在小学数学生活化教学策略的应用过程中,教师要尊重理解学生在学习活动中的基本特点。考虑到小学生数学学科思维发展的特点,能够用生活的直观熟悉等特点,帮助学生理解掌握知识,提高他们数学学习的积极性。要借助各种先进的手段,帮助小学生在生活化的框架之下,掌握数学的知识,提高他们的综合素质。
当前,在小学语文作文教学中,教师应重视运用生活化教学策略,引导学生从生活中提取写作素材,使学生积极 回想生活中看到的事物,经历的事情,将其写出来,有利于激发学生的写作灵感,并使学生写出内容丰富的作文。此外,教 师还可以引导学生观察生活中自然景色,运用积累的词汇描写,以书面表达的形式写出所见所感,使作文文采飞扬,进一步 提升学生的写作水平。可见,作文教学过程中应用生活化教学法,对于提高学生写作能力十分有利。
作者:田洪英 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第7X期
数学是逻辑性较强的一门学科,要想提高学生的学习兴趣,数学老师教学时必须采取灵活多变的教学模式,如果照本宣科只会让学生感到枯燥无味,根本没有兴趣听讲,教学质量可想而知。要想使初中生掌握数学的有效学习方法,数学老师则要从实际出发,以实际生活为切入点,充分调动学生的兴趣,继而激发学生的数学学习兴趣。促使初中生数学学习能力的提高,数学学科成绩必然有所提高,从而带动初中生其他学科成绩向优良方向发展,为初中生综合竞争力...
在小学品德与社会教学中,为了提高学生学习质量,教师应注重运用生活化教学策略,如,将课程内容与生活联系起来,引入生活事例,定期开展实践活动,以此创设生活化情景,使学生主动投入到生活化教学中、实践活动中学习知识,且学生在学习过程中深入理解生活化的教学内容,懂得管理自己的行为举止,从而提高学生行为举止的规范性和道德品质,表明品德与社会课堂上运用生活化教学法非常重要。
当前,新课程教育体制改革与素质教育理念已经成为了高中教学发展的主要指导原则,政治作为高中课程体系的重要课程之一,其课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。高中阶段的学生正处于思想意识的形成阶段,政治课程的教学效果能在很大的程度上影响学生思想以及品质的形成。以说教为主的教学方式已经无法完全适用于现代高中课堂教学,将生活化理念与高中政治课堂教学进行有机结合已经成为了高中政治教学发展的必然趋势。本...
小学语文是一个重要的基础性学科,而习作教学则是语文教学当中的一个重要的组成部分。在语文习作教学中运用生活化的教学策略,能够让学生立足于现实生活,来进行"生活化"的写作,有效地提升学生的写作水平。
在新课程改革下,以往传统的教学模式已经适应不了高中生物教学的需求,这就需要教师积极创新教学模式,我们都知道高中生物教学和生活实际是紧密相连,密切相关的,因此,教师就可以采用生活化的教学策略,有效激发学生的生物学习兴趣,同时提升学生对所学生物知识的灵活应用能力,推动高中生物'生活化'教学的目的。本文主要分析和探讨了高中生物'生活化'教学策略的实践。
作者:李佳 期刊:《小学生作文辅导·上旬》 2019年第11期
所谓生活化教学就是指教师在教学过程中紧密联系学生实际,结合学生生活实际案例展开课堂教学,从而使学生对所要学习的内容理解得更加透彻,掌握得更加彻底,进而使课堂教学效率得到有效提升.本文就生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用作出了如下分析探究,以此来将生活化教学策略与学生的语文写作教学相联系,从而有效提高学生的写作兴趣与写作能力,使课堂教学效率得到显著提升.
小学生正处于启蒙教育阶段,在此阶段开展高效、贴近实际生活的科学教学活动,对学生良好科学素养的形成能够起到奠基性 的积极作用。将生活化教学策略合理应用到小学科学教学活动中,能够提升学生借助科学知识解决实际问题的能力,并且课堂教学效率会 得到整体提升。笔者在下文中将从几个方面展开分析,对生活化教学策略在小学科学教学中的应用途径展开论述,仅供小学科学教学工作 者参考。
语文课程标准中提出,小学高年级作文教学中要注重运用生活化教学策略,教师应按照要求落实生活化教学法,在学生动笔写作之前,应引导学生结合命题回想生活中经历的事情以及生活场景,促使学生结合对生活的感悟来写作,写出贴近生活的作文,作文内容更加真实,从而获取较高的作文分数。此外,教师应使学生认识到作文与生活脱节,将难以写出真实性的作文,应结合自己观察到的事物写作,这有利于提升自身的写作水平。
道德与法治是一门以生活为基础,以学生良好品德形成和法治素养形成为核心,促进学生社会性发展的综合课程。它具有综合性、实践性、开放性特征。为推进全面依法治国战略部署,加大全民普法力度,依据教育部《中小学法制教育专册教材编写建议》,八年级下册《道德与法治》作为初中学段法治教育专册教材,以宪法精神为主线,主要通过讲授宪法的核心价值及其在国家生活中的崇高地位,使学生树立宪法至上的信念.
生活是写作的源泉,作文灵感来源于生活,而又高于生活。语文教师在进行作文教学时,可以采用生活化教学策略,让学生在日常生活中多观察,勤思考,不断积累写作素材,形成一套完整的写作方法,提高写作水平。
中职学校的育人目的是培养具有专业化技能的人才,而在医学类的专业教学当中,生理学教学是必不可少的课程,是帮助学生奠定学习基础,为今后步入社会创造有利条件的一项重要内容。在生理学教学当中,为了让课程教学更加贴近生活实际,便于学生将知识应用于现实生活,教师要积极探究生理学教学生活化的有效策略,结合教学需要以及实际生活来让生理学课堂重焕生机。
作为一种新型的教学模式,生活化教学策略强调教与学相结合,将生活实际与教学活动进行有机结合,激发学生对品德课堂教学的参与热情,实现学生道德情操的陶冶以及思想素质的升华。在小学品德课堂教学中,如何应用生活化教学策略,实现课堂教学与生活有效结合,是每位小学品德课教师值得关注的问题。小学品德教师应当不断创新教学方法,在生活化教学理念的引导下,引导学生去体验身边的生活世界,鼓励他们去感受社会的正能量,以达到培养他们...
著名教育家陶行知曾提出非常经典的三个教育理论:生活即教育、社会即学校、教学做合一。这三个理论正是生活化教学非常形象的诠释。数学是一门与实际生活密切相关的基础学科,来自生活又应用于生活。在小学数学教学时,应该引导学生运用所学知识来解决实际生活中遇到的问题。同时,教师也可以用蕴涵数学知识的生活实例来辅助数学教学活动。
适应思想政治课改革的需要,我们积极探索生活化教学策略,努力把基于生活、关注生活、为了生活的生活逻辑理念渗透于课堂,把教学过程设计成从生活中来、到生活中去的过程,追求生活逻辑与学科逻辑的有机统一,让学生在生活中求知,在求知中生活,在学习生活中发展自我。
生活化的教学策略,可以实现现实生活与课堂教学的有效融合,可以有效提高学生的学习兴趣,可以进一步提升课堂教学效率。鉴于此,教师在初中思想品德课堂教学过程中,应立足于学生生活,把思想品德教材中的理论观点的阐述过程寓于中学生的社会生活内容之中,从而构建理论与实践相结合的教学模式。
对生活化教学策略的重要性进行分析,并根据现阶段中职英语生活化教学存在的问题,提出了改善策略,供教师在教学过程中参考。