本文介绍了人工智能时代的机器学习与大数据背景,分析了各种人工智能语言的特点,以此为基础,提出了人工智能时代开展计算机程序设计教学工作的几点建议。希望本文对于高校的计算机程序设计教学与时俱进的发展起到抛砖引玉的作用。
作为高校美术教育者,笔者认为,美术学科具有特殊性,美术教学自然也有特殊性。它既可以培养学习者的审美能力、鉴赏能力,培养学生的艺术感,还能够让学习者拥有美术方面的基础知识、基本技能,进而生成创造美的能力。在落实高校美术教学目标的过程中,笔者建议,我们要改变传统的教学模式,将现代化的教育技术融入其中。拓宽学生的学习视野,通过鉴赏、创作,反复锤炼艺术手法,提升艺术的想象力,进而促使学生拥有设计能力。而实践证明,只有...
创新是当代社会发展的主题词,也是当前教育改革的主旋律,初中生的认知能力正在逐步形成阶段,初中生的求知欲也非常强烈,教师要善于利用初中美术设计课的独特教育形式和教学优势,将学生引向大自然、引向社会生活、引向艺术的天堂,培养学生创新意识,提高学生创造能力。
本文从手工艺发展的历史背景及当前困境入手,以川美手工艺教学创新实践为例,探讨高校设计教育如何在创新设计人才培养过程中融入手工艺文化传承,从而实现以优秀手工艺创新设计人才输出来推动手工技艺传承创新,并促进手工艺行业发展,助力中国的文化软实力提升与国民文化自信心提升。
作者:陈海容 期刊:《广东医科大学学报》 2005年第01期
音乐教育,其实就是音乐审美教育.审美体验是音乐课程的基本价值.在音乐课程教学中,学生是审美主体,音乐是审美客体,音乐教学要以审美为核心,促进主体与客体的沟通,让学生自觉投入到音乐审美体验中,以心灵感应音乐,从而充分发挥音乐的美育作用和人文感化作用.作者结合几年来的教学体会,就影响音乐审美体验的因素,以及针对这些因素来设计教学策略作初步探讨.
作者:陈中华; 唐金梅 期刊:《中学政治教学参考》 2019年第32期
以主题式教学促进核心素养培养,是一种重要的教学尝试。主题式教学实施过程如下:基于对教材内容的深入解读,关联核心素养,设计学习主题词,并围绕主题重构学习内容、设计教学过程。设计学习主题词是实施主题式教学的重要环节。学习主题词包括单元主题词和课时主题词。对学习主题词的提炼,要依据相关教材内容,同时指向核心素养。
作者:王方戟; 佘依爽(整理); 张绛(整理); 田乐(译) 期刊:《景观设计学》 2018年第05期
本次访谈围绕同济大学建筑与城市规划学院“小菜场上的家”建筑设计实验课展开。从2012年开始,同济大学实验班以“小菜场上的家”作为三年级建筑设计教学的一个重要课题,进行了多专业、长周期等特色的设计教学创新尝试,并出版了系列教学纪录与反思书籍《小菜场上的家》。本次采访的受访人王方戟作为教学主要负责人和书籍主要作者,在中国建筑学界以特色设计教学著称。作为一种教学探索,王方戟认为、该课程意在让学生关注那些以...
随着教育改革的不断创新,教材也在不断改变,当前的小学语文教材中很突出的一个特点就是插图逐渐增多。本文就利用插图帮助学生联想记忆、激发兴趣、扩大学生的知识面、激发学生创作和提高学生鉴赏水平等方面进行探讨,在教学中充分地利用插图,帮助学生更好地学习小学语文课文。随着教材的改编,当前的小学语文教材在不断补充着一些与文章搭配的插图,这些插图色彩鲜艳,灵活有趣,充分调动了学生的感官。教师在设计教学的过程中,应该充...
作者:武迪; 卢婧华; 袁中果 期刊:《中小学信息技术教育》 2019年第11期
中学阶段的人工智能课讲什么?怎么上?如何基于学生现有的知识水平,从学生感兴趣的问题中来,到学生感兴趣的问题中去,让他们亲历运用计算思维解决问题的全过程,是老师们在设计教学时应该思考的问题。那么学生感兴趣的、生活中的、有实际体验的问题如何找、如何与人工智能建立联系?本文是笔者执教的一节中学人工智能跨学科教学案例,从计算思维跨学科的领域基础、分析问题、求解问题、迁移应用四个方面,针对"世界真小?"
作者:陈菊香; 马丽芳; 钱晓洁; 汪海琴 期刊:《科学大众·科学教育》 2019年第09期
针对新课改背景下给排水科学与工程专业教育培养计划,结合新疆大学作为'双一流'大学的发展目标,分析和总结了现阶段给排水科学与工程专业设计教学环节中存在的问题,同时提出了新课改背景下给排水科学与工程专业设计环节的整改措施。
作者:姚刚; 胡彬; 曾栋; 孙良 期刊:《装饰》 2019年第08期
本文详细记录了一次设计思维引领下的跨专业联合设计教学实验。文章首先探讨了本次教学实验的背景,旨在设计一个教学实验,能够整合设计类各专业;其次,从教学实验的操作思路出发,强调了设计思维的引领与Mapping研究方法的运用,通过跨专业联合指导,旨在培养学生发现问题、分析问题并创新性的解决问题的能力;最后,通过对代表性案例设计思路解析,文章介绍了教案的执行情况,对本次教学实验进行了总结与反思,并指出了下一步的改进方向。
作者:吴愿 期刊:《湖北水利水电职业技术学院学报》 2009年第02期
设计素描在艺术设计教学体系中处于重要的基础地位。
数学教学不仅要重视数学结果的得出,更重要的是要培养学生获取数学结果的思维过程,即数学思维。小学阶段是培养学生数学思维的初始阶段,也是学生数学思维形成的关键期,作为小学数学教师,如何在课堂中培养学生的数学思维是工作的重中之重。
作者:刘大琨; 周薇 期刊:《考试周刊》 2018年第87期
知识软件化现在逐渐被引用到各个领域中, 教育教学通过利用知识软件化将专业所需的理论知识转化为能够动态展示的特点将其用于机械工程设计的课堂上.机械工程设计专业是一门兼具理论和创新的课程, 除了掌握基本的专业知识还需要拥有创新力来对机械开发注入新鲜动力.知识软件化使知识有了崭新的存在方式, 人类已有的知识不再只是被动地记录在书本中, 等待人们去学习和应用, 知识还可以凝聚成方便的工具, 以专业化的视角给予人们最大...
数学是思维的体操.而良好的思维品质则是思维能力的核心。学生良好的数学思维品质应表现为如下一些特征:思维开阔、流畅、精确和独特。教师应精心设计教学预案,时刻关注课堂生成性资源。着力于发展学生的数学思维品质。
“为学生的学习设计教学”,这是新课程教学设计的本质所在。从这个意思上讲,课堂教学设计就是教师在课堂中有意识地引导、组织学生建构知识,生成自我意义的教学预案。因此,课堂教学设计不仅仅是考虑教师如何“教教材”,更要关注教师如何“用教材”,教学生“学”。这就需要教师在进行教学设计时多考虑学生“学”的因素,尊重学生的个体差异和独特体验来因材施教设计学习,尊重学生的经验和个性,使每个学生都能充分地得到发展。但教学...
二十世纪六七十年代,英国的幼儿园中曾广泛推行设计教学这一方式,以意大利的教育家马拉古齐和家长、社区工作者们在其北部城市瑞吉欧——艾米利亚的市立婴幼儿中心实施的设计教学最为成功。它的成功实践为世人所瞩目,其影响波及世界各个地方。借鉴其成功的实践经验和先进理念,对于改造当前我国的幼教实践十分必要。
本文旨在说明创造性思维能力的开发与培养,在当今知识与经济的时代,尤其对于青少年的思维发展及未来的艺术设计人员的重要性及现实意义。创造性思维能力的提高可以加速信息传播的速度和广度,从而推动社会经济和文化的发展。
初中生在初中阶段的英语学习进入了英语整体学习的关键时期,在这一阶段如何让学生进行有效学习,是所有初中英语教师在教学活动中关注的重点。思维导图自传入我国以来,被率先应用于教育行业,在初中阶段合理利用思维导图进行英语单元整体设计教学,本文对此做出了简单探究。
在初中美术国画教学中.由于其用墨、用笔、用色的实践相对比较方便,而且彩墨效果强烈,学生们可以把丰富的想象力和创造力很随意、很活泼地表现出来。国画看起来简单,而其中的许多技法及临摹的范本对于学生来说却比较难懂,比较枯燥。如何设计教学,让学生体味水墨的乐趣和韵味?从开始进行水墨教学我就大费了一番脑筋。新课标强调学生的主观特点,重视培养学生对美术的兴趣,体验美术活动的乐趣,尤其不能强加与苛求。经过几年...