<正>2001年《全日制义务语文课程标准(实验稿)》和新版的《上海市中小学语文课程标准(试行稿)》都在继承以往课标的基础上,对当前初中语文阅读教学的取向予以了新的拓展。全国《标准》倡导"感受性阅读",强调学生阅读的独特感受和体验,强调阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。而2005年修订的《改进中学语文课堂教学的几点意见》中更是为贯彻"二期课改"的精神,充分体现语文学科工具性、人文性相统一的原则,向语文教师...
<正> 以科学发展观为指导,按照军队基层建设《纲要》和军区加强人武部全面建设《要则》试行稿,加强人武部建设试点工作。一、提高认识,增强抓好试点工作的使命感责任感加强基层建设,是部队一项十分重要的经常性工作,是推进部队全面建设的基础工程。军委胡主席反复强调:"基层是部队全部工作和战斗力的基础。各级党委要始终把工作重心放在基层,把主要精力用在抓基层、打基础上。"通过这几年的实践,
一、基本理念 1.强调以课程标准为基本依据 我校低年级段的教师认真研读课程标准,把握课程标准的要求与规范,理解《小学低年级段英语学科基于课程标准评价指南(试行稿)》中的评价建议,依据课程标准的要求和学生年龄特点,合理设计适合我校英语教学的评价目标、评价内容与评价方案。在日常教学中,我校教师关注每一位学生的习惯,在每个Unit中重点关注和评价学习兴趣和学习习惯的其中一点,帮助学生提高学习效率,以此促进学生学业成果...
《上海市中小学语文课程标准(试行稿)》提出课程总目标为:中学文言文教学旨在培养学生具有初步阅读文言文的能力,热爱中华优秀传统文化,努力接受和继承中华民族的优秀传统道德精神,全面提高中华少年文学文化素养,激发其民族自豪感与自信心,增强其民族凝聚力。文言文教学不但要实现这一教育目标,还要令我们的文言课堂富有生机活力,师生轻松愉快地完成课堂学习,实现预期教学目标。
《上海市中小学生学业质量绿色指标》试行稿提出"历年大规模测试数据分析显示,学生内部学习动机与学生学业水平呈现明显的相关,内部学习动机能够很好地预测学业成绩。"那么如何激发学生的内部学习动机呢?语文学科相对其他学科而言存在着更多的激发学生学习动机的积极要素。比如小说中的故事对于大部分学生而言,还是富于趣味的。如能抓住这些小趣味,就可以帮助学生将兴趣转化为热情,甚至热忱。下面以我在《我的叔叔于勒》第二课...