随着互联网的迅速崛起,网络金融也随之孕育而生逐渐壮大,当前大学生是消费的主力军,必然成为众多行业争相"开发"的优质群体,受提前消费观念的影响,高校逐渐衍生出"校园贷"的现象,由于无法及时支付高额利息,暴力催债严重影响着学生的学习和生活。将家长纳入到学生日常的学习、生活管理,有效的发挥家长与学校的联动效应,实现管理双主体,创新学生管理模式,及时掌握学生的动态,可以有效的预防"校园贷"发生。
作者:于载欣 期刊: 2019年第42期
本文以柳州市第二职业技术学校为例,论述中职休闲体育专业“双主体”协同育人机制的应用,提出具体的措施:利用好人力资源优势,建立利益驱动机制,推动工学结合;建立“双主体”协同育人机构,形成校企沟通机制,深化校企合作;利用双方设备资源,建立互相服务机制,推动产教融合;利用校企各项活动,建立文化互融机制,知行合一;以贯彻落实“职教20条”为统领,基于国家法律法规建立约束保障机制。
作者:王柠 期刊:《河北能源职业技术学院学报》 2013年第04期
高等职业教育要为社会培养高素质技能应用型人才,离不开以就业为导向的人才培养模式.河南工业职业技术学院作为国家骨干高等职业院校立项建设单位,在人才培养模式改革的过程中,借鉴德国“双元制”教育模式,走出了一条校企合作“双主体”育人的新路子,从根本上提升了学生的就业核心竞争力.
作者:叶青 期刊:《江苏工程职业技术学院学报》 2019年第04期
高职旅游管理专业现代学徒制人才培养的不足主要表现为:企业参与的主动性不强,理论学习和企业实训时间安排不合理,课程设置的合理性有待提高,学生的就业意向与企业需求不相符合。为应对这些不足,九江职业技术学院采用"4DS"现代学徒制人才培养模式:实现企业与学校的"双主体"育人,重塑学生和学徒的"双身份",开发以职业素养和职业能力为导向的"双本位"课程,实现学生就业和企业招聘的"双选择"。该人才培养模式有利于提高学生的综合能力...
媒体融合中的“双主体”媒体融合的目标是:传统媒体和新兴媒体融合发展,即通过融合促进发展,达到"你中有我、我中有你"甚至"我就是你、你就是我"的境界。无论是"你"(新兴媒体)还是"我"(传统媒体),都离不开对方。由此,媒体融合中上述两种媒体应该均为主体,即应该是"双主体"。当然,在新兴媒体占据渠道、平台和技术等优势及传统媒体受到新兴媒体全方位挑战、挤压的情况下,传统媒体包括其中的主流媒体,应该主动拥抱新兴媒体.
作者:刘春光 期刊:《长沙民政职业技术学院学报》 2019年第04期
校企合作是办好职业教育的关键,高职"双主体"校企合作模式能够使校企双方的权责更加明确,并强调校企共建、共营、共赢。对国外几种典型的校企合作方面的做法进行比较分析与借鉴,提出应建立可行的法律法规、多渠道的校企合作运行资金、利益驱动和专门管理监督机构等激励与保障机制,来推动高职"双主体"校企合作持续、深入开展。
作者:刘洋; 王然 期刊:《温州职业技术学院学报》 2019年第04期
“职前—职后全程工学交替式”人才培养模式是在终身教育思想指导下创新形成的适合现代学徒制工学“双交替”的育人模式,主要是依托职教集团及校企共赢的长效合作机制,创新“先招工后招生”学徒制办学模式,实施“学校课程+企业课程”双线交互项目化课程体系,建设“双导师”育人平台,形成校企“双主体”考核评价机制。该模式依托职教集团及校企共赢的长效合作机制,适时修正人才培养目标,实时更新人才培养内容,职前、职后人才培养评...
花样跳绳、顶罐、打花棒、跳竹竿、大板鞋、霸王鞭、投壶、风火轮……这些趣味十足的体育项目,是天津市河东区丽苑小学(以下简称“丽苑小学”)学生多年以来体育锻炼内容的重要组成部分。多年来,丽苑小学始终坚持“以人为本,促进双主体,和谐发展”的办学理念,本着“健康第一”的原则,以体育文艺活动为载体,以开展民族传统体育活动为特色,充分发挥多年来民族体育项目优势,组织全校师生大力开展丰富多彩的“民族体育大课间”活动,为师...
作者:谢永平 期刊:《湖北广播电视大学学报》 2019年第05期
优质高职校建设是顺应时展,服务经济转型升级的必然选择。在优质高职校建设过程中存在着教育观念落后、教学质量不高、核心内生力难激发等困境。通过深化校企合作,基于利益相关者理论构建校企“双主体、双标准、双证书”育人模式,能有效提升教学质量,推动优质校建设。
作者:严文超; 张江城; 覃鸿; 黄巍; 李智丽; 董喆 期刊:《湖北三峡职业技术学院学报》 2015年第02期
现代学徒制是校企合作、工学结合、订单培养的深化,是立足岗位以职业技能和职业素养为培养目标的一体化教育模式。本文从办学模式等六个方面对学徒制的关键问题进行了分析,结合实践思考现代学徒制开展的有效途径,以期积极探索构建现代学徒制,有效整合学校和企业的教育资源,进一步拓展校企合作的内涵,使职业教育和企业行业在人才培养上"捆绑发展",提升职业教育对地区经济发展的贡献。
国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出:"教育应当促进每个人的全面发展,即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。应该使每个人借助于青年时代所受的教育,能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识,
师生关系是教育教学过程中形成的教师与学生的关系,它产生于教育又维系着教育。对教育活动和教育质量起着制约作用,是学校中基本的人际关系。师生关系不是单一的“教”与“学”的关系.而是一个多层面的关系体系.是由教学关系、管理关系、道德关系、心理关系乃至法律关系、个人关系等多个层面的关系所构成的。文章阐述了师生“双主体”的基本涵义.并从教育教学的实际出发.提出了构建和谐师生环境的人文策略。
作者:王建火 期刊:《考试周刊》 2019年第100期
高中物理是高中课程体系中的重要组成部分,高中物理知识点烦琐复杂,学生在学习的时候往往会遇到很多困难,这在很大程度上抹杀了学生学习物理知识的积极性.传统的高中物理教学基本采用“填鸭式”的教学模式,教师在课堂中占据了绝对的主导地位,学生往往都是被动地接受知识,有效的师生互动、生生互动更是无从谈起,这不仅弱化了高中物理的教学效果,同时也不利于学生物理核心素养的形成.因此,高中物理教师应当积极转变传统的教学思想和...
作者:刘梦媛; 马琪 期刊:《考试周刊》 2015年第31期
随着我国经济社会不断发展,以单向灌输为基本方式的大学课堂已无法满足我国人才技术培养需要,高校课堂教学模式改革势在必行。推动教学模式改革,推行“双主体”教学模式,有助于充分调动教师和学生的积极性和主动性。
笔者主要研究了"双主体"教学理念,认为只有教师与学生及时转变思想认识、引进新型教学方法、拓展学习时间才能真正实施"双主体"学习,对大学英语教学实行"双主体"角色互动教学模式进行研究,希望有利于推动大学英语教学的顺利开展。
学校体育是一项复杂的系统工程,涉及诸多因素,其中体育教学的质量起着至关重要的制约作用,它是国民体育的基础,人才培养占有重要的地位和作用。新课程标准真正体现以学生发展为本,注重培养学生的创新精神和实践能力,使学生有了更多的选择。学生是课堂学习的主体,教师是指导学生学习的主体,这样形成了"双主体的教学"形式,使教学达到更完美化。在以往的体育教学中,体育教师只是关注学生体育知识技能的掌握情况,而忽视了学生的心理健...
作者:孙锐 期刊:《昆明冶金高等专科学校学报》 2019年第02期
进入21世纪后,高校思想政治理论课教学面临大数据时代带来的挑战,教师与学生作为双主体的教学模式以及各种新技术新媒体新平台的搭建,打破了原来以教师为中心的教学模式。教师和学生原有的空间格局发生了变化,但是课程的本质没变,课程的目标没变。基于大数据时代下双主体教学模式的特征分析,提出思想政治理论课教学模式改革的一些建议。
我校以学习《安全生产法》为契机,深化应用,融入日常工作,推动学校安全管理的标准化、规范化、流程化和常态化,努力营造学法、知法、守法、用法的良好氛围,共创平安校园。一、组织发力,层层传递责任为把学校安全教育工作抓实、抓细、抓好,我校成立了安全管理工作督查小组,定期召开专题会议,部署安全教育工作。
作者:毛敏芹; 曾凌燕 期刊:《装备制造与教育》 2009年第03期
在高职人才培养中,针对企业参与校企合作效果不佳的现状,分析了校企“双主体”培养模式中企业方积极性不高的原因,并提出了企业全程参与办学、让企业获取经济效益、学校加强对顶岗实习的管理与监控、实行“预就业”培养、建立健全相关政策和法规五项解决措施。
通过分析梳理近年来我市常用的调研模式,总结"双主体"调研模式的实施过程,探讨"双主体"调研模式的理论基础,以期为今后教育装备安全与质量管理调研工作提供参考。