提起河北平山县,人们便会想到西柏坡。平山县是革命老区,城中立着8个大字:“新中国从这里走来”,让人肃然起敬。中央电视台正热播“寻找最美村官”宣传片:“太阳圆月亮弯都在天上;东家寒西家暖都在心上……”陕西华阴老腔,演唱者手舞足蹈、声情并茂。.确有“最美村官”。但也有并非惦记村民冷暖,而是惦记村民老婆的村官。我到平山县,就是为了一起“强奸”案……
声乐是以情感和交流为宗旨,思想情感的付出和融合,才能够让自己与听众相互理解和为之感动。所以,在民族声乐表演中艺术情感是需要我们去把握和了解到不同阶段时期的情感与思想。在声乐学习中,不仅要努力专研演唱表演时情感表达的方式方法,还应该不断地去思考如何才可以更好地让观众们领悟到作品的思想与情感,并且能够控制好自己的声音,巧妙地运用自己的音色和发音技巧去表露自己心中的情感,轻松自如的运用正确的演唱技巧和基本功,...
近日,广东省深圳市龙岗区南湾街道在南湾学校举行辖区中小学生“争当维护国家宪法权威小卫士”法律演讲决赛比赛,来自小学、初中、高中组三个层次的17名参赛选手,以声情并茂的演讲,展示了当代青少年对宪法的无限敬畏和忠诚,增强了广大中小学生崇尚宪法、遵守宪法、维护宪法权威的意识。
2013年5月4日,浙江卫视《中国梦想秀》第5季第5期直播现场,35岁的辽宁农民姜波声情并茂地演唱了一首《我爱你,中国》。他那高亢明亮的声音博得梦想观察团经久不息的掌声。当现场回答自己的梦想时,所有人都没有料到,姜波随意说出的自己的一个梦想,把隐藏了12年不被外人所知的一段惊世骇俗的爱情故事抖搂了出来。原来,这位农民歌手是一位"豆腐哥",他的妻子嫁给他之前是一位高校声乐教师。为了爱情,也为了教他唱歌,她毅然辞职,随以...
今年是教育部制定普通高中《音乐课程标准》的十六年,也是全国普通高中音乐教学改革的十六年。普通高中《音乐课程标准》将音乐课程分为'六大模块',歌唱课程成为了高中生们最喜爱的课程之一。笔者担任了多年的四川省中小学生艺术人才大赛的声乐评委,并应邀到某某高中教授合唱课和担任该校学生合唱团的指挥,发现了很多共同问题。笔者根据自己从事声乐教学多年的经验,对普通高中歌唱教学做了较为深入的研究,拟从:树立正确的声音观念,...
“母亲啊,我坚信巍峨的山岳就是您的高度……母亲,我们都有一个共同的名字叫中国……”台上朗诵艺术家、著名主持人王乐斌声情并茂、气势昂扬,台下掌声雷动、由衷点赞。他正在诵读的是“妈妈,我对您说——齐鲁巾帼心向党倾情礼赞新中国”群众性诗文征集活动的一等奖作品——《敬献母亲》。
在减负问题上,家长不患寡而患不均:只有一地减负且执行很严,而其他地方继续加码,自家孩子就要吃亏。前段时间,一篇名为"南京家长已疯"的网文,在不少南京家长的朋友圈里刷屏,也引发网友热议。在文中,作者声情并茂地"描述"起了南京正在推进的减负政策的效果:“不许补课,不许考试,不许公布分数,不许按成绩分班”“突击检查学校,查看学生书包里有没有卷子、课外辅导教材。
本文对美声音乐表演里的“声情并茂”技巧进行了分析,明确了我国美声演唱中做不到声情并茂的原因,并提出了提高美声音乐表演声情并茂技巧的具体策略,希望为关注此话题的人提供有效的参考。
我挂职所在的法院举行演讲比赛,参赛者主要是青年法官,主题是“凝聚青春力量、扬帆法治梦想”。一众青年才俊轮番登台,和平日低调温和的形象大为不同,多数选手都是声情并茂,慷慨陈词,不论讲故事、引经典,最后都是升华抒情,以“法治中国”“人民法官”“鞠躬尽瘁”等“大词”结束。
一个明媚的早晨,我正在课堂上声情并茂地朗读着自己精挑细选的课外美文——曾卓的散文诗《珍惜》:一个眼盲的小姑娘说:如果问我什么是最大的幸福?呵,那就是从黑暗中跳出来给我光……一个耳聋的小男孩说:如果问我什么是最大的幸福?呵,那就是从寂静中走出来给我声音……一个哑者多么渴望用自己的声音和朋友谈心,用自己的声音唱歌……一个坐在轮椅上的人多么渴望站起来,走过去和同伴一道游戏、爬山
应用多媒体以后,老师的上课方法日趋多样化,尤其是对于年轻教师来讲,更是乐于用课件、勤于用课件。多媒体给语文教学带来了不少好处,比如声情并茂的图文、音像资料更易调动学生的情感,运用课件减少了板书书写的时间,提高了课堂教学效率等。可是一段时间下来,有个问题深深地困扰着我——一堂课下来,学生记住的是所要学的知识,还是课件上漂亮的图片?
曾聆听北京史家胡同小学教师、全国优秀班主任万平声情并茂地举行过《教育是温暖的》的讲座,她分享了自己十几年来班主任工作中的幸福小故事,毫不掩饰地揭示了教育的本质——爱.如果说班主任的人格力量是一种无穷的榜样力量的话,那么班主任的爱心便是成功教育的原动力.班主任要做好工作,必须用“心”.如何做用“心”的班主任呢?
作者:李赟; 贾宗宁 期刊:《考试周刊》 2010年第19期
班主任是班级工作的直接组织者和领导者,对于教学目标的实现和教育任务的完成,起着至关重要的作用。要成为一名合格的班主任,不仅需要认清班主任的任务和职责,更重要的是要有一套正确的工作方法.充分体现班级管理的艺术性。
本课是人教版必修一"梳理与探究"部分的第一个专题,主要有汉字的起源、汉字形体、汉字构成和汉字文化四方面的内容。对于汉字学生们是既熟悉又陌生,他们虽有十多年的汉字书写史,但对汉字起源、构字法以及汉字的文化了解较少;在形声字和书法方面,学生们只是略知一二,部分学生书写不认真。本文基于综上,希望激发兴趣,引起重视,推动探知。
朗读,作为语文教学不可或缺的组成部分之一,是小学语文教学最重要、最经常的训练项目。朗读可以声情并茂地把书面语言融情于声,从而变为富有感染力的口头语言。然而,在农村小学语文教学中,学生的朗读总是不尽如人意。那么,在教学实践中。
如今,在公开课活动中,常常会听到学生滔滔不绝的精彩发言,欣赏到教师演员般声情并茂的"表演",一切近乎完美,几乎无可挑剔。这是随堂课少见的一种景象。然而,我不禁产生了一定的疑问:这是否是真正的“好课”?是否是新课程的价值追求?学生在这样的课堂中能得到多大的发展?
声乐艺术的演唱表现处理要求是“声情并茂”。声音是基础,以声音表达感情、唱出感情才是目的。“声”是“情”的载体:“情”是“声”的内涵。有声无情,音乐就会呆板、苍白:有情无声。音乐情感就无法顺利传递。以情带声、借声传情、声情并茂,是声乐演唱者穷其一生追求的目标。
当前, 在初中语文古诗词教学中, 众多老师并没有注重诵读教学.关于古诗词诵读教学, 本人有五点较深的体会,其可以激发师生的诵读情趣, 提高学生的诵读品位, 增强古诗词诵读教学的成效.本文将对此作一些探析.
情感演绎的真实性和美感是歌唱表演的艺术生命。传统声乐美学观念中的“以情带声”、“声情并茂”。强调的无非就是一个“情”字。动听的声音、娴熟的技巧,只是唱好歌曲的基础和前提,“以情感人”、“声情合一”才是演唱成功的“点睛之笔”。歌唱者要创造出感人的艺术形象,就必须用真实的艺术情感去演绎.做到“声至情至”、“有感而发”,才能产生震撼人心的艺术魅力,让听众产生共鸣、受到感染,产生“唱者有其情,听者有其感...
“药!药!切克闹!夏天转眼又来到。药!药!感觉跳进个大烤炉,烤的咱七荤又八素……”我正声情并茂地用歌声抒发我对于提前到来的三十多度高温天气的感受,冷不防莫可儿从背后给我一拳,“告诉你—件特大新闻。”我一边用足以杀死一头大象的凌厉眼神回报莫可儿给我的那记老拳,一边拿出漫不经心的表情和口吻: