上党的思想政治教育的经验和教训,形成了邓小平的思想政治教育理论。于其中,邓小平提出许多思想政治教育方法:说理教育,从容讨论的方法;批评与自我批评相结合的方法;以身作则,典型示范的方法;实事求是的方法;坚持以精神激励和物质刺激相结合的方法等,这些方法对于指导我们的思想政治教育实践意义重大。
思想政治工作离不开说理教育,说理教育是思想政治工作的一个很重要的方法。本文主要分析了应该在说理教育中注意的问题。
根据2l世纪中学生的特点.要使班主任讲的道理能人耳人脑.存学生的心泉上泛起层层涟漪.除了坚持正面的说理教育外.还应改变单纯的“我讲你听”的教育方法.采用对话或其他生动活泼的形式.使学生能够在一种最佳的心理环境中受到教育.得到启迪。
作者:刘宗桃 景明明 期刊: 2012年第09期
说理教育,是对军队院校大学生开展政治思想教育的重要手段,军校思想政治教育的目的不仅仅在于告诉学生马克思主义是什么,更为重要的是培养学生对中国共产党执政地位的理解和认同,强化他们的理想信念。因此‘如何说理’便成了军校思想政治教育工作的基本特点。
“微时代”对传统思想政治教育方法提出了严峻挑战。“微时代”下思想政治教育应从单向灌输向对话教育转变,将说理教育和心理疏导结合起来,显性教育与隐性教育互补等,从而增强思想政治教育方法的时代适应性,提高其实效性。
思想政治教育中的说理教育主要指的是通过对事实进行分析并总结出相应道理的方式来实现最终的思想政治教育。但随着我国社会的不断发展,社会中的各项制度格局也发生了相应的变化,使得说理教育在实际的思想政治教育活动中出现了一定的不足,而以心理疏导为主的思想政治教育方法则应运而生。文章将对思想政治教育中方法的重要性进行阐述,并对促进思想政治教育方法的条件以及说理教育方法和心理疏导方法进行分析。