生,是唯一人类完全不受自我意志影响的选择。呱呱坠地的婴孩总伴随着嚎啕大哭,他从来无力选择自己的降临,也无权置喙自己降生的时代、背景以及亲人。而死亡却是一场必然会到来的仪式。无论如何的挣扎奋斗,人们依然没能摆脱终将离开这个世界的设定,不得不在亲人的哀痛泪流中消亡。几阵痛哭之间,这场注定向死而生的旅程叫做生命。我们对其两端——开始之前与结束以后——均一无所知,也无从揣测,只能站在中间迷茫的张望。于是...
作者:班澜 期刊:《内蒙古艺术学院学报》 2009年第02期
在北方岩画天籁美的表现里,我们似乎可以悟到草原艺术的基本精神,即草原人对宇宙和生命的态度,北方草原岩画是大地的艺术,是天籁之美,它自然与塞外粗犷浑朴的山水一脉相承;是本于生命体验的艺术,是神秘之美。
据教育部、公安部、中国少年儿童新闻出版总社等的调查显示中小学生的生命素养亟待提高,有相当一部分孩子生命意识淡薄,不懂得珍惜生命,对生命意义的认识严重不足,不懂得尊重生命。具体表现在全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡,相当于每天消失一个班。其次,表现在对他人生命的轻视;再次,表现在对异类生命的不尊重;此外,还表现在对残障人士缺乏关爱等等。这警示我们应该把生命教育列为学校教育的重要内容,尊重生命、善待生命已...
《旅行与读书》作者:詹宏志出版社:中信出版集团出版年:2016-8定价:49.00元这是一本没有图片的旅行游记,不提供可以按图索骥的旅行指南,却带有丰富的想象与画面感。作者的旅行多由读书而起,犹如一场百科知识的脑内冲浪与日常哲思的马拉松。被一本托斯卡纳食谱指南引路的摊牌考验;因尽信书而惊险万分的瑞士登山之旅;在印度无力招架念诵着鲁拜集的高明地毯商人;在南非草丛中充满生命体验的萨伐旅;在灾难过后的巴厘岛矛盾复杂的旅...
作者:王晓龙 期刊:《百科知识》 2005年第02X期
遇见老鹰就像遇见一位导师,它带我进入它们的世界,也进入它们所生存的整个自然里。当我独自静静的坐在山林与村落边缘观察、记录它们的同时,我也被它们及整个山林、河谷、草木、鸟兽观察着。我知道所有的生命、山川、土石都在注视着我这个人类,看我用什么态度、方法在对待眼前所有土地子民。我花了多年的时间才体会到老鹰给我的第一个生命的课题——先学习让自己成为自然的一部分。
西谚云,人类一思考,上帝就发笑。可见思考是件不太讨好的事。尤其是重利轻义的现代社会,人们往往勇于发声,却懒于思考,除非它带来实际利益,比如商场算计与官场权谋,否则就不肯绞动脑汁。不假思索的从众与盲目认同,仿佛已成习惯。
读罢灯灯这二十二首诗作,跃上心头的第一感觉就是“灵动、柔美而又富于深意”。诗人似乎有意把自己隐匿于诗行而不外露,总是轻手轻脚、时断时续地给读者悄悄做些指引,然后风一样闪开,躲在任何一棵树后而又大睁一双好奇的眼睛,期待着人们做出他的品评。由此我想说,灯灯是一位内心低调、善于隐身而又具有人格内在能量的诗人。诗,看似单薄,但内里很有力道。仅此而言,就与其他女诗人有着很大的不同。与其说她的诗是由日常生活场景捕捉...
作者:张卫民; 王兵 期刊:《湖南师范大学教育科学学报》 2019年第06期
随着生命教育被纳入国家教育战略,在幼儿园有效推进生命教育成为一个重要的教育课题。对一所华德福幼儿园的个案调查显示,其生命教育主要体现于五大方面:以人智学理论为依据确立幼儿教育指导思想;以“亲生命性”为主要原则创设幼儿园环境;以一日生活为主阵地渗透生命教育;以自主玩耍为重要“课程”滋养“生命觉”与生命力;以生物活力农耕为特色专题活动开展生命教育。通过对华德福幼儿生命教育实践的分析,认为幼儿生命教育的实践逻...
作者:李基礼 期刊:《思想理论教育导刊》 2019年第10期
爱国主义作为民族精神的核心,社会主义核心价值观中最深层、最根本、最永恒的内容,对维护祖国统一和民族团结、坚持和发展中国特色社会主义、增强社会凝聚力、应对严峻的国际现实具有十分重要的意义。新时代坚持爱国主义,要反对把个人与国家对立起来的个人主义国家观、把国家视为手段的工具主义国家观和把国家偶像化的虚无主义国家观。推进爱国主义这一永恒主题教育,必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论原则,在教育中既要...
作者:黄亮民; 任毅 期刊:《文学教育(上)》 2020年第03期
浙江诗人石心的诗歌自有其独特之处。他的诗歌大多是对现实生活的本真体验,诗中营造了一种泰然豁达的人生态度。石心诗中的语气语态是一种类似生活的述说,这样的语流来自于诗人本真的情感体验。他诗中的素材多从生活中来,又用诗意的眼光去抓捕生活的细节,以此照见生命的真谛。石诗充满对生活经验的真诚总结,诗歌丰富的意蕴正是从他诗中的生活意象中生发出来的。无论是语言还是形象,石心诗歌都充满浓郁的生活气息。这些要素构建了石...
作者:孔明玉; 晓原 期刊:《文艺评论》 2019年第05期
文学源于生活,一个作家有怎样的生存经历和生命体验,就有着与之相应的文学创作,正如牛放之于他诗歌创作中的藏地书写。从青年时代便独自前往省城求学,毕业后随即分配到川西北高原上的若尔盖工作,从小学教师到成为政府机关秘书再到从事文学编辑,二十余年的藏地生活和人生,使他与之结下了深深浓浓的地缘、人缘、情缘、心缘、魂缘。
综合分析本专题案例中的学生发言,可以看出,学生的“云思考”,大概有这样几个特点:第一、来自真实的生活经验。比如,蔡桓公为什么有病不治?买东西为什么不可以讲价?公共设施都是装装样子的!其实,每一个人在面对新事物的时候,所思所感,都带着个人生活背景的痕迹,打着个性的烙印。这样的问题,最好的办法就是,回到真实的生活场景,可以讨论,甚至设置一个真实的场景体验。第二、来自真实的生命体验。比如,父亲对叙利奥...
作者:施羽 期刊:《北京教育学院学报》 2013年第03期
儿童文学家、散文家、评论家,子敏身份的交织使《和谐人生》呈现出别样的韵味;同时子敏将自己定位于东西文化交融的多重身份上,博采众长,对人生有更深的体悟。子敏采用"诉说"方式进行散文叙述;而这一"诉说"过程,也是子敏不断认识自我、发现自我,并使自己变得更强、一路追寻幸福人生的过程。子敏将灵魂注入《和谐人生》的字里行间,赋予文字以他的精神气质、他的生命体验。
声乐作为一门专业技能课,在职高幼师课程中,每学期课时80课时,本校学生处于初步接触声乐的阶段。面对课时少、内容多和基础不同等问题,我通过十多年来的教学,摸索到解决问题的途径是帮助学生掌握科学的歌唱思维方法,激发他们浓厚的歌唱兴趣,引导他们将自己的生命体验沉浸于音乐的世界.在轻松快乐的氛围里,全身心地投入到歌唱艺术的表现之中,从而让他们的声、情、形、神在整体的歌唱的基本原则下得到实质性的提高。
作者:陶思; 黄志冰 期刊:《考试周刊》 2008年第23期
对译者主体性的研究有助于我们从译文中了解译者的文化意识和态度及文化审美,有助于我们了解译文形成的文化背景及译者的翻译动机。文章从林语堂崇尚女性的生命体验,追求"性灵"的审美情趣,以及自然诙谐的幽默风格出发,探究林语堂如何在翻译选材与翻译作品中发挥译者主体性。
作者:赵金娥 期刊:《考试周刊》 2013年第100期
刘勰在《文心雕龙》中指出:“夫缀文者,情动而辞发;观文者,披文以人情。”对于学生来说,每一次阅读实践。都是独特的生命体验,任何现代化的教育手段都代替不了师生的情感作用。在平时的阅读教学中,教师要让情感贯穿始终,让阅读教学因情感而有效、因情感而美丽。
课堂是课程改革的主阵地,是教育创新的平台,是师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧的舞台。而新课程赋予了课堂教学新的内涵.焕发出生命的活力是新课程理想课堂教学的核心理念。可见,课堂教学是师生生命与灵魂的一面镜子,也是师生的一段生命历程。同时,每一堂课都是师生人生中美好的记忆,都是不可重复的生命体验。因此,教师要站在教学艺术境界的高一层,在课堂“指点江山”,在课外“激扬文字”,形成自己的教学个性和风格,...
在课堂教学中,必须充分尊重生命体验,构建以人为本的新型的课堂教学观,优化师生关系,营造和谐的学习氛围,注重全方位互动,关注学生思维发展过程,实施分组分层教学,让学生体验成功的乐趣。
作者:支宇; 付忠 期刊:《中外文化与文论》 2013年第04期
劳伦斯认为文学艺术是对生活的直觉描绘和对生命的总体把握。他的绘画美学与批评思想是20世纪初期西方文学艺术界独特的思想成果与理论话语之一。他的艺术美学观,汇通着语言艺术与视觉艺术两大艺术媒介与形态,不仅对绘画理论与艺术批评具有启发作用,而且也具有比较文学跨学科研究的理论价值。
自19世纪初工业革命以来,现代"儿童观"被逐渐发现并在世界各类文艺作品中得以确立。众多作家、艺术家乐于以"童真"的视角还原现实的真面目,以质朴、单纯的原初生命体验发掘世界的深刻与复杂。在儿童天真活泼的视角下,现实的沉重显得愈发惊心、刺眼。你是否记得,我们曾数次目睹童真与苦难的交锋:在《卖火柴的小姑娘》唯美、梦幻的火光里体会饥寒的苦痛;在《凡卡》天真、渴望的眼神中理解剥削的残暴。