英语教学的根本目的是培养学生说英语的能力。提高和培养小学生说英语能力应从刺激情感、产生兴趣,多听,从听中悟出说的方法,多种教学方法结合,将知识简单化三个方面入手。
处于世界观、人生观、价值观形成关键时期的中学生,面对道德是非以及传统道德与现实生活的一些冲突时,不能较好地做出正确的道德判断和道德选择。作为一名教育工作者有必要探索“说+做”德育教育对学生成长过程的影响,从而在教育过程中注重这些方面的教育以及改进教育策略。
作者:余显斌; 涂图图 期刊:《年轻人》 2016年第03期
1 大殿上很静,龙涎香的味儿,从鹤嘴香炉里随烟缭绕到空中。 吴瞻端坐在殿上,看着跪在陛阶下的官员不说话。两旁的大臣也一个个像木偶一样,一声不吭。只有风吹珠帘,一声一声叮当地响着。
本文主要针对中专生学习目的不明确、学习兴趣不高的现象,深入浅出地阐述了如何将德育教育与语文教学有机结合。
在教学改革不断推进的过程中,学生的主体作用越发得到重视,知识不是直接“喂”到学生嘴里的,要让学生真正参与知识形成的过程,这样知识才真正地属于学生自身,实现以学生为主体的知识构建.本文之中笔者从自身的实践教学经验出发,对如何以讲促思,让学生真正参与数学知识的形成过程提出相关建议.
创新创业技能教学是新时代高等职业教育教学的重要内容,是高职院校特色办学的关键抓手,是高职学生个人成长成才成功的必要支撑。研究创新创业技能教学的途径构成、行为构成及心理思维构成对提高创新创业技能教学成效有着重大意义。
英语是一种交际工具,《英语教学大纲》和《英语课程标准》中指出语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能的综合运用。英语听、说、读、写是学生交流与实际运用的基本技能,它们在英语学习中起着举足轻重的作用,因此掌握这四种技能是十分必要的,基于它们之间是密切相连、互相渗透、互相补充、互相促进的关系,所以英语教师在课堂上需要努力培养学生们的英语听、说、读、写能力,只有这样才能有助于培养学生学习英语的兴趣和信心...
新闻播音是播音与主持艺术专业中重要的领域之一,新闻播音是指播音员对广播电视稿件以及深度报道节目 稿件进行有声语言的再创作。随着时代的变迁与社会的发展,如今的新闻类节目形式也在不断推陈出新,播报方式已经不 仅仅局限为“播”,而不断融入了“说”的元素。本文就新闻类节目中“播”与“说”的播报方式进行浅谈研究。
作者:张玉 期刊: 2019年第05期
随着经济全球化的发展,英语作为一门国际交流的工具显得越来越重要。英语是一门语言学科,学习英语就是要掌握听说读写四项基本技能。学生对英语不感兴趣,认为英语难学,其实就是这四项基本技能掌握得不够好。因此,英语教学应该从训练学生这四项基本技能入手。
由于地域差异,阅历浅短,羞怯和紧张等原因,农村的孩子在语言表达方面的能力没有得到很好的发展,这就使课堂中出现了一种死气沉沉的现象,大多数学生在听课过程中不爱举手发言,有的时候被老师点到名字,站起来之后也是扭扭捏捏,缺乏信心不愿主动。
你一定有这样的经验:很多人仅从相貌、衣着看不出端倪的,可是只要他一说话,其身份、地位、职业甚至性格便显露无遗。比如同样是委婉地拒绝一件事情,学问人可能说“才疏学浅,恕难从命”,普通人则会直言“对不起,干不了”。所以说“言由心生”,一个人的身份、职业、性格就决定了他说话的内容、风格。
播与说作为新闻播报的两种重要的形式,在新闻发展的历程中不断碰撞糅合、共存发展。它们各具特点又独具特色,相伴相生、相生相长。那么'播'新闻是如何产生的,这种方式有何特点;'说'新闻又是如何应运而生,具备哪些优势;'播'新闻和'说'新闻在新闻播报中是如何转变、如何进一步发展的。本文通过明确概念、突出特点、典型例证等方式,对'播'新闻产生的历史背景、在不断发展中形成的鲜明的特点以及随着我国经济社会发展'说'新闻这种新形...
让群众把心中的“郁闷”说出来,把邻里间的“小疙瘩”摆出来,把脑瓜里的“好点子”亮出来,“一站式接待、一条龙办理、一揽子解决”和“小事不拖大、矛盾不出村”,促进基层社会更加和谐稳定。
作者:张学军 期刊:《广西科技师范学院学报》 2005年第04期
普列汉诺夫对艺术与社会心理关系问题的研究以及关于社会心理是艺术反映社会生活的中间环节的论述,为马克思主义美学思想和艺术理论的发展作出了有益的贡献,更值得注意的是它对于当代审美文化发展,建设中国当代先进文化有积极的借鉴意义.
<正>国家林业局令第19号《引进陆生野生动物外来物种种类及数量审批管理办法》已经2005年9月12日国家林业局局务会议审议通过,现予公布,自2005年11月1日起施行。国家林业局局长周生贤二○○五年九月二十七日第一条为了加强陆生野生动物外来物种管理,防止陆生野生动物外来物种入侵,保护生物多样性,维护国土生态安全,根据《中华人民共和国行政许可法》、《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》(国务院令第412
天气炎热,小熊建议道:“我们用‘即使’……也……‘来造个句子吧。谁错了就请大家吃冰棒!”小猴回答道:“即使老师没在教室,同学们也很安静。”小熊回答道:“即使有再大的困难,我也要克服。”
曹丕在《典论·论文》中提出"惧时"说揭示出中国文学的生命意识和作者生命意识批评。从对生的渴望、对死的恐惧中产生出"惧时"意识,是人类对生命时间的有限性的感悟,从而激励人类通过精神创造活动、文学创造活动来克服有限性,使生命随文学"不朽"。曹丕的"文气"说、"文人相轻"说和"成一家言"说与"惧时"说构成理论整体,形成作者生命意识批评模式,影响了中国文学和批评的发展。
唐宋派的"神理"说和王士祯的"神韵"说对刘大櫆的"神气"说产生了直接而深刻的影响。"神理"说涉及三个维度:文本语言形式层面的神采,作品人物的内在神情和读者所感知到的作品的传神能力。这三个维度涵义的渗入直接使得刘大櫆"神气"说具有了一种动态指向,即从作者指向作品和作品指向读者;同时"神理"说主要是指通过"理"的表达手段达到"神"的效果,而这样的分层结构影响了刘大櫆的"神气"——"音节、字句"的理论空间结构。"神韵"说除了像"...
顾恺之的"传神"说,为现存最早的画论文本。其时清谈之风对他"画绝、文绝、痴绝"的评价及其排序的变化表明,他属于开创与壮大当时及以后文化的中心人物之一;并无意中确立了后世"文人画"艺术家的身份认同。而其作文用典非老即庄的倾向又显示出他的艺术观念正是以这种语境为源头。而魏晋时期清谈之中"神"之于人物鉴识的关系,自然影响到他的人物画"传神"说的产生。人物鉴识对象与人物画品评对象之间并无明确的区别,因此顾恺之所为便是...
我最初接触英语是在1995年。当时我还在读幼儿园,父母为我在一家英语培训机构报了名。就这样,我开启了我的英语学习之路。记忆中,当时的老师没有系统地教授英语的音标和科学发音,也没有讲解语法知识,而是让我们反复朗读整句,直到能够背诵。我也仅仅只是通过模仿机械地把英文句子背诵了下来。