在年末的公考报名中,经过再三考虑,我选择报考县公安局人民警察。为什么作此选择呢?因为本人的申论实在够烂,而人民警察不用考申论。机会难得,我嘱咐自己一定要抓住。
2014年国家公务员申论考试大纲在2013年10月14日出炉,与往年考试大纲相比,既有重大变化,又有不变之处。本文首次阐述了2014国考申论的不变之处,其次,分析了2014国考申论的变,同时,就如何应对2014国考申论的变与不变进行了较为深入的探讨,具有一定的参考价值。
2020年国家公务员考试公共科目笔试,日前落下帷幕本次国考最引人注目的是《申论》取消大作文,变为应用文体的考察——要求考生给“莱康村”写一份评选模范村的推荐材料。有网友考完感慨:“莱康村村民,对不起了,你们评不上了,我也考不上了。”
作者:钟公 期刊: 2014年第10期
一是立意要准。文章的立意即主题、论点的确定,在文章写作中具有先决性作用,直接决定着文章质量和得分。立意准确,是申论文章得分的最基本要求。一篇立意不准确的申论文章,即使内容充实、文采斐然,也只能归人最低档次。因此,确保文章立意准确,是考生写作时首先要解决的问题。立意准确主要包含两层含义:一是总论点紧扣材料主题;二是观点正确,论点要符合客观实际,符合官方看法和社会主流价值观。在写作申论文章时,还要注...
作者:钟公 期刊: 2013年第02期
理论政策。政策是指最近3年来党中央、国务院和各级政府所提出的重大方针和政策、重要思想和观点。比如,科学发展观、构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会等;理论就相对比较复杂,涉及范围比较广,包括政治、经济、文化、社会等多个方面。
作者:龚成 期刊: 2013年第10期
内容搭题内容要言简扼要,条理清晰,层次分明,有理有据。第一,不要用套话、官话。在反模式化、反套路的情势下,避免答题与考试无关。例如,在答组织管理题的时候,大多考生会说这样一句话:领导把这件事情交给我做是对我的信任。要直接切题,不要说这种固定让人反感的套话。第二,不要愤青。国家不缺抱怨的人,而是缺少做实事的人。考生在考场上要做到的就是客观,不要把愤青的那套搬到考场上。第三,不要过分追求完美。很多考...
作者:龚成 期刊: 2012年第01期
申论或策论是公开选拔考试中的“重头戏”。写好此类文章务必把握“四要素”。
论述命题是申论考试中继提出对策方案之后“申而论之”的考项,这就是实质意义上的“申论”,是申论考试最核心的环节,是对考生的综合分析能力、解决问题能力、阐释论辩能力、文字表述能力。以及思想素养、文化素养、政策水平等方面的综合性测试,是最能体现考生个体价值,关系考试成败的考项。所谓“审题”,是对命题的内涵、外延和要求等要素进行认知、思考和分析,并确定应对方法和策略的一个过程,是进行申论的决定性前提和基...
应试者在《申论》考试中暴露出的带有普遍性的弱点,折射出当前我国高校思想政治理论教育中存在的问题。本文通过对存在问题的总结分析,认真反思高校的思政理论课教学方法,并提出相应的对策对其进行加强。
在国家公务员考试过程中,申论科目一直以来都是极为重要的科目。自从2014年国家公务员考试申论科目的考试时间由150分钟延长至180分钟后,申论试卷作答能够更好地体现出考生的个人能力与备考水平,明显地提高了考生的区分度和申论考试的科学性。与往年相比,2016年国家公务员考试申论大纲体现出了"命题更为科学、更加创新"的特点,本文深入解析了2016年国家公务员考试申论大纲,对于广大考生而言,有一定的参考价值。
本文以四川省公务员考试为例,针对《申论》考试中概括题、分析命题出题原则和答题逻辑,提出了简便易行的"贴标签"应试方法。
眼看期末考试时间将至,宜宾学院部分选修申论课的同学陷入纠结之中。申论课的主讲老师郭五林通知,称凡购买其编写的申论教材的同学,每买一本书,期末考试成绩加5分,每人最多可以加20分,也就是买4本书。此举引发了部分学生的质疑和不满。在这场“加分”闹剧中,老师通过自己制定的一系列“加分规则”在无形中迫使学生不得不买他的书。学生们的申论课期末考试试题总共三道,内容均围绕郭五林编撰的书展开:一是为此书拟写一则20...
作者:杜丽虹 期刊:《中南财经政法大学研究生学报》 2014年第06期
<正>如果世上真有特异功能,你最希望拥有怎样的能力呢?操控他人,洞察人心,或是拥有战胜和毁灭一切的力量。若是认真思考这个论题,我想我的答案应该是两项:一是预知未来,帮我找到最正确的路,引领我走向最光明的生活;二是后悔过去,改变过去的错误,避免最坏的结果。当然这两者异曲同工,但可惜的是,世上并没有如此理想而轻松的能力,我们都只能在未知结果的不确定型环境中迎来人生的分岔路口,在纠结中选择,在
十来岁时,我想不通老妈怎么老跟我过不去。自从上了清华大学后,跟她的关系好似微风拂面,我能毫无顾虑地向前走,又隐隐约约感到她就在我身边,这种感觉舒服极了。
作者:张喜洋 期刊:《岭南师范学院学报》 2006年第04期
“申论”作为国家选拔公务员的一种测试方式,不仅成为当今中国竞争最激烈的考试形式之一,同时也为传统写作教学提供了新的研究视角。其一,评判性阅读是“申论”写作的起点。“申论”的含义,是针对背蒂资料所蕴含的某个社会问题阐述观点、论述理由,因而学会解读、发现、开掘,是“教”与“学”的重点。其二,理性表述是“申论”写作外化的成果。提出问题,条分缕析,给出方案,三位一体,具有严密的逻辑向度,既要把握“申论”...
作者:梁爱清 期刊:《广西警察学院学报》 2004年第02期
“申论”是一种新出现的应试文体,是审评人才素质的一门重要考试科目。应试者学习和应答申论题目时,应当要做到阅读理解要全面、深入;概括要点应准确、明显;提出对策强调针对性和可行性;进行论证应选题恰当,立论准确,论证有力。
由本刊倡议并与中国写作学会、写作杂志社、领导科学报社、聊城大学、聊城市社科联共同主办,聊城大学承办的"全国公选作文与公务员申论写作理论研讨会",于2004年12月11日至12日在山东聊城召开,来自湖北、河南、山东、湖南、新疆等地的40余名专家、学者与会.会议围绕"公选作文与公务员申论写作"这一主题,就公选作文和公务员申论写作在建设高素质干部队伍中所起的作用,写作的形式、特点以及命题趋势、写作方向等方面进行了广泛的研讨...