生物学概念的形成并不是一个被动的接受过程,而是一个主动的建构过程,是学生在自己的头脑中建构与发展 生物学认知的过程,对一些无法通过实验直接建构的概念,模型不失为一种“四两拨千斤”的方法。
针对部分学生无法准确辨识细胞分裂图像的现状,探索出让学生在实践中分辨有丝分裂与减数分裂图像之间的区别,学生通过亲自动手制作生物模型,感受细胞分裂过程,有效突破了有丝分裂与减数分裂图像识别的难关,取得了良好的教学效果。
<正>中国古动物馆于一九九八年创办了"小达尔文俱乐部",招收对地学,古生物学感兴趣的中小学生,组织学生们利用课余时间参加地质古生物科学考察
新课标指出必须重视学生探究意识和科学学习方法的培养,这样学生才会形成独立学习意识和自主学习能力。高中生物作为一门理论和实践并重的学科,高中生物教育中的生物模型构建能够帮助学生在构建模型的过程中形成生物思维与生物意识,准确掌握生物学概念。从而简化与纯化生命现象,帮助学生更加顺利的掌握知识规律,提高教学有效性。因此生物模型的构建工作成为了新时期素质教育教改的必然工作,其对学生探究能力培养具有十分突出的意义...
部分基础较差的学生对氨基酸的结构通式理解不透彻,不能准确的描述氨基酸的结构特点,因此无法掌握脱水缩合反应的实质,不能灵活运用这一知识解决诸如肽键数、脱水数、耗水数、氨基数及最少氨基数、羧基数及最少羧基数、蛋白质分子质量等相关问题。而且这类问题即便是基础较好的学生,也往往是比较棘手的。
《普通高中生物学课程标准》指出:学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。生物学科核心素养的形成需要教师改变传统的教育教学方法,充分发挥学生的主观能动性,其中构建生物模型就是发挥学生主观能动性,提高课堂效率的重要方法之一。
以能量流动模型为例,反思模型教学中的四大误区,并提出自己的建议,供大家参考。
作者:张荣荣; 孙志宏 期刊:《中学生物教学》 2018年第4X期
生物模型的建构有3种类型:实物模型、虚拟模型、概念图模型。通过实例说明几类常见的生物模型构建方式,为一线教师提高教学质量提供借鉴。
作者:陈思元; 王重力 期刊:《实验教学与仪器》 2018年第10期
在生物教学中,教师常常运用模型、教具、PPT等方式进行教学演示,却忽略了其他演示设备的使用。据此,可利用聚酯薄膜、铝塑板、硫酸纸等材料制作“虚拟3D全息投影教具”,并将虚拟3D全息投影技术引入教学之中,不仅可以提高演示效果,而且能激发学生的学习兴趣。
作者:许斌; 陈狄岚; 孙继涛 期刊:《生物数学学报》 2004年第01期
研究了一类具有功能反应的捕食-被捕食生物模型x1=x1g(x1)-x2φ(x1),x2=x2(-d+eφ(x1))在g(x)和φ(x)都非线性情形下,加以脉冲控制△X=BκX之后的稳定性问题.
初中对于学生来说是培养动手能力、分析能力、探究能力、实践能力、解决问题能力以及创新能力的重要时期,但初中学生的动手能力、理解能力、主动探究能力都有一定的局限。因此,教师要让学生多动手,多参与,真正体现学生学习的主体性。制作模型刚好可以让复杂的知识更加抽象化、具体化,同时也可以锻炼和培养学生的多种能力。
作者:秦鸿志; 朱丹彪 期刊:《现代医药卫生》 2004年第19期
瘢痕疙瘩虽然历史久远,但在治疗方面仍然是整形外科的难题之一.由于难以控制其复发,到目前为止国内外还没有一种非常满意的治疗方法.瘢痕疙瘩是人类所特有的,加之目前尚不能制作满意的生物模型,使其实验研究工作进展缓慢.就目前所知理论,有效的治疗方法是去除病变,并通过抑制成纤维细胞的增殖及其胶原的合成、分泌或沉积来预防其复发.其治疗方法有手术、药物注射、放射治疗、激光、硅凝胶、加压及冷冻等多种,单一的治疗方法疗效均...
作者:孟星宇; 李婷; 李沐; 刘宁; 田玉华; 胡薇 期刊:《畜牧与兽医》 2012年第S1期
<正>鹿茸是梅花鹿(Cervus nippon)的第二性征,是在雄鹿额骨部长出的骨质性组织。鹿茸每年周期性地生长,这在哺乳动物中绝无仅有;鹿茸每天可长1~2 cm,速度之快也为其他任何哺乳动物组织所不及,人们推测其中存在特殊的促骨组织生长的活性物质。因此鹿茸成为研究组织器官再生的理想的生物模型。本研究旨在克隆梅花鹿胰岛素样生长因子1(Insulin-like growth
作者:陈英水; 陈欣 期刊:《福建基础教育研究》 2017年第11期
生命观念是生物学科核心素养的基础.高中生物学教学应注重联系生活实际,拓展概念,积极开展实验探究,引导学生构建生物模型,促进学生内化和深化生命观念,获得解决实际问题的能力和必备的品格.
作者:李萍萍; 吴京; 马明; 于健; 王博 期刊:《中华实验眼科》 2015年第10期
背景 角膜移植术后的免疫排斥反应仍然是导致角膜移植失败的首要原因,其免疫机制非常复杂.研究证实,辅助性T细胞17(Th17)及其主要效应分子之一白细胞介素-22(IL-22)对心脏、肝脏及骨髓等器官移植方面产生影响,但其在角膜移植排斥反应中的作用尚不确定.目的 探讨IL-22在大鼠角膜移植术后免疫排斥反应中的作用.方法 SPF级雌性SD大鼠24只,SPF级雌性Wistar大鼠76只,体质量180 ~220 g.按照随机数字表法将受体大鼠随机分为自体角膜...
在生物教学过程中,有不少是微观的、抽象的,无法也不能使用学习对象在课堂上直接进行宏观、直观的展示,因此往往是通过微观图形放大,或抽象概念和原理讲解来向学生传达相关知识。多年的生物教学实践体会到,在生物教学过程中通过学生动手,用橡皮泥捏出各种生物教学模型,化抽象为具体,变复杂为简单,这不仅可以锻炼学生手指灵巧的控制力,更能强烈地吸引学生的眼球,激发他们对生物学习的兴趣和专注力。
模型方法是现代生物研究的重要方法。新课程3个模块(人教版高中生物)中都有练习对各种模型的构建,模型还作为工具,用来分析研究对象各因素关系、运行的特点、预测评价等。
“细胞增殖”是高中生物教材中的一个重点知识,主要包括细胞周期概念、动植物的有丝分裂过程特征、有丝分裂过程中染色体和DNA的变化过程、无丝分裂的概念及特点,其中有丝分裂是教学的重点,也是教学难点。对于细胞增殖(第二课时)中动物细胞的有丝分裂,是学生在学习了“细胞的结构和功能”,了解动植物细胞结构的差异,同时是在学习植物细胞的有丝分裂的基础上。进一步学习比较动植物细胞有丝分裂的不同点。
仿生学是生物科学与技术科学之间的边缘学科。它把各种生物系统所具有的功能原理和作用机理作为生物模型进行研究,希望在技术发展中能够利用这些原理和机理,实现新的技术设计,创造出崭新的机械、仪器、建筑结构和工艺过程。目前人们只是把仿生学运用到工程技术科学方面。在企业管理中还未涉及仿生学,这就给人们提出一个新问题。实际上,企业管理的一些成功做法和生物界有类似的地方。