作者:沈玉燕; 钱言 期刊:《青年与社会》 2019年第35期
《管理学》是各个高校大学的平台课,也是授课面最广的课程之一。常规的课堂教学方式在管理知识内容讲解之后,给以案例进行分析应用,这种教学方式或者枯燥乏味,或者学生因对管理缺乏亲身体验难以深刻领会。针对课程性质和学生特点,我们团队引进全情境浸入式课堂教学方式,设置任务驱动教学法,设置全情境课题讨论主题,以团队为单位,课前准备,课堂交流,变被动思考为主动学习;从组织团队作业实践中体会管理,感悟管理,提升能力。
对中职美术教学来说,“任务驱动教学法”同传统教学法相比,在激发学生兴趣、培养学生综合能力方面有着巨大的优势,但在实际教学过程中也遇到了一些问题,作者结合自身教学,对。任务驱动教学法”在中职美术教学中的优势和缺陷进行探讨,井提出完善方法。
作者:易鹊; 贺百花; 李亚军; 罗芳贞 期刊:《中国航班》 2019年第08期
任务驱动教学法是高职课程教学改革中经常运用到的一种教学方法。本文从教学任务设计、教学过程设计、教学评价设计三个方面介绍任务驱动教学法实施过程,并结合实践提出高职课程教学中应用任务驱动教学法的几点思考。
任务驱动教学法是在任务的设定下,学生带有明确的目标展开任务活动,驱动学生走上主动的探究舞台,由教师完成系列的任务指引与评价,鼓励学生在任务中创新思考的过程,任务驱动围绕某一个信息技术的要求,让学生按照相应的技术流程,展开操作处理,并结合自己的想法进行任务的思考创新任务步骤,获得不同的结果,任务驱动中教师应明确其应用的优势,进而合理应用提高效率。
任务驱动式教学方法对于推动教学方式的创新具有重要的作用,不仅能激发学生自主学习的动力,更能改革创 新教学方式,推动人才教育的创新培育。随着我国教育方式方法的不断创新,任务驱动式教学将成为新时期最值得探讨的 教学模式。基于此,本文以高中化学为例,对任务驱动教学法在化学教学中的应用展开探究。
如今社会科技在快速更新,信息技术在社会上成为交流互动的主体,因为在学校教育中信息技术成为重要教学内容。在初中的信息技术课上,信息技术教学的实施面临着诸多的问题,要想达到新课标的要求,就要不断实现教学的改革以及革新,教师要尝试新的教法和模式,促进初中生更加轻松地提升信息技术能力。文章分析的是将任务驱动法运用到信息技术课的路径,让初中生可以在任务的驱动下,得到实践能力的提升,对信息技术的掌握更加全面,希望对信...
图样被称为工程界交流的工程语言。对于机械类专业的学生来说,《机械制图》是一门非常重要的专业基础课,更是应知必考的考试科目,因此教学质量的好坏将直接影响到学生对后续专业课的学习以及取证考试的结果。由此,为了激发学生自主学习的学习兴趣,将任务驱动法应用到《机械制图》教学中,大大地提高了本课程的教学质量。
提高高职学生文化知识水平和实践动手能力,是高等职业院校教学的根本任务.在强调“以学生为主体,以能力为本位”,大力提倡并积极推进课程改革的今天,借鉴国内外职业院校先进经验,探索根据企业需求和高职学生特点,在课程教学中采用行动导向教学方法,有效的促进学生学习的主动性,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果.任务驱动教学法是行动导向教学法常用方法之一( 此前曾探讨过项目教学法和考察教学法应用,这是项目教学法系列之三...
作者:赵甜甜 期刊: 2018年第29期
随着我国经济的开放性和包容性不断提升,越来越多的企业国内企业选择勇敢的走出去,进入国际市场,与外国企业进行业务往来;也有更多的外国企业愿意与中国合作,进入中国市场。对于财务人员来说,仅仅能够进行日常的会计业务核算已经不能满足我国经济日益开放的特征,根据相关调查显示,越来越多的企业对于能够熟练掌握会计业务处理,并拥有较好英语基础的双语会计人才更加青睐。高校是培养专业技术人才的摇篮,经过多年来校企合作的交流与...
作者:罗微; 马骊; 温茜 期刊:《南方医学教育》 2012年第02期
"任务驱动"教学法是以建构主义学习理论为基础、以完成任务为核心的一种教学方法。这种探究式的学习方法极大的提高了学生学习的主动性和积极性。在生物技术实验课教学中引入任务驱动教学法,使学生在真实情境的驱使下以若干个具体的实验任务为中心,在探究完成任务或解决问题的过程中学习和掌握基本理论和技能,有利于学生对课程的理解和培养其探索创新精神。
作者:张帅; 张哲; 杨开成; 张媛媛; 马萌; 菅向东 期刊:《中华卫生应急电子》 2018年第04期
作者:王琛 期刊: 2019年第12期
本文分析了高校大学英语教学的现状,介绍了任务驱动教学法的特点,探讨了任务驱动教学法在高校大学英语教学中应用的必要性.教师使用任务驱动教学法,合理创建情境、设计任务,使用多样化教学方法丰富课堂,以期达到提高英语课堂教学的目的.
随着足球运动的不断普及,足球教学得到前所未有的开展。从足球教学实际出发,在对学生学习现状客观分析的基础上,对任务驱动教学与传统足球教学进行比较,由此阐述中职学校足球教学运用任务驱动教学法的意义,并在此基础上探讨任务驱动教学法在中职足球教学中的实践策略。
作者:陈诚; 李娟 期刊:《环渤海经济瞭望》 2019年第10期
鉴于任务驱动教学法在酒店前厅管理课程的重要性,本文从酒店前厅管理课程案例教学的类型、内容及组织方式着手,阐述任务驱动教学在酒店前厅管理教学中的应用.同时将总结酒店前厅管理课程的任务驱动的教学效果,提出了运用任务驱动教学法上好酒店前厅管理课程的建议.
本文在详细分析自考助学学生特点的基础上,结合《计算机应用基础》课程应用性强的特点,提出了一套基于任务驱动教学法开展教学的基本思路和教学方法。实践证明,任务驱动教学法不仅能充分调动学生们的学习积极性,提升知识的吸收率,同时对于学生的语言表达、主动探索、自主学习和团队合作精神等都有显著的效果,是全面提高学生综合能力的重要手段之一。
作者:韦维涛 期刊:《中小企业管理与科技》 2019年第28期
高职高专物流管理专业的《客户关系管理》教学应更加偏重培养学生的实践能力,传统的教学模式形式单一,课程枯燥乏味。论文对引进任务驱动教学法推动传统教学模式的改革进行了探讨。
笔者从多年来技能教学的经验出发,对影响机械维修实训教学质量提高的因素做了较透彻的分析,并针对当前职业院校教育教学改革形势,从课程定位、教学手段等方面有针对性地提出了化工机械维修实训教学改革的探讨意见。
作者:高宁宇; 羌予践 期刊:《电气电子教学学报》 2019年第05期
“电力拖动”作为电气工程及其自动化专业的一门专业课程,具有理论性和实践性强的特点。为了取得更好的教学效果,结合地方综合性大学电气工程及其自动化专业人才培养目标的定位,本文在电力拖动课堂教学中引入任务驱动教学法和评价机制,课程改革实践有效地提高了学生对电力拖动课程的参与度,培养了学生解决复杂工程问题的能力。
建构主义认为,学生的学习活动必须与任务或问题相结合,通过探索问题来引导和维持学生的学习兴趣和学习动机,创造真实的教学环境,让学生带着任务学习;学习者是意义和理解的主动建构者,教师在教学过程中更为关注学生的内发性、主动性、积极发现性和自觉探索性。结合建构主义学习观和教学观,探索建构主义教学模式下的3TPE教学策略在高职英语教学中的具体应用,在英语教学活动中巧妙地使用任务驱动教学法、形成性评价以及小组合作等教学...
作者:吴洪梅; 宇虹; 苏红; 才运江; 孙宏丽 期刊:《中国继续医学教育》 2019年第30期
目的探讨以案例为载体的任务驱动教学法(简称案例任务驱动教学法)在精神科护理教学的应用效果。方法选择我校2016 级护理本科2 个班79 名护生,在精神科护理教学中采用案例任务驱动法教学,其他采用传统教学的班级作为对照,在课程结束后通过理论考试和自编调查问卷,对护生学习成绩与教学效果进行评价。结果采用案例任务驱动教学法的护生理论成绩明显高于采用传统教学方法的护生,87.47%的护生认为该教学方法能调动他们对课程学习积极...