书法是展现个人文化素养的重要技能,能够陶冶性情,使人终身受益。教师抓住小学生可塑性强的特点展开书法教学是十分必要的。这要求教师要搜集学法资源,展示学法应用,注重学法传授,拓宽学法创新,从学生的兴趣出发,丰富学生的书法体验,培养学生的书法习惯,提升学生的书法水平。
随着文化的迅速发展,美术教学中的书法属于一门独特的艺术,对祖国文化的传承具有重要的意义。在高中美术中开展书法教学,教师须依据每个学生的特长,开展对应的教学,强化对学生书法创新能力的有效培养。本文主要对书法教学应用于高中美术课程的策略进行了分析,从而有效提高学生的自身修养。
中国书法以文字符号为表现对象,以汉字点线书写为内容和形式。书法与汉字的音、形、义三要素不期而遇--书法是凝固的“音乐”,具有音乐般的节奏;再与书法篇章中的“字义内容”连接起来,则能产生文学欣赏效应;书法又以局部的造型和整体的造型为表现形式,让人们在欣赏书法篇章的同时被字义内容和特殊的汉字字体造型所感动,在接受文字信息的同时受到汉字书法艺术的熏陶。因此,高等职业技术学院书法教学的基点是:书法的实用和...
书法是我国优秀文化中的一部分,但由于科技的发展与进步,使得书法的教学活动受到了一定的影响。在新课程这一背景下,开展初中阶段书法教学活动,能够有效地提升学生自身的综合素养,使学生进行全面发展。本文将重点探索开展书法教学活动的有效措施,旨在提升学生的综合素养,提升书法教学质量。
书法艺术是中华传统文化的重要组成部分,而书法教学在某种程度上是语文课写字教学的重要体现,写字教学是语文教育中非常重要的一个方面,可见,书法教学与语文教学永远是息息相关的。因此,要想促进书法教学的发展,全力提升学生的文学功底、涵养学生的语文素质,在小学语文教学中充分重视书法教学是十分必要的。
文章首先分析了小学语文书法教学的学科内涵以及思想内涵,然后分析了小学语文教学中书法教学的现状,明确了书法教育在小学语文教学中高效展开的意义,最后提出了采取什么样的教学策略才能够将小学生的书法教学工作做到位。
现代社会经济快速发展的情形下,我国教育教学水平的提升显得极为重要,语文学科是我国教育教学体系的重 要组成,重视小学语文教学活动的积极有效开展,对于促进我国教育教学事业的进步及发展有着极其重要的促进作用。素 质教育背景下,学科教学融合的发展趋势愈演愈烈,基于此,本文主要结合实际教育现状,对小学语文教学过程中的书法教 学进行相应的分析探究,以期促进学科教学目标的实现。
高中的书法教学不仅仅有利于推动学生的书写方式的规范化,提高学生的书写能力,还可以有利于强化学生对 书法艺术的鉴赏能力和传统的文化素养。本文将从高中生培养书法素养的重要意义,高中书法教学的框架规划,教学方式 多元化发展以及对书法教学的评价工作的优化几个方面,来对高中书法教学中的学生书法素养有效培育进行详细的研究 和探讨。
“一笔一画写汉字,一生一世学做人”,引导学生养成正确的人生观和价值观。巩固学生“双姿”训练的成果,进 一步培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养, 实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能,以及“端端正正写字,堂堂正正做人”的目标。
我2003年参加工作,一直担任语文教学和班主任工作。2014年,一次机缘巧合之下,我转行成为了一名专职书法老师。2018年11月,作为专职书法教师的我,在市级书法展示活动中,执教了一节《三点水》,并对自己承担的武汉市第四批教师个人课题《小学书法教学中提高学生读帖能力的策略研究》进行了详细汇报。与会的专家和老师们给予了高度的评价,称之为'武汉市书法教育上的里程碑'。
一、问题的提出我2003年参加工作,一直担任语文教学和班主任工作,也承担了学校教科研的管理。2014年,我参加了武汉市书法优质课竞赛。从磨课到参赛再到表彰会上的展示,整个过程让我对书法这门课程有了新的认识。也是从那以后,我转行成为了一名专职的书法老师,现在我教全校六个年级的书法课。通过几年来对书法的学习以及在教学上反复实践,对小学阶段的书法教学有了一定积累,并尝试对教学内容和教学手段进行了系统地梳理。
作者:苏洪强 期刊:《广西科技师范学院学报》 2009年第03期
书法是中华民族艺术之瑰宝,它蕴含有丰富的传统文化元素,因而书法教学不应只是单纯的"技法"传授,教育工作者应在书法教学过程中,有机渗透爱国主义、集体主义、团队协作、行为责任、人际交往、审美品格等教育,从而实现教书育人的教学目标。
书法与中国画乃至中国文化息息相关,在新时期高师中国画专业的教学改革中,书法课的重要性日益凸显。本文通过梳理中国画专业书法课的教学探索,分析高师中国画专业书法课程的设置及面临的问题,探讨了加强书法教学的必要性及解决问题的途径。
书法是中国特有的传统工具和方法,在当今信息时代,我认为电脑只是改变了一下记录方式,但它绝不会代替书法,更不会把书法艺术之光遮住。我深爱书法,并被其中的奥妙、广博、静与动的节奏感所折服。我校就一贯坚持对学生的书法训练,在书法课的带动下,练习书法已成为我校课外较为普及的教学活动,也成为对学生进行修身养性,培养人格情操的一个窗口。在书法教学中,我不断总结,很想把自己的心得以及对书法的感受,拿出来与广大书法爱好者共...
写字是书法的基础,书法是写字的升华。人生修养的途径是多种多样的,书法艺术应该说是其中途径之一。人生修养包括生理和心理两方面,古人常常认为,不仅身体与心灵相互影响,而且心灵更是身体的主宰。如道家认为,人生的最好境界是要获得心灵的安宁和自由,而要想达到此境界则要避免外在之物的不利影响。孟子说:'吾善养浩然之正气。'荀子也认为,唯有保持心灵'虚静为一'的纯粹境界,才能认识人生的根本道理。
密云区有20所中学,40所小学,城内只有10来所,绝大多数中心校都在农村和山区。书法教学17年前小学在全区已经开齐,中学2年前开始增设书法课。专职教师逐渐增多46人,也有部分教师由科任教师和班主任教师兼任。教师的来源、教师的书写水平、教师的示范能力和教师的教学水平参差不齐。基于以上原因,我们进行了艰苦不懈的努力和实践,开展了小学书法基础教学城乡均衡发展实效性研究,取得了良好的效果。
作者:黄加忠 期刊:《福建教育学院学报》 2019年第12期
导入新课是课堂教学的一个重要环节。在书法教学中,应遵循针对性、创新性、学科性等原则,重视新课导入设计,针对教材内容和学生学情,立足书法课程特点,采用现代传媒等技术手段,创设教学情境,组织学生喜闻乐见的活动,激发学生的学习欲望和主动探究的求知意识,达到"意在笔先,情在意先"的效果。
作者:于静; 刘利明 期刊:《江苏教育》 2019年第69期
课堂是书法学习的主阵地,如何提升书法课堂效能是值得书法教育工作者关注的问题。精准定位教学目标,精细筛选教学内容,精心优化教学策略,精当运用现代技术,精诚构架教学评价等,是提升课堂效能的有效路径。
书法即书写的法则或有法则的书写。对于书法教学而言,不仅要指向于书法的写法,也包含书法教学的内容、流程、策略等方面的指导,需要在传承经典中坚守,在创新教学中突围。“书法有法”,需要不囿于简单的写字教学,更需要上升到艺术创作和审美文化的范畴,培育学生在书法习得的规矩中信守法度,通过创新教学样态,为学生打好书法底色,提高学书品质和内涵,从而以情感人,以字育人,以文化人,实现书法教学的高质量提升。
学生在临摹或其他书写活动中,锻炼思维的深刻性、灵活性、创造性和敏捷性,养成先动脑再动手的习惯。在书写中发展思维,促进德、智、体、美的和谐发展。