2011年,金堂县全面加入新教育实验,我校也于同年成为金堂县首批实验校之一。我校的新教育实验主要围绕“生命性质量、学习性质量、发展性质量”三个维度来整体提升学生素质,促成学生健康成长。“让师生过一种幸福完整的教育生活”逐渐成为学校师生生命成长的精神支柱,正以其无形的力量引领全校师生的生命成长朝向明亮那方。
古人云:"道非文不著,文非道不生","文以载道"。《语文课程标准》指出:语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。所以,有意地在教学活动中对学生进行德育渗透,对正处于成长和心理高速发育期的初中阶段学生来说,是塑造他们健康人格,促使他们树立正确的人生观、价值观的重要手段。在这一点上,语文教育较其他学科来说有更具有得天独厚的优势。
作者:李金满; 乔晓妹; 贺静 期刊:《外国语》 2013年第04期
本研究旨在通过自定速阅读实验,考察主语优势和生命性在中国学习者实时加工英语关系从句中的作用。研究结果表明:当核心词为有生名词时,主语关系从句较之宾语关系从句更容易加工,后者在从句动词位置阅读更慢;而当核心词为无生名词时,主语关系从句加工优势消失,且在从句内名词位置阅读时间更长。这一实时加工难度模式与英语学习者语料库中的关系从句分布模式呼应一致,显示语言的理解和产出存在关联,从二语视角为基于经验的...
<正>校园文化节是以幼儿园为空间,以教师和幼儿为参与主体,运用独特的表现形式展示幼儿风貌,以求达到愉悦身心,丰富经验,乐于表现的教育价值。校园文化节也是园本文化的重要形式之一,是促进园本文化发展,构建和谐校园的教育途径。校园文化节还是传播价值观的最佳载体,是激发幼儿兴趣,陶冶审美情趣的教育手段。
传统教育学以其他学科对知识性质的认识作为教育学的结论,而未从教育学的视角对知识的性质进行考察,因而,传统的教育学没有形成本学科对知识的独特认识。立足于教育活动本身,立足于学生个体生命的成长,立足于教育过程中的活动、实践与认识成果之间的关系等角度来考察,教育中的知识具有形上本性和创造性、在时间维度过去与未来的承接、在空间维度的延伸与互补、生命性等特性。
作者:徐彬; 郑岚 期刊:《教育理论与实践》 2018年第11期
教学生活对于教师和学生而言是一种特殊的日常生活和社会生活,亦是一种充斥着道德旨趣和伦理价值的精神生活,是师生生活世界和精神世界的重要组成部分,它关系着教师价值的彰显、学生潜能的发展和社会福祉的实现。教学生活在目的上具有和谐性,在主体上具有生命性,在内容中具有创造性,在过程中具有自由性。好的教学生活应始终坚持追求真、善、美的完满,追求教学生活回归生活世界,追求生命律动的课堂教学,追求创设自由活泼的...
作者:李润洲 期刊:《基础教育论坛》 2014年第11Z期
<正>作为具体人的教师面临的挑战如果说具体人的教师是一种生命性存在、生成性存在与关系性存在,那么作为具体人的教师面临着哪些挑战?11.在生命性存在层面,具体人的教师既背负着人的教师既背负着"神化"教师形象的历史遗产形象的历史遗产,也遭遇着教育现代性带来的现代性带来的"物化"教师形象的侵害一方面,人们要求教师"学为人师,行为世范",即教师不仅要知识渊博,而且要品德优良。
城市社会日益成为一种复杂的、生态性的、生命性的风险社会。理解与营建城市社会,迫切需要生态生命意识与风险意识的统一性、同时性、互嵌性自觉。一部城市史,是一部人与风险始终相互伴随、相互作用的历史。城市行动、城市发展的辩证性、负面性,城市观念、
作者:刘禹清; 张前仁 期刊:《课程教育研究》 2012年第18期
生态教育是激活学生内生动力、健全人格本位、“活”在当下、走向未来的教育活动,它的基本理念是以学生快乐成长为本,为造就千姿百态的人才奠基。着眼点是关注人、顺应人和发展人。“生命性、生本性、生活性和生长性”是它明显的四大特点,“生命性”体现关注生命和呵护生命,教育活动以生命为本;“生本性”意味着学生人格健全,是教育的出发点和归宿点;“生活性”凸显教育与生活息息相关,生活即教育;“生长性”注重学生在教...
文章以探究汉语的关系化机制为目的,通过对大规模文学体裁语料库的调查分析后发现:一、尽管语序具有特殊性,汉语的关系化过程仍符合名词可及性层级假设;二、汉语关系从句的中心词分布符合名词优势句法位置顺序;三、中心词及其从句内同指名词在生命性因素的影响下呈现有规律的倾向,即有生名词倾向做施事主语,无生名词倾向做受事宾语。
人格与艺术的相生相济成就了魏晋文学的独特魅力.本文主要对陶渊明人格范型与文本模式的相似性进行了探讨.在文本模式的考察中,结合此前对"南山人格"特质的归纳总结,从文本的哲学内质(结构模式、审美意蕴、句式节奏)与外在形态两个方面证明了它与"南山人格"的同构对应关系,正是在艺术形式的生命性这一点上,陶诗显示了高出时人的深度和恒久的艺术魅力.
作者:姜文静; 兰英 期刊:《教师教育学报》 2019年第04期
"互联网+教育"样态下教师所呈现的群体-社会性、个体-生物性和超体-数据性的生命特征是教育在"互联网+"时代下的能动表现。在"互联网+教育"样态下,教育环境、教育内容和学生学习方式都发生了巨大的改变,教师的生命性回归是实现"互联网+教育"中生命与生命相遇的主要途径。在"互联网+教育"样态下,教师生命性专业成长是师生关系由共在时空走向差异时空、专业知识由预设生成走向自主定制、学习方式由拟自由选择转向真自由选择、教师由...
<正> 新一轮基础教育课程改革,其本质是学校文化的重建,由此可见,学校文化重建在课程改革中具有全局性和根本性的重要意义。现就新课程理念下学校文化重建谈谈几点思考。
作者:周欢 期刊:《科学咨询·教育科研》 2019年第12期
生物艺术的诞生是这个时代自然而然的产物,这个产物以将艺术、生物学、生物工程等多个跨学科领域结合起来的方式引发了人类对于生命、科学、人文等方面的全新认识与定义.本文以探究生物艺术的特质为中心,阐释了生物艺术区别于其他艺术形式的独特魅力.
德育课是对中职生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。通过访谈和观察,笔者发现目前德育课堂存在着课堂管理形式化、积极倡导不够,教学方法单一、课堂灌输普遍,教学内容重书本、忽视学生当下生活等现象,从而导致学生对德育课缺乏兴趣。中职德育课堂应构建"生命·生活·生长"的"三生"教学观,找回德育课堂教学生命本义,构建生活化教学内容,实现教学目标生长化,提升德育课堂教学的质量。
作者:董国俊 期刊:《兰州文理学院学报·自然科学版》 2018年第05期
杨光祖以辩士之眼写评论,以情郎之眼写散文。他的评论有一种随笔化、美文化、散文化质素,而他的散文有一种思辨化、哲理化、评论化品质,且具有世界性、生命性和批评性的显著特色,这在中国当代散义写作中弥足珍贵。
作者:盛亚南; 吴芙芸 期刊:《外语学刊》 2018年第01期
生命度对句子理解有调节作用,但论元的生命格局如何影响复杂句式如汉语关系从句的生成,特别是如何影响指量词在汉语关系从句的位序分布态势,学界鲜有探讨。本研究通过在线句子生成的实验任务,考察指量词在具有“有生一无生”论元格局的关系从句中的分布情况,并将所得结果与以“有生一有生”为论元格局的研究进行对照分析。结果发现不对称的分布态势,说明论元“生命性”对指量词的位序选择具有一定的调节作用。
长期以来,"应试本位"的教学观,"知识本位"的课堂观,"分数本位"的评价观,使中学生物学教学走上了"不道德"甚至是"反道德"的歧途.其主要体现在片面认识教学的基本价值,缺乏教学价值的整体结构观念,忽视生物学科所特有的教学内容的生命性,生命意识淡薄,以及课堂生命活力的丧失等方面,使得本应着眼"人"的发展和丰富多采、充满生命活力与情趣的生物学学习过程和校园生活,被简约化为见分不见人的片面认识活动,最终造成了学生每天在生活世...
作者:康建东 期刊:《解放军外国语学院学报》 2017年第04期
生命性、论元层级凸显性和语义句法信息的交互是影响二语心理使役构式习得之关键.本研究采用经验者论元辨认法,以中国英语学习者和英语母语者为研究对象,探讨以上因素在习得心理使役构式过程中的作用.结果显示,生命性和论元层级凸显性效应显著.跨语言语义句法信息的相似性在习得英语心理使役构式的过程中没有带来正迁移.
关于优秀作文的研究,目前还是被忽略的领域。在中国期刊网上,仅查到了1篇,作者是段双全。他在文章中说:“新世纪优秀作文是强调人文精神、审美、多元和创新思维的作文。人文性、审美性、开放性和陌生化是其特征。”这种情况,对引导作文的发展是很不利的。