4月23号是世界阅读日,所以想聊聊阅读。近几年出版业总在讲媒体转型与融合,但似乎都是传统出版人的热闹,新媒体人并不怎么关心,原因很简单:其一,他们本来就是出版人朝思暮想要转的那型,有充分的理论自信和道路自信,因此很淡定;其二,他们一天到晚累得像拉雪橇的狗,没有时间犯抑郁症。
"全课程"包班老师的典型一天如何度过呢? 7:00~7:55到校 早上到校,孩子们有的复习晨诵听写的内容;有的打开金子美铃的诗集,温习背诵诗歌;有的从班级书架上拿一本书读——每个孩子,依照自己的情况,为一天的开始做准备。就像鸟儿在晨间鸣唱,或梳理羽毛,或窃窃私语,我们的规则是:不打扰别人,让教室舒服,做自己觉得应该做的事。
<正> 时下,读书人很杂,有只读文凭的,只读稻粱的,如成都龚明德先生这种纯粹读书人太少了。他爱书,藏书,每月的工薪,大部分淘书了。他在出版社,编书也偏好读书人作品,如他编的《董桥文录》、《流沙河短文》皆是。龚明德先生读书是细读精读,反复研读,像个书虫。书读多了,便有发
作者:邵洵美 期刊:《湖南文学》 2009年第12X期
<正>你们简直可以说,洵美是生活在书斋里的:会客室里是书,卧房里是书,楼梯边上也是书,连三层楼上的洗澡间里也是书。所以一定要我指出哪一间是书斋,那可不容易。也许在我卧房隔壁的一间最像,中间有只书桌,可是书桌上又堆满了书,没有地方摆稿纸,也没有地方摆砚台,我又不会用钢笔写文章。用钢笔写,我总嫌太滑,太快;它几乎不容你思想:你下了一个种,它就为你长出了花和叶。你会
二十多年前我在《文学评论》上看到贾平凹写的一篇文章《读张爱玲》,他认为张爱玲是把自己写作天才发挥得最好的作家之一,并且感叹张爱玲的书是可以收藏和长读的,还说了一句俏皮话:"与张爱玲同活在一个世上,也是幸运,有她的书读,这就够了。"可见是一种真正的心仪。
古人云:“书读百遍,其义自见。”可见读在语文课中有着重要的地位。于永正老师曾说:“语文教学的所谓‘亮点’,首先应该在朗读上。”语文老师要注重“培养和训练学生大声朗读课文的能力”。语文课要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,从而有效地提高学生理解、运用语言的能力。
作者:薛卫红; 王秀英 期刊:《考试周刊》 2015年第70期
怎样才算是个好教师?有人曾写信问著名教育家叶圣陶,叶先生答:“教育要帮学生养成认真(不是马马虎虎、粗枝大叶)读书的好习惯。”要做到这一点,他说:“教师自己就得有看书读书写东西的好习惯。”
“三分文章七分读”,“书读百遍,其义自见”,“读书破万卷,下笔如有神”,可见朗读对文本的理解、对写作的促进作用是无可替代的。《语文课程标准》在教学目标中多次提到应指导学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。
阅读教学是语文教学的中心环节,培养阅读能力是语文教学的重要组成部分,提高阅读教学效率是提高语文教学质量的关键。那么如何有效地指导孩子阅读呢?古人云:"书读百遍,其义自见。""熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。"叶圣陶先生说:"阅读总是读。"张田若先生则说得更进一层:"阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读。"可见朗读指导在阅读教学中起到举足轻重的作用。
作者:王迪 期刊: 2011年第9X期
<正>我有一个好友,她不吃早餐,偶尔翘课,时常熬夜,对所学专业意义持怀疑态度。和众多单身学生一样,她把大部分时间耗在宿舍或自习室里。在大学校园里随机挑10个人,8个都和她相似。某一天,我向她借移动硬盘,发现500G的空间几乎全被装满。所有的内容分门别类,安置在十几个文件夹里。除电影以外,其余的内容几乎都
1989年诞生的公益品牌"春蕾计划",从社会性别出发,以让"贫困的农村女孩有书读"为目标孜孜以求,把"解决贫困地区女童教育公平"视为使命以启山林,掀开了中国公益品牌自我创造的新篇章,成为开发最早、社会成效最显著的公益项目之一。
<正>古诗教学作为小学语文教学的重要内容被广泛重视,随之,古诗教学也呈现出了不同的风格。笔者以为,不管采取何种教学风格,小学古诗教学应该处理好四个基本问题:一、读明诗意"书读百遍,其义自见"。当学生经历读通读顺、自读自悟,甚至熟读成诵的时候,意思也就大致明朗了。理解,是古诗教学的前提。1.当讲则讲——讲实效小学教材中所选古诗大多属于唐宋时期,历史久远,文言色彩浓厚,很多字词的意思与现代文相比,相差很大,学生往...
<正>1977年隆冬,是我的春天。当时,我随父母从北京"发配"到新疆已经7年。父母两年前"落实政策"去了南方的一个省军区,我也在边境战备电台当了5年报务员小兵,一个人留在了边疆。我开始业余文学写作近两年了,
<正> 我从不骂人"背时鬼",要说起与时相悖,难有过于我的人。我总是做着不合潮流的事。五十年代工人阶级吃香,我却不知有晋地嗜书如命。工作时间抱本书蹲进厕所,没有五十分钟不出来,人家说我"上茅厕跟那生崽一样",特喜欢大部头,很遭人切齿。我读过两年半初小,在学校时怎么也读不进;老师缺德,在我胸前挂一块"成绩低劣"的小牌子。这是我认识‘劣’字的因缘。我好得意地指给病中的父亲看,"爹爹,这是劣字",把他老人家气得望子成龙...