发挥课程的思想教育功能,即进行“课程思政”是保证高等学校社会主义办学方向的重要举措。《大学生职业生涯规划》课程是对大学生进行生涯规划教育的主渠道,对大学生职业生涯发挥着重要作用。当前,该课程教学中存在指导理论与现实脱节,价值观培养和职业道德教育有待加强等问题,需要加强思想政治教育的融入,以保证大学生生涯发展的正确方向。
作者:单佳楠 期刊:《中小学心理健康教育》 2020年第05期
新高考政策实施后,我国高中兴起了生涯热,然而大部分学校的生涯课都由心理教师接手,甚至由心理课变形而来,以致两门课程都变得不够专业,教师也找不到自己的职业定位。本文通过梳理两门课程的不同和心理教师在生涯课教学上的优势,旨在帮助从业教师找到着力点,放大自己的专业优势,上出专业的、有特色的生涯课程。
作者:孔令豪 期刊:《中小学心理健康教育》 2020年第03期
随着新高考改革的逐步推进,高中生面临选科和选课的全新学习模式,高中生涯规划教育也面临着新的挑战和机遇。本文对普通高中生涯规划教育现状进行了调查,从不同层面分析了生涯教育对高中生的意义和价值,并针对当地学生和学校的实际情况,提出高中学校实施生涯规划教育的实践措施。
作者:叶宏莉; 李文群; 谢华琳; 张慈丽 期刊:《中学教学参考》 2020年第09期
高考新政下,高中生的生涯教育越发凸显其重要性,但高中生在对自身生涯的思考上却存在认识模糊、规划被动、选择盲目、行动欠缺等问题,生涯教育在实际推进工作中也面临支持文件缺乏、学校重视不够、时间有限、师资不足等诸多困难。为此,学校可开展心理健康教育的"四化"建设,即系统化课程、多样化活动、制度化评价和专业化师资,融合生涯教育,这样可以合理有效整合教育资源,充分发挥两种教育的优势,让学生在把握自身心理特性的基础上...
“后进生”,顾名思义,是指素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生。这种滞后通常表现在思想品德或学业成绩上。目前,初中生涯教育的实施,正好为班主任对后进生的转化工作提供了一条科学、实效的指导策略。根据舒伯的生涯发展理论,初中生处于发展自我认知以及未来职业规划认知的探索期,他们开始了解未来职业规划的意义,职业偏好逐渐具体化。所以说,初中阶段的个人生涯发展素质将对整个人生的德育素质的养成产生重大影响,同时...
作者:石文波 期刊: 2019年第21期
生涯规划教育是当前教育体系的重要组成部分,但长期因应试教育的影响而没有受到足够的重视。学生的生涯规划具有丰富的内涵,是当前高中教育改革的重要组成部分。但是目前我国农村高中教育相对落后,并且对学生生涯规划更没有特别重视。那本文就来探究一下在农村高中生涯教育开展策略。
作者:梁好 期刊:《中学化学教学参考》 2019年第23期
从《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》到《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,再到《中国学生发展核心素养》的正式,我国的基础教育已步入新一轮的改革。目前,已有越来越多的省份进入新高考模式。为应对新高考改革,同时推动核心素养的有效落实,对高中生进行生涯规划指导,变得越来越迫切。
作者:魏勇; 褚娇娇; 张静 期刊:《思想政治课研究》 2019年第06期
职业(生涯)发展教育实践基地建设,能够将课堂与企业实际相结合,将校园文化与企业文化相融合,将专业教育与职业教育相融合,对于学生职业规划及创新思维的养成具有极其重要的作用。华东师范大学设计学院与上海乐波投资管理有限公司从2016年开始合作,共建职业生涯教育实践基地,通过项目库、导师库、人才库、课程库的建设,以促进"创意、创新、创业"教育的发展为抓手,以师资队伍培训、学生实践实习的深入,探索人才培养和实践结合的新模...
“学校应为学生开拓视野、丰富经历,发掘潜力,唤醒生涯发展意识,从而让学生成为有明确人生方向、有生活品质的人。”这是上海市闵行中学校长何美龙一直坚守的教育理念。上海市闵行中学创建于1928年,学校始终坚持立德树人这一根本任务,以学生为本,推进服务学生终身发展的生涯教育实践。
培养学生核心素养是新时代教育的使命。基于素养本位开展高中生涯教育不仅要辨明生涯教育在培养学生核心素养当中的责任与价值,而且要从提升学生素养的角度出发思考高中生涯教育问题。除了要关注高中生涯教育“如何做”,更要思考高中生涯教育“为何做”,将提升学生生涯规划素养作为高中生涯教育的核心。素养本位的高中生涯教育强调以下几点.
作者:李国强; 陈冉; 丁敬耘 期刊:《现代教学》 2019年第22期
上海市青浦区以学生、家长、教师为研究对象,通过问卷调查,了解三者对于高中生涯教育的看法,旨在从多角度了解高中生涯教育现状,探索未来改进方向。研究者通过对1418份问卷进行分析,发现三个群体对生涯教育的现状认识和未来期望之间存在差异。针对当前高中生涯教育的特点与需求,提出要融入心理健康教育内容,拓展生涯教育内容,提升生涯教育专业化水平,推进生涯教育的共享共建,为区域有效开展生涯教育提供借鉴。
小学阶段的生涯教育侧重于生涯启蒙,上海市静安区闸北第一中心小学秉承"活教育"理念,根据师生需求,将社会实践活动与基础型、拓展型、探究型课程进行整合,充分彰显课程优势,充分利用教师资源,充分发挥家长的作用,并建立相应的评价制度,帮助学生了解了自己的个性特征、兴趣爱好,引导学生初步认识不同职业,增强学生对社会生活与职业世界的认知,为学生全面健康成长与实现未来幸福人生奠定基础。
作者:屈迪扬; 赵剑波 期刊:《地理教学》 2020年第01期
新高考背景下,生涯教育成为高中教育教学改革的热点之一。本文基于喀斯特地貌一节,以“天眼”选址为案例,以生涯人物为线索,在充分保持地理学科特色的基础上,探讨了高中地理教学与生涯教育的融合机制。
作者:吕金起; 刘金花 期刊:《科学咨询·教育科研》 2019年第22期
一、高中开设职业生涯规划课程的必要性(一)高考制度改革倒逼中学生涯教育2019年4月《河北省普通高校考试招生制度改革实施方案》明确规定了河北省高考改革的方向,即考试科目设置由3+综合改为3+1+2;实行"两依据一参考"的招生录取新机制,大学各专业录取设定限报学科;从2018年秋季入学的高一新生开始实施;考试分为合格性考试和等级性考试;学生可以选择物理组合或历史组合参加等级性考试;等级性考试科目计入高考成绩.
当今世界,新的科技不断涌现,随之而来的新的就业环境需要年轻人具备合理规划人生的能力。澳大利亚教育与培训部为进一步发展生涯教育,根据当前生涯教育的实际情况提出了一个新的全国性生涯教育战略。该战略共提出关于生涯教育的六项基本目标,即:加强学科融合,培养学生迁移能力;提高生涯教育质量,满足所有学生生涯需求;加强家、校、社合作,积极推进体验式生涯实习项目;因地制宜,创建社区本地生涯教育模式;提高生涯教育质量,促进生涯...
现阶段,国内各大高校均将生涯规划教育纳入到课程体系建设中,健全的生涯规划课程体系对大学生未来迈入社会顺利求职有举足轻重的作用,尤其是在“大众创业,万众创新”(简称“双创”)的时代背景下,职业规划教育如何紧跟“双创”时代背景、为大学生提供与时俱进的职业生涯规划教育、为社会培养高素质的“双创”型人才,是未来高校职业生涯课程体系构建的重要方向。针对目前大学生生涯教育课堂教学现状,结合“双创”教育模式,分析提升高...
作者:郑晓伟 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第31期
【活动理念】根据舒伯的生涯发展理论,高中阶段是生涯发展的探索期,该阶段的主要任务是发现兴趣,学习知识,提高技能,进行自我尝试、角色试探及职业探索等。高中生涯教育应通过帮助学生进行生涯认知、生涯探索、生涯定向、生涯决策等活动,培养学生的生涯能力,促进学生生涯成熟,并应对新高考背景下的诸如自我、关系、学业、未来等一系列决策。对高中生进行生涯教育,可以促进学生自我认知、激发学生学习动力、实现自我管理、理性地选...
作者:王冬梅 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第30期
四川省由于各方面条件尚未成熟,新高考改革一再推迟,在此过程中,各学校根据自身实际情况陆续开展了一系列生涯教育实践活动.本文以四川省东汽八一中学为例,阐述了学校高一年级的生涯教育实践活动,以期对同等条件的艺体高中学校开展生涯教育有所启示.
作者:沈闻佳; 朱丽 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第30期
从社会实践活动落实生涯教育的角度出发,分析了当前学校社会实践活动的"忽视点":(1)忽视对促使学生形成实践动机的主客观环境的营造,使实践能力发展缺乏内源性动力.(2)忽视对提升学生实践能力的关键因素的关注,使生涯教育缺乏支持性教育环境.(3)忽视对学生基于实践情境的思考,使生涯教育与现实情境脱节,缺乏真实情境支撑.(4)忽视对学生社会体验前后自我评估的指导,使实践活动仅停留在体验表面.基于此,研究团队从研究型学生人格、跨...
作者:滕美丽 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第33期
随着高考综合改革的稳步推进,高中生涯规划教育虽蓬勃发展,但在实施过程中却出现了一些不足,主要表现在职业行业体验和专业选择指导两大方面的欠缺。目前,国内高中生涯规划指导的主力教师更多的是具有"生涯规划指导教师"和"心理辅导教师"双重身份的一线教师,他们在实践中利用自身的专业知识,向高中生渗透生涯规划教育,唤醒学生的生涯规划意识,引导学生挖掘个人潜能,实现人生理想。