作者:肖牍清; 吴兆红 期刊:《国际呼吸》 2019年第23期
肺癌诊断的金标准是组织病理,但肿瘤组织的获取具有风险和难重复。血清肿瘤标志物具有无创、简捷和易重复的特点,连续监测患者血清肿瘤标志物,进行及时干预,可改善患者预后,延长生存期。但血清肿瘤标志物单一检测的敏感度和特异度较低,临床常选用2种或几种血清肿瘤标志物联合检测提高其阳性率和检出率。本文将对不同肺癌血清肿瘤标志物联合检测在提高早期诊断率、推测预后及指导治疗决策的临床应用现状作一综述。
2019年是不少餐饮维艰的一年,也是带来诸多思考的一年,鹿鹿从生物学的角度折射今时餐饮,从大生态到微生态,相信都值得我们一一洞察和反思,以时间积累,让意识精进。我们将整个生态分为四个层级:大生态——行业;中生态——地域和城市;小生态——商圈;微生态——商点。
作者:赵思; 巫雪茹; 朱汉龙; 季国忠; 张秀华 期刊:《胃肠病学》 2019年第10期
胆管狭窄是临床常见疾病,病因多样,可分为良性和恶性胆管狭窄。准确鉴别胆管良恶性狭窄对于明确病因、选择治疗方案以及预后评估均有重要价值。目前对于胆管狭窄的诊断方法尚无共识,临床实践中对诊断工具的选择多样但缺乏标准。本文就良恶性胆管狭窄诊断的研究进展作一综述。
作者:葛思勋; 周兴苗 期刊:《昆虫学报》 2019年第11期
【目的】明确海南紫斑环蝶Thaumantis hainana各龄期的形态特征和生物学特性以及寄主植物。【方法】野外采集海南紫斑环蝶雌成虫,通过三角袋内套卵的方式获得受精卵。采用恒温饲养箱,在26℃、相对湿度40%、光周期16L∶8D下利用获得的卵供以美丽针葵Phoenix loureirii,饲养幼虫,并进行形态特征的观察,记录其各龄幼虫的体长与头壳宽,以及其他各龄期的部分形态学数据。【结果】海南紫斑环蝶共经历卵、幼虫、蛹、成虫4个龄期。卵圆球状...
作者:本刊编辑部 期刊:《科学24小时》 2019年第12期
嵌合体,英文为Chimera,直译也可以称为“奇美拉”。它原本是希腊神话中的一种狮头、羊身、蛇尾的吐火怪物,这寄托着人们改造自然的愿望。在生物学上,它主要指动物的2个受精卵融合在一起,长成一个个体的现象。对于“嵌合体”这个专业名词,也许很多人还不太了解,但如果聊起“妈妈生下与自己完全没有血缘关系的宝宝”或“孩子与亲生父亲的DNA完全不同”的故事,不少人都会表示有所耳闻。
一、理解课堂演示实验的作用 1.有利于知识的掌握 生物学演示实验分为两类:一类是以获得新知识为目的而进行的演示实验,另一类是以验证巩固知识为目的而进行的演示实验。演示实验的一个显著特点就是直观性,它将学生不易理解的抽象知识具体化,使学生首先获得感性认识。在此基础上,学生通过教师的启发,经过积极的思考,很快形成正确的概念并理解和掌握有关知识点。
高中生物学的教学中,不可避免的要进行相关的实验探究以及完成相关材料的实验研究与分析。虽然学生能够在实验课堂上实现对于课程要求的一些基本实验,但是还是有还很多学生在面对一个较为简单的课外科技实验探究活动的时候会不知从何做起。这种仅有的科学探究的方法以及仅有知识理论的实验探究是远远不够的,难免会产生缺乏探究活动因而出现很多问题。
随着教育信息技术的发展,课堂教学模式发生了翻天覆地的变化。本文主要探讨了在翻转课堂教学模式,如何培养高中生物学学科素养中的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。
高中生物学是一门基础学科,其中的知识并不深奥,但是往往有许多学生因为学习方法不当,耗费了大量的时间和精力,始终还是入不了门。在此简单地谈一谈学习生物的方法。
在新课改教学理念不断深化推广之下,高中生物学教师需要对以往应用的常规教学理念与方法进行改进,基于生物学概念复习任务开展教学活动,以此显著提升生物学教学质量和效率,提高学生概念学习的兴趣与成绩,培养高中生生物学的学科素养。基于此本文对生物学核心概念复习教学的相关内容进行了概述,以此为生物教师基于核心概念的生物学教学提供方向的指导,为更多高中生物教师保质保量的完成生物学概念复习教学任务、培养具有较强生物学...
党的明确指出: “要全面贯彻党的教育方针,落实立德 树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面 发展的社会主义建设者和接班人”。
作者:毕红梅 期刊: 2018年第42期
在新课改的号召和要求下,高考的内容发生了翻天覆地的变化。怎样才能将高中生物教学的效果提高,将高中生物教学模式进行整体优化、完善,是目前每一个高中生物老师都在探索和研究的问题。在此阶段,生物学习占据着重要的位置,只有加深学生对生物知识点的理解、掌握,才能有效提升生物解题能力,在解答对应试题时,能够灵活运用相关知识点。本文针对高中生物学高考备考复习的策略,展开详细的分析,为我国生物教育水平的整体提升,提供宝贵...
近年来,生物学高考命题均以能力考查为立意,试题越来越灵活,越来越开放,如何应对?在以夯实基础为复习目的的一轮复习结束后,如何开展以提升能力为复习目的的二轮复习.是每一位高三教师必须思考的问题。所谓“横看成岭侧成峰”,二轮复习时,教师应针对一轮复习的具体情况,变换角度,探索多种策略进行复习,避免令人生厌的简单重复。下面以细胞与细胞工程专题的复习为例.与同行交流二轮复习的体会。
教学实践中,教师对梅塞尔森-斯特尔“DNA半保留复制实验”的检测方法、2,4-D作为除草剂的原理、碱性染料的分类依据、新生儿如何从母乳获得抗体等问题存在一些误区,对这些误区进行了分析与纠正.
作者:曹仁明; 王卫红 期刊:《生物学通报》 2010年第10期
生态系统是生物群落与无机环境形成的统一整体,是生命系统中的最高层次,研究生态系统对于人类持续生存与发展具有重大意义。“生态系统”是高中生物学新课标必修3模块中的第5个主题.本单元的教学主要包括生态系统的概念、结构、功能和稳定性4个层次的内容,本文主要讨论生态系统的概念、结构、物质循环和能量流动的教学组织。
作者:范六民; 周洁; 戴俊彪; 李森; 张雁云 期刊:《生物学通报》 2016年第06期
几种植物通过各种生理和形态学防卫机制对水涝胁迫具有抗性。延长的水胁迫可能产生好几种导致植物最后死亡的生理学症状。在该任务中,植物在12h/8h(光/暗)的光周期条件下生长2周,然后暴露于水涝处理,或正常浇水作为对照。
作者:段莹晶; 范丽仙; 王重力; 韩宁 期刊:《生物学通报》 2019年第02期
以“中枢神经系统和神经中枢的区别”为例,介绍“来画”软件在生物学抽象概念教学中的应用,详细记述动画教学视频的制作方法及要求,探讨通过实践研究使教师利用“来画”软件制作生动的动画教学视频,以突破抽象概念教学难点,同时调动学生参与,培养学生的创新能力和发展多元智能.
作者:李安静; 汪忠 期刊:《生物学通报》 2007年第06期
ACT考试与SAT考试均被称为“美国高考”,其中ACT(American College Testl即美国大学人学考试.是对申请读本科一年级课程的学生进行的人学资格考试,成绩被全美包括哈佛大学等常青藤名校在内的3000多所大学接受为本科人学标准。美国的大学既把ACT视为人学条件.又把它作为发放奖学金的主要依据之一。
2004年初,我国及周边一些国家和地区先后发生禽流感(H5N1)疫情,个别国家还发生了从禽到人的疫情,并且有可能发生从人到人的传播.一时间,禽流感成了公众关注的焦点,在国务院号召全民防治禽流感的时刻,生物学教师更应该积极响应,在生物学教学中落实STS教育,加强禽流感知识的普及,培养学生关注社会、相信科学并养成健康生活的习惯.
作者:贺占云; 赵继红; 陈素芬 期刊:《生物学通报》 2004年第04期
以培养学生的创新精神和实践能力为核心,以开发、整合和利用多种课程资源为重点,构建课堂课程教学、研究性课程教学、选修课课程教学和综合实践活动课教学的功能性学校生物学课程体系模式.以"学会学习"为中心的课堂教学模式,以激励学生自主学习、主动探究和体验的研究性学习,以兴趣培养、特长培养的选修课学习,以旨在对课堂课程、研究性学习课程和选修课课程进一步整合的综合实践活动课,分年级、分内容的多种课程资源并举的实施途...