用数形结合的思想,解决实际的物理问题,特别是在解决相对运动或曲线运动等类型题目时,用三角形法则可以使解题过程简捷明了、清晰直观,本文结合实例进行说明。
作者:周宏建 期刊:《中学生数理化·初中版·中考版》 2016年第11期
求极值问题不止在数学中出现,在物理解题中也经常出现。物理极值问题是指某一物理过程中物理量出现的最大值或最小值。一、矢量图法高中物理中,许多物理量是矢量,求矢量的最值时,矢量图法是经常使用的方法。根据平行四边形法则、三角形法则作出合成矢量图,结合题目条件加以分析,解决极值问题就会极为简洁方便。
作者:邵利; 范瑜; 郭慧浩 期刊:《电机技术》 2005年第02期
主要针对盘式永磁无刷直流电机(DPLBM),提出其定、转子机械尺寸的设计与分析的方法以及定、转子磁极材料的选择.以可行性三角形法则(Feasible triangle technique)来设计电动机的尺寸,这种方法可以使得定子经过相对应转子的磁通最大,可提高电动机的功率密度,减小电动机转矩的波动.
“注重通性通法,淡化特殊技巧”是近年高考命题的重要理念之一.向量是高中数学的重要工具,由于向量有其独特的形式和内涵,因此向量的解题方法也多种多样,本文介绍以下几种:1.巧用“回路”在平面封闭图形中,根据首尾相接的向量和为零向量,构造出一个向量等式,再根据向量加法的三角形法则、平行四边形法则进行化简求解.
应用型本科课程教学整体设计,必须以学生为中心,以职业能力需求为导向,并针对课程类别特点,认真对该门课程教学进行需求分析、学情分析、可行性分析、有效性分析等研究,周密地进行整体构思与设计。对于专业课程,应特别注重以职业能力训练项目为驱动,以职业活动为训练素材,"教、学、做"一体化设计,强化学生的职业能力培养。对于通识教育课程和学科专业基础课程,应特别注重学生的未来发展和知识的"学以致用",采用线上线下结合的"混合...
通过深入分析两例,试图纠正和说明学生在大学物理学习中遇到的两个实际问题:一是如何正确认识做功A=∫(→F)·d(→r)中(→F)和d(→r)的方向问题,另一个是如何正确应用伽利略速度变换(→V)=(→u)+(→V')求解速度问题.
作者:赵林明; 宋辉武 期刊:《物理教师》 2014年第04期
本文依据摩擦力的一些特殊性质以及所有力都满足的“三角形法则”,提出了一种巧解摩擦力问题的方法.最后,以该方法速解2013年山东高考卷第22题.
上海市二期课改将平面向量的线性运算引入初中教材,这对教师和学生都是一项挑战.如何教好平面向量加法法则是摆在教师面前的一道坎.怎样跨越,才能让学生自己去发现平面向量加法的三角形法则呢?按照过去高中的向量教学,多是直接引出向量加法的定义(即向量加法的三角形法则),然后教学生按定义操作.这对初中生来说是难以接受的.那么又该如何设计,提供情景让学生自己去发现这一法则呢?
向最是既有大小又有方向的量,向量的加法有两种法则,三角肜法则和平行四边形法则.三角形法则主要体现出首尾相连形成一个三角形,方向是第一个向量的起点指向第二个向量的终点。
作者:杨章俊 李晶晶 马创 马生茂 舒世钰 期刊:《电工技术》 2016年第02期
针对当前电能计量中采用最普遍、最易出现接线故障的三相三线制接线方式,提出了基于三角形法则的故障分析判断法.
三角形法则是向量运算的基本法则,向量问题常涉及三角形的有关知识,利用向量处理三角形问题或利用三角形性质处理向量问题是高考命题的热点,本文对此类问题加以概述.