作者:李艳兰 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2008年第12期
通过对359名在校大学生的问卷调查,从大学生对生命的看法、自我生命体验、生命价值的体现、实现生命价值手段等几个互为联带的层面分析,当代大学生对生命价值的认识呈现如下特点:能正确认识生命,尊重不同形式的生命;对自我生命价值的评价满意度偏低;生命价值的体现呈多元化、复杂化;生命价值手段是积极的、进取的。
作者:朱薏帆; 蓝媛美; 欧阳皓华; 杨新国 期刊:《中国健康教育》 2019年第08期
人文精神,是一种高度重视人与自然关系,人和人的生命价值观的思想态度。中华民族的传统文化的人文精神是以人为本、天人合一——融天地万物与人为一体,把人的伦理精神、道德情操的陶冶放在首位。人文素养是人本教育的核心。人本教育就是"以人为本"的教育,视人格完善为教育的最终目标。突出人文科学的价值,将人文教育贯穿于教育的全部过程中,
作者:王琳彬 期刊:《职业教育与区域发展》 2013年第03期
作者:李玲; 林川; 廖婷婷 期刊:《教书育人》 2010年第24期
近年来,大学生自杀、杀人、自伤、伤人、透支生命、漠视生命等现象已经引起了社会的普遍关注,尤其是大学生的自杀现象呈现出上升趋势,让人们不禁为年轻生命的逝去而扼腕叹息。对于大学生身上出现的这些危机现象,众多学者都提出了自己的见解,大多数学者都将其归结于由于家庭关系不和、感情受挫、学业不良等具体的诱因而导致的精神负荷过重、悲
作者:刘建荣; 陈延斌 期刊:《赣南师范大学学报》 2008年第02期
生命价值观教育是生命教育中最重要的部分,学生正确、积极的生命价值观的形成是生命教育的最高目标。本研究对江西省部分大学生进行了生命价值观现状的调查,结果显示:当前大部分大学生的生命价值观是比较正确、积极的,但是少部分大学生的生命价值观存在着不容忽视的问题。
作者:林逢春; 丁伟武; 欧炳坚 期刊:《全国流通经济》 2009年第18期
受家庭教育、教育体制和社会环境等多方面的影响,当代大学生不同程度地存在对生命价值漠视的现象。这种现象业已成为社会普遍关注的热点,关系到校园和社会的稳定大局。这就要求各高校首先要厘清该现象的复杂诱因;在此基础上,调整现有的教育管理办法,构筑有利于提升当代大学生的生命价值观的新嫩育和管理方法。
作者:杨陆欢; 景璐 期刊:《智富时代》 2018年第7X期
目前,国内高校中每一年都有至少100名大学生死于自杀,而内心有着自杀想法的人数更多。大学生群体的生命认知已经发生严重倾斜,出现了大量的否定生命、轻视生命、游戏生命、损害生命、迷失生命价值、丧失生命成就感等现象。所谓生命价值观,指的是每个生命个体对于大自然中的生命以及他们的意义所持有的最基本的观点与看法,既是对于如何更好地践行生命、提高生命质量等问题的基本观点与看法,同时还代表着生命个体对于生活的理想与态...
为了探索青少年漠视生命的内在原因,需要对青少年的生命认知与生命价值观有所了解,谨就青少年生命认知与生命价值观的发展特点进行探讨,并且以此为基础探讨针对青少年的生命教育活动,希望能够对青少年生命教育与青少年身心健康发展有一定的促进作用。
作者:吴静; 杨晨 期刊:《西部素质教育》 2019年第20期
文章从社会因素、家庭环境、学校教育、个人因素四方面论述了大学生生命价值观的影响因素,其中社会因素包括社会变迁冲击大学生的心态、大众传播改变生命观的形成环境;家庭环境包括父母是学生生命价值观形成的内生动力、家庭环境及教育方式是塑造学生性格的原生条件。
作者:王汝峰; 于丹丹; 常丽华; 刘海彬 期刊:《长江丛刊》 2019年第14期
生命价值观教育不仅是医学教育的前提,也是医学教育的最终追求。医学生身负救死扶伤的责任,未来的工作岗位任重而道远,对医学生进行正确的生命价值观教育,不仅能提升其对生命的理解与感悟,还有助于培养其高尚的医德,促进医学事业的良好发展。本文从医学高职院校生命价值观教育的实际出发,研究在7门医学基础课中融入"三位一体"的生命价值观教育模式,实现医学生认知生命、珍爱生命、尊重生命的"三段式"生命价值观培养目标。
生命价值观教育是大学生价值观教育的重要组成部分,引领和培养大学生正确的生命价值观是坚持立德树人、实现高校人才培养目标的必然要求。在新媒体背景下,高校应强化大学生生命价值观的教育力度,丰富理论内涵和加强价值引导,利用新媒体独特的自身优势,创新和优化生命价值观教育的方法和策略,以期更好地提升生命价值观教育的效果。
作者:戴冰; 陈章莉; 超 期刊:《西南军医》 2018年第04期
目的探讨医学生生命价值观的现状及影响因素,了解其与心身健康之间的关系。方法以整群随机抽样的方式,采用大学生生命价值观量表和症状自评量表对455名某医学院校医学生进行调查。结果相关分析结果显示,医学生的生命价值观各因子与心身健康各因子大多存在不同程度的显著相关;生命价值观中的悲观困惑、狭隘对心身健康症状指数有预测作用。结论医学生的生命价值观普遍表现出积极向上的态度,且生命价值观与心身健康有着密切的关系。
作者:魏亚利; 刘海涛; 张惠童 期刊:《电子乐园》 2018年第10期
中学生生命安全教育的主要目的就是增强中学生的安全意识,使学生能够在危险来临时不丧失理智。即使在没有父母照顾的情 况下,仍能自律积极的应对生活中的诸多诱惑和危险。力图在学校中加大安全教育的比重,提高在校职工及学生对生命安全教育的重视。
中国文化是一种关注宇宙生命的文化。中国古代哲学的深层意蕴正是从宇宙生命本体出发,视天、地、人为统一于"道"的生命流程,因而形成了"天人合一"的生命哲学思想。在这种生命价值观影响下形成的整体思维、意象思维以及和谐理念,架构了人与自然沟通的桥梁,奠定了中华文化诗情画意的审美情趣。中国武术是中华文化的全息缩影,无疑深深打上了中华审美文化的印记。
作者:彭少森; 潘畅和 期刊:《东疆学刊》 2018年第01期
韩国巫俗神话蕴含着朝鲜民族的生命价值观,它主要包括三个方面:一是生命的生成价值,这种价值存在于人的生命动态生成的过程本身;二是生命的创造价值,它主要表现为人的非凡创造力;三是生命的超越价值,它集中体现在人“成人”过程中所展现出的“爱”的精神。而且,由这三种价值维度所建构的生命价值观,不仅深刻地影响了朝鲜民族的文化精神取向,而且还指引着今人去重新认识生命。
<正>国殇日,哀笛长鸣,国人振奋,降下的是半旗,崛起的是民族。我们的民族,大难如大考。地动山摇,瞬间发生。面对四川汶川8级强大地震,经过血与火的洗礼,大考见证,英雄的中国人民压不倒,摧不垮。震难,考验人性道德。生的光荣,死的伟大,是我们的生命价值观。大难之时,求生,是人性的追求;好好活着,是人生的希望。然而,为国为民
在知识经济快速发展和综合国力竞争日益激烈的今天,人才的竞争也更加激烈。而青少年是祖国的希望,未来的人才。使他们拥有强壮的体魄,健全的人格显得尤为重要。根据学科特点,生物学科在培养学生身心健康方面具有更为直接、重要的作用。生物学教师应责无旁贷地挑起这一重任。在传授生物学知识的
基于对《思修与基础》教材的分析和内容的把握,结合当下大家比较关切的问题,在教学实践中,对人生观和道德观这两部分中的相关内容进行了拓展:一个是生命价值观教育;一个是创新创业教育。