托尔斯泰认为:如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师,如果一个教师把热爱教育和热爱学生相结合,他就是一个完美的教师。由此可知,师爱是师德的重要表现之一。也正像联合国教科文组织总干事马约翰先生说的:“世界上只有一种教育——爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来,不带半根草去”的境地,让教师永远做爱的播撒者。那么,平凡的师爱就会产生非凡的力量。
学生渴望教师的爱就像禾苗需要雨露阳光一样,学生只有感受到教师的善良和真诚与爱心才乐于听从老师的教诲。师爱是伟大的、神圣的;师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神;师爱是“超凡脱俗”的爱,这种爱没有血源和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一种巨大的力量。
当学生遇到困难和挫折的时候,要热情关怀,给以真诚的同情和具体的帮助指导,使学生克服困难,正确对待挫折。本文对师爱进行研究,为相关研究工作提供一定依据。
中职教育是学生走向社会工作岗位的转折期,因其学生基础差、大部分学生厌学、缺乏上进心、难于管教,因此中职德育工作是学生管理的关键,而班主任是德育教育的主要实施者,是学生人生道路上的引路人。本文从身正为范、师爱为本、纯正班风、道德培养四个方面谈谈中职班主任德育工作的开展与实施。
师爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。只有爱,才有教育;只有爱,才有教育事业;只有爱,才有成功的教育事业。教育的秘诀就是——师爱。爱学生必须要理解学生。
山区小学地理位置特殊,环境偏僻,山区孩子缺乏学习的主动力,缺乏学习的积极性。分析山区现状,然后分析 造成原因,其中客观原因和主观原因,实施激发策略,要调动和激发山区小学生学习的积极性,提高山区小学教育教学质 量,是我们社会、家庭、教师要共同努力做的事。任重而道远!
师爱,是一把金钥匙,能打开孩子闭锁的心灵;师爱,是一双无形的手,能抚去孩子苦涩的泪花;有爱才温暖,单亲也幸福!
“师爱”即教师在热爱教育事业的前提下对学生的爱,就是热爱学生,关心学生,尊重学生。师爱是教师跨上三尺讲台开始从事教育教学工作实践中形成的。师爱既是一种高尚的情感,又是一种强大的教育手段。尤其是在中职校从事班主任工作,要更加投入耐心的持久的师爱,才能让师爱发挥出教育的力量,才能让职校生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的发生转变,才能促进职校生的成人和成才。
作者:王扬雄 期刊: 2019年第23期
一般来讲,教师对于成绩好、勤奋上进的学生是容易“施爱”的。但是学生的情况是千差万别的,他们有不同的个性、不同的兴趣爱好,因此在教师面前同学们的表现也不同,外向的热情活泼易接近老师,内向的沉默寡语对老师敬而远之。做为教师,尤其是班主任,就应当努力对班级所有的学生都一视同仁,让每一个学生都能感受到无微不至的关怀和呵护,在和谐、团结、友爱、奋进的班级良好学习氛围里接受班主任的仁爱教育,体会做人的平等。
作者:李聪 期刊:《民办高等教育研究》 2016年第02期
窦桂梅老师在《玫瑰与教育》中写道:"如果你把所处的环境看成是魔鬼,你就生活在地狱;如果你把周围的人群看成是天使,你就生活在天堂。如果你把所处的环境变成魔鬼,你就在制造地狱;如果你把周围的人群变成天使,你就在营造天堂。"读着这段文字,我不禁想到,我们现在的教育是在营造天堂,还是在制造地狱?当然,所有的老师都希望自己的教育是在营造天堂。
《做最好的班主任》是李镇西老师教育教学思想和智慧的精华集萃,全方位阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育的理念与实践。从这本书中,我学到了李老师班级管理的四件"法宝"。第一件"法宝"是"拥有童心"。童心是师爱之源,拥有一颗童心能让老师站在学生的角度上看问题,无形中拉近与学生之间的距离。
上一期,我们探讨了“阅读是班主任思考力提升的‘养料’”这一话题。但是,“养料”如果不经过消化与吸收,只能解决班主任工作中的应然问题。所以,将“养料”转化为自身的“营养”,要历经边阅读边实践的消化吸收过程。
作者:沙涛; 张贤兵 期刊:《新班主任》 2017年第10期
当班主任快十年了,还记得当初带七年级时的情景。我满怀希望地走进教室,当看到一张张鲜活的小脸时,忐忑的心顿时平静下来,接着我便开始自我介绍与相互了解。孩子们发言非常踊跃。通过初步了解,我发现这个班的孩子都很有个性。由于是新换的老师,在我了解他们的同时,他们也通过各式各样的话题来了解我。
每每忆起小学时代,就觉得自己怪可怜的,热热闹闹的是小伙伴,而我.一直远远地静静地站立在一旁,眼里是别人迸溅着的热闹,心里闹腾着自己的寂寞。我不是学习极好的孩子,那种孩子经常会被老师爱怜地摸着头,老师看他们的目光是轻轻柔柔又浓浓郁郁的。
作为陈鹤琴教育思想研究基地,济南市泉星小学一直将"研究与了解儿童,热爱与尊重儿童"作为陈鹤琴"活教育"思想实施的前提。在践行这一理念的过程中,爱生故事最有温度、最有情感、最有共鸣、最有智慧,也最能体现师爱与老师们的成长。
作为老师,最常听家长抱怨的一句话就是,“我们这个孩子家长和他讲已经不听了。但是你们老师讲的话有用的,老师帮我们管严一点。”听到这样的话,身为老师的我能够体会到家长的无奈,同时也感受到了教育的艰难。学校教育在孩子一生当中所占的比例非常有限,孩子在世界观、价值观、人生观方面出现了问题,其原因是多面的。其中,最直接、显性的反映就是生活、学习中的行为与习惯有了较大的偏差。