《伟大的悲剧》是奥地利作家斯蒂芬·茨威格创作的一篇传记,抒情性强、文学味浓,它体现了茨威格卓尔不凡的手笔和凝重的传记风格。它是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书,发挥其天才的想象而写成的。这篇传记,既有文学性又有历史性,语言很有感染力,让读者心灵为之激荡。文本用细节来展示人物的美好品质,体现了巨大的精神震撼与独特的审美感受。
近20年来,几乎每年都有旅行,在国内外不少地方留下了屐痕,事后也留下了一些文字。但我这人还算不得“地行仙”,没有把中国乃至世界走遍的雄心壮志,更缺乏越是荒僻凶险之处越要亲临的冒险精神。能到哪儿去,能获得什么样的审美感受、心灵憬晤,多半靠缘分,而不是非常主动地去争取。我甚至尊崇这样的主张:“登山何必非极顶?”
<正>论纹,它是素的;论色,它是土褐色的;论质,它是粗糙的,如果不是被视作粗陶器,它多半是要被否定掉的。若仅对色、质、纹三个要素进行评价,四个字:朴素无华。在形、色、质、纹四要素中,能出彩的只有
<正>艺术的象征性,就是用具体的形象表现某种抽象的概念、思想或情感,其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似或联系,使被象征物内容得到强烈、鲜明的"人格化"。这方《和平与繁荣》的造型石,以与鸽子极为相似的自然构形,经由观赏者的审美感受和审美领悟。抽离出了"和平"的象征意义。此石体形饱满,呈茶绿色。石肤细腻,轮廓清晰,较好的水洗度,发出绿釉般的光泽;块面变化收放自如,躯体结构恰到好处;从头部至尾部的轮廓勾勒...
如果仅从对"戏剧性"的营造以及由此带来的剧场感染力来看,可以说,淮剧《小镇》(江苏省淮剧团)是当下主流戏剧中达到较高层次的作品。我甚至认为,其情节编织一波三折、悬念设置引人入胜,及对人的道德自律性的拷问,几乎达到了主流戏剧的极致。按理说,一部戏曲作品能够做到这些,已属难能可贵了;然而,坐在剧场中的我却始终未被打动,该剧带给我的审美感受始终有些无法形容的隔阂感。其原因究竟何在呢?
工业设计产品,除了其本身所体现的实用功能外,还有一个重要的审美功能。就当前的工业设计产品来讲,其以其美丽的结构、美的外形以及丰富的色彩,向人们传递着其审美信息,激发、满足着人们的审美,发展着人们的审美需要,并将审美感受转化为一种消费需要。本文将从体量感、厚重感、张力感、动感、金属感、机器感(结构感)、科技感等几个方面,针对工业设计中产品设计的审美感受展开论述。
植物造景在西湖园林景观建构中发挥着重要作用,园林植物造景直接影响游人的审美评价。以花港观鱼和柳浪闻莺公园为例,其植物造景颇具成效,所以想要提高游客的审美感受,在植物造景时,需要结合视觉效果、空间感受和声音元素的作用。
记叙文写作是高中作文教学的一个重要内容,高中生在写作的过程中,最大的困境就是如何用细节描写来反映社会生活,表现文章的主旨。什么叫做细节描写呢?所谓细节就是细小的情节,是人或物在某个特定的时间空间中的运行状态;而细节描写就是要通过精确的语言将这种存在状态生动活泼地描绘出来,让读者通过这些细致入微的描写,产生如临其境的审美感受。细节描写渗透在对人物、景物和场景的描写之中,是构成一篇记叙文的主要元素。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确阐述了幼儿美术教育的目标是“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”.其内容和要求是“提供表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐”。情境教育理念强调创设充满美感和智慧的情境.利用暗示、移情的原理,通过角色的转换,强化儿童的主体意识,促使儿童主动地投入其...
情感是人类所共有的心理现象。从审美感受的角度讲,是人对客观事物是否符合自己需要所出的一种心理反应。情感教育是华夏民族传统教育的重要方面,也是现代教育特别强调的重要内容。情感教育即情感领域的教育。它是教育者依据一定的教育教学要求.通过相应的教育教学活动.促使学生的情感领域发生积极的变化,产生新的情感,形成新的情感领域的过程。在中学教育阶段,由于学生情绪处于不稳定的发展阶段,因此正确健康的情感教育显...
语文教学要注重对学生进行审美意识、审美感受、审美情趣的培养。以《荷塘月色》的教学为例,从这样几方面培养学生的审美感受:在朗读中感受《荷塘月色》的神韵美;在分析中探索《荷塘月色》的意境美;在理解中品味《荷塘月色》的语言美。
阅读能力是学生语文学习的核心能力。在初中语文阅读教学中,需要调动学生的体验阅读,将阅读与生活与所学联系起来,带着个人的情感与审美感受阅读,从而提高阅读兴趣、阅读能力和阅读质量。
审美教育是素质教育要达到的一个重要目的之一,小学美术欣赏教学对形成健康的审美情趣和发展审美能力具有独特的作用。在美术课中要力求自主性、创造性,营造良好的教学氛围,体现美术课程标准的新理念。
案例说明:案例面向的是高二学生,通过对作品的欣赏,使学生对毕加索的艺术表现形式有所了解,并在此基础上有个人独特的见解;运用联系、比较等方式,了解作品的意义及审美特征;能用自己的语言表达对作品的理解和感受,并通过名作赏析激发学生多样化的审美感受,从而使学生初步了解美术鉴赏的一般过程和特征,以及学习美术鉴赏的意义,由此掌握美术鉴赏的方法;激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性。
中国书法艺术是华夏民族抒发审美感受的独特工具,中国书法理论则是这门艺术的内核与根基,因此认真研读古代书法理论,汲取、发扬其中的精华,用以指导书法艺术实践。当是新时期书法事业健康发展的需要。古代书论篇目甚多,为便于学习,本书选择了汉至清末的历代传统名篇33篇,从书法的功用地位、本质特征、技法原理、创作规律、个性风格、审美追求、批评鉴赏以及学书方法等方面,概括其基本的书学主张,体现了中国书学总体的发展...
<正> 音乐无疑是所有声音中最优美动听的,它作为绿叶衬红花的背景,曾经贯穿于传统纪录片发展的时间长河中。随着人们对纪录片的认识的发展,纪录片开始更注重生活本身内在的韵律,人们对音乐的运用又变得"惜墨如金"了,尽管如此,音乐在纪录片中的地位、分量和作用仍是人们不可忽视的。对于一部纪录片,运用恰当的音乐如同一个富有灵性的生命,又
艺术和美的关系是个很复杂的问题,有人把艺术等同于美,比如西方占典美学认为艺术的本质就是美,艺术的美在于和谐、宁静、典雅,所以西方古典美学主要是研究艺术,黑格尔的《美学》就是通过研究艺术来研究美学问题。但是西方现代艺术的观点又认为美不等于艺术,美只是艺术诸本质中的一个本质,艺术除了美之外,还包含着其他社会因素及艺术自身的东西,所以又出现了与传统美学不同的以艺术为研究对象艺术学。从美术
作者:裘志平; 李晓风 期刊:《浙江教育技术》 2005年第01期