网络思想政治教育与现实思想政治教育之间既精诚协作又区别甚大。随着网络技术逐渐创新发展,开展网络思想政治教育是当前形势之下思想政治相关工作的先驱部队。但在大部分高校积极响应建设网络平台,开展网络思想政治教育号召的过程中,却普遍存在诸多问题。正因为这些不足的存在,严重影响了网络思想政治教育的进程和质量。因此,将现实思想政治教育与网络思想政治教育相结合,合理利用二者各自优点是重中之重。
道德与法治这门课程与其他科目的学习有很大不同,作为施教者,其目的不仅仅是传授学生知识,更大程度上是促进学生思想品德的健康发展。由此,道德与法治课程更是一门塑造人的学科:塑造合格的人,健康的人,适应社会的人,有担当的人,品德高尚的人……道德与法治教师要完成这一伟大的使命,显然只局限于课本,或者只是滔滔不绝的给学生讲大道理是完全行不通的。没有趣味的讲授连学生课堂上的注意力都无法吸引,太露痕迹的心灵鸡汤对于青春期...
研究学生的认知,对提升高校思政教育效能具有重要作用.借鉴心理学中的认知图式理论,从受教者、施教者两个视角探究认知图式对接受过程与效果的影响及其给高校思政教育的启示,努力从认知根源上提升高校思政教育的成效.
新课标实施以来,拓展教学的确引领了语文教学的一派风潮,在诸多课种上,无一例外地被施教者热衷呈现。但在具体实施过程中,或多或少出现了一些有待商榷的地方。笔者就这几年与新课程磨合的经历,谈谈对拓展教学的几点看法。一、拓展离不开对教材的解析曾经有学者将教师喻为"导游",在拓展教学这块领域,我们不妨将教材喻为"景点",那么拓展自然类似于景点的"传说逸闻"。
<正>孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。陶行知先生也曾说过:“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。”古今两位教育家提出的“乐学、好学、会学”的育入主张正与新一轮课程改革所倡导的“变革学生学习方式,由被动、依赖的学习方式向自主的学习方式转变、让自主学习在学生的学习生活中占据越来越重要的地位”相符合。
2010浙江省高考作文传说有雏鸟长大后,会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为"反哺"。人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为"文化反哺"。千百年来,在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式之下,文化反哺犹如潜流引而不现,但在
作者:佟欢; 赵爽; 文喜福 期刊:《中学地理教学参考》 2014年第06X期
<正>一、教师角色没有转换,教学观念比较陈旧教师作为学生的先导,不仅是知识的传承者,更是知识的开拓者;不仅是学生学习的指导者,更是学生学习的参与者;不仅是课程的组织者,更是学生学习的合作者。但有些教师对自身角色的定位仍停留在"施教者",没有参与到学生的合作讨论中,将自己视为"局外人",教学观念比较陈旧。人本主义理论学派代表人物罗杰斯认为,教师对待学生应怀揣一颗尊重、真诚、接纳的心。当教师走向课本外更广阔的...
作者:张建美 期刊:《中学语文教学参考》 2011年第06期
作为课堂教学的一部分,板书设计向来受到广大教师的重视。一个好的板书,总是以最形象、最直观的形式传达出教学的内容。受到学生的欢迎。使课堂教学产生事半功倍的效果。同时,一个好的板书。亦是施教者个性魅力的独特折射。笔者在多年的语文教学中,探索出了一种自认为富有特色的板书方法,自命名为“旭日东升式板书”。
<正>改革行至今天,许多基本问题需要进一步追问。学会追问,便是学会思想。哲学家笛卡尔曾说:"我思故我在。"就教师这个职业而言,失却了思想,就意味着职业生命的消亡。一、教学知识不等于客观知识许多人认为,教师需要掌握的知识,就是课本上、人类历史上传递下来的学科知识,既客观
教学行为受教育观念的支配。小学语文教育观念附着于施教者头脑之中,形成心理定势,在有意识地或无意识地指挥着施教者的教学行为。为此,从事小学语文教育工作,把语文课上成语文基本功训练课,扎扎实实地进行语言文字训练,施教者头脑中就要有几个十分明确的、科学的观念。
多媒体教学是在电子技术和计算机通信技术飞速发展的时代背景下走进高职美术教学课堂,走入整个教育领域的。多媒体美术教学改变了传统高职美术教学中枯燥、单一、乏味、僵化的课堂情境,多媒体美术教学以其生动、形象、逼真、身临其境的音像效果促进了现代高职美术教学的发展进步,提高了高职美术的教学效率和教学质量,培养了学生的美术兴趣,提升了学生的美术技能。
<正>面对日新月异、纷繁芜杂的信息社会,快速阅读成为我们生活的需要。阅读如何做到快速?除了从方法上探究外,我们千万不能忽视阅读心理对阅读速度的影响。什么是“快”?根据《说文解字》的解释:“快”是从“心”旁的形声字,本义是表现人的心情的快感。
作者:张丽洁 期刊:《福建基础教育研究》 2018年第09期
观察员的观察是以不干扰课堂为前提的,因此观察员无法根据发现的问题直接调整课堂.而作为直接影响学生学习效率的施教者正好满足这一要求.基于施教者视角的学习共同体课堂观察,不仅能第一时间发现问题,还能第一时间解决问题,这对促进学生的学习十分重要.
作者:高云涌 期刊:《吉林大学社会科学学报》 2019年第01期
孙正聿先生的《哲学通论》是一部专著性的教材。从受教者的视角可将其教育理念与学术精神概括为尚“通”尊“理”。尚“通”,是一种中华文化传统;尊“理”,是一种现代文化精神。两者在《哲学通论》中得到了完美的交融,并被赋予了时代性的内容和个体性的风格,具体体现为:以学以通用的方式“激发受教者的理论兴趣”,以会合通连的方式“拓宽受教者的理论视野”,以持论通达的方式“撞击受教者的理论思维”,以启发通悟的方式“提升受教...
<正>家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境,家长和教师分别是这两大环境中的施教者。从这个意义上说,教师与家长本来就应该是一种平等合作的伙伴关系。实践还表明,现在有不少幼儿家长不仅有较高的文化层次和阅历,而且具有较正确的儿童观、教育观。因此,家长和教师应在教育孩子的过程中,互相学习、互相信任、共同提高,这是实现家园共育的基础。一、家园共育的内涵家园共育是指幼儿园和家庭双方积极主动的相互了解、相...
兴趣是最好的老师。在产生兴趣的前提下,学生才能将注意力集中到所学的知识上。很多教师也注意引导学生的学习兴趣,但往往因为不得法,效果并不理想。根据笔者的经验,要想成功地激发学生的学习兴趣,必须做到因人而异、因地而异、因时而异,在不同的环境下,采取相对灵活却又切实可行的方法,这样才能真正地吸引学生兴趣,达成教学目的。
从教十几年,真的问起“教”的涵义是什么,一句话还真说不清。我的个人体会是,所谓“教”,就是博之以文使之孝。具体说来就是施教者通过自己广‘博的学识,高尚的师德,精湛的技法,深邃的洞察力,与时俱进的思想,用人类社会积淀下来的先进的文化去影响教化受教者,使之耳濡目染,受到美的熏陶,提高综合素质,从而唤起受教者感恩的孝心。我所说的“教”的新义,是根据《论语》中的一段话再加上新时代的内容而敲定的。具体内容...
教育的核心是培养健康人格,培养健康人格最有效的途径就是从培养良好习惯做起。为此,教育就是培养习惯,培养习惯就是教育的最基本任务。下面,笔者就幼儿园幼儿良好习惯的培养,谈谈几点见解。一、教育要求要统一,不要各行其是不朝令夕改相同的信息重复地转入孩子的大脑,容易使孩子形成神经联系,良好的习惯就容易养成。如果一个老师对孩子要求严格而另一个放纵,或者施教者今天严格,明天放松。幼儿园培养幼儿好的习惯而父母不坚持,