作者:吴析; 罗文波; 陶媛婷 期刊:《明日》 2019年第27期
在培养应用型人才作为培养目标的指引下,以培养学生能力为核心的探究性学习方法的运用应成为独立院校 《审计学》课程教学的主要模式和方法。本文试图探索探究性学习方法在独立学院《审计学》教学中的运用,旨在深度挖掘 学习者的学习主动性。
<正>王雄元,男,中国共产党党员,1972年9月生,湖北襄阳人。1994年中南财经大学会计系审计学专业本科毕业,1999年中南财经大学会计系会计学硕士毕业,2008年中山大学管理学院会计学博士毕业,分获管理学(会计)学士、硕士以及博士学位,2009至2011年在北京大学光华管理学院从事博士后研究。1994
作者:康楚意 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第11期
课程思政是一个新任务,但却不是一个新话题。“所有高等教育课程都应该具有育人的责任。”教师在传授知识的同时,还应该教授学生正确的道德观和价值观。本文通过“课堂思政”元素在审计课堂中的应用案例,提出引入“课程思政”的必要性。希望能够为思政贯穿审计课程的全过程和在课堂中的应用,贡献一份力量。
作者:鄢志娟; 张琪 期刊:《经营与管理》 2019年第11期
国家标准是保证审计学专业高等教育质量的制度安排。以2018年1月30日正式的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》为依据,对比四所高校审计学人才培养方案,牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点,结合现代技术(大数据、人工智能、移动互联网、云计算)的发展,把审计学本科教育放在人才培养的核心地位,形成南京审计大学特色审计学本科人才培养体系建设路径。
随着本科教育改革的不断深化,应用型人才的培养也越来越受到国家和社会的重视。审计学课程本身是一门实践性较强的综合性课程,对审计学专业学生的应用能力有较高的要求,本文分析了当前高校审计学课程的现状,针对应用型人才培养的需求导向,对审计学教学课程设置、教学方法以及考核方式等方面探讨了审计学的教学改革。
随着信息技术的发展,审计工作将会越来越多的使用到计算机,这对审计人员提出了更高的要求。为了适应这种要求,不少高校开展了计算机审计课程的教学。本文作者针对计算机审计课程现状进行了分析,提出了几点改进建议。
审计学课 “和我一起毕业的许多同学大多都成了什么CEO、CFO、CIO、CCO之类的,总是一个C加上结尾的一个O。什么?CCO不知道?Chief Culture officer(首席文化官)。我呢,是大学财务系的主任,也是个O,财务英文的第一个字母是什么?F(Financial affairs)。然后大学是University,所以呢……UFO。”
高职院校的审计学教学一直都是突出的难题,教师难教、学生难学的问题。以往都是以教师和教材为中心,教师在课堂上围绕教材应试的讲课,学生在台下被动地接受,导致学习效率的低下及学习效果达不到预期。本文对广东酒店管理职业技术学院,结合审计教学的实践,尝试倡导推出在审计学课内开展合作学习式教学法,进行了介绍。发现该校从审计学课程特点和教学目标出发,以学生为中心,使学生主动参与到学习过程中,也就是由"学生学什么"转为"...
基于高校培养应用型、具有创新能力的审计人才的总体目标,本文结合'互联网+'的时代特征,剖析'互联网+'对审计学课程教学带来的影响,并从教学模式、师生关系以及教学流程三个方面对该课程的教学改革进行探讨,为审计学课程的教学改革、发展及实践提供理论支撑。
5月17日,对于上海立信会计学院审计学系的杜旖旎同学来说,是个激动人心的日子。因为学习优异,家境贫寒的她获得了2006年AIA奖学金。作为一名幸运儿,她切身感受到了社会给予她的温暖。
作者:张韵君; 陈双红 期刊:《广东培正学院论丛》 2008年第01期
2008年1月28日,国家教育部在《关于公布2007年度高等学校专业设置备案或审批结果的通知》(以下简称《通知》)中公布,广东培正学院行政管理、审计学两个专业批准为新设置本科专业。
作者:陈朝晖; 林小蓉 期刊:《福建商学院学报》 2017年第05期
"屏读"时代背景下,注意力成为最稀缺的资源,数字化教材须提供新型的教学体验才能符合时代要求。利用首要教学原理指导开发《审计学》数字教材样章《第二章:注册会计师执业准则体系》,通过蓝墨书城将样章推送给20位专业人士进行问卷调查与访谈,利用"结构——指导——辅导——反思"循环圈中的15个要素作为教学效果配合度的评测标准,通过分析得出的结论是教材数字化开发需要理论指导,不仅要利用多媒体形式,还要嵌入教学活动与社...
作者:吴汉全 期刊:《南京审计大学学报》 2010年第02期
民国时期的学者对审计概念的内涵、审计目的、会计师审计结果的效用性等一系列问题都作了较为充分的探讨和研究,初步形成了审计学理论体系。民国时期的审计学研究虽然还处于初步阶段,但审计学作为一门学科在中国已经正式建立起来。审计学在民国时期得以建立的原因,除了社会经济生活的需要、先进的学术观点的引进、学术人才队伍的具备、学术资料的积累等以外,还有两个更重要原因——一是会计学作为一门学科的独立发展,二是民国...
作者:高强; 李秀莲; 张惠茹 期刊:《大连民族大学学报》 2010年第04期
通过分析高校人才培养方向和审计学教学现状,提出了引入"项目学习"的理论依据与实现方式,探讨了审计学课程建设引入"项目学习"的内容、目标以及"项目学习"理念,强调了"项目学习"在高校审计学课程建设中的重要作用。
本文在深入研究理论教学的基础上,结合此次审计学转型试点课程改革的相关经验,从课程团队建设,课程建设思路、课程现状,课程改革措施等方面对此次转型试点课程建设进行经验总结,从而提高应用型本科高校学生审计技能的水平,增强学生的职业素养的目的。
作者:何俊 期刊:《会计师》 2012年第05X期
<正>近年来,随着投资者以及其他利益相关者对公司所提供的相关实时会计信息的需求越来越迫切,传统财务报表审计的范围和审计人员的作用也得到了更加广泛的拓展和显著提高。审计人员在对公司的审计过程中,既要对历史已有的财务会计信息资料进行常规性鉴证,更要考虑被审计单位的内外部环境以及风险管理等因素(Elliott,1998),同时还需要对组织行为及其各项活动的经济性、效率性和效果性进行审计。这些变化的产生,客观上促使审计...
作者:王丽艳 期刊:《会计师》 2013年第11X期
职业能力培养是审计学课程适应市场、服务企业、创新人才培养模式的需要。本文以职业能力培养为视角,从审计学课程教学内容、教学方法、师资队伍素质和考核方式等方面探讨当前独立学院审计学教学存在的问题,并针对存在的问题提出相应的改革措施,以期改善独立学院审计学教学效果,提高审计学教学质量。
审计在国家治理、资本市场、内部管理中发挥着越来越重要的作用,社会对审计人才数量及质量的需求也在不断增加。本文认为,审计专业认证与高校专业评估可相互借鉴、补充协调,以促进审计人才培养目标的实现。