作者:何梅; 施翠娥; 游牧 期刊:《安徽农业科学》 2020年第03期
细胞生物学是生物类专业的一门基础课程,实验课尤为重要。根据细胞生物学实验在传统教学中存在的问题,为培养学生自主实验的能力,提高实验课的教学效果,在细胞生物学综合实验中尝试任务教学法,并全程指导任务。研究表明,通过任务教学法在细胞生物学综合实验中的实践和应用效果评价,可以培养学生的自主学习能力,发挥学生学习课程的积极性,提高学生分析问题和解决问题的综合能力,提高教学质量。
如今在全新的教学理念下,中职英语课已经不仅仅是在枯燥地学习过程中掌握英语知识和技能,而是要将培养学生们的创新、创造能力、激发学生们的学习热情当作教学的重点。作为教师就应当突破传统教学观念的束缚,参透新的教材理念,优化教学结构,在日常英语教学中尝试多种创新教学法。
本文介绍教学活动的体裁教学途径以及任务教学模式,深入探讨任务教学法在高中英语课堂教学中的实际应用,对高中英语教学体系建设具有指导意义。
高职院校的高职英语含有英语翻译板块教学内容,其目标是为了让专业学生掌握更多的行业英语,以便在其步入到服装专业工作领域时,能够清楚了解与服装专业有关的英语专业术语,实现职业晋升与发展。因此,教师必须重视翻译课程教学,创新授课模式,提高教学效果。通过分析任务教学法在翻译课堂教学中的应用前景,提出相关的应用对策,进而为改善高职英语翻译教学提供依据。
在大学英语教学的过程中,任务教学法是非常重要的一种方式。目前在大学英语教学过程中得到广泛推广应用,是有别于传统教学方式的新型教学方法,有力地促进了教育改革发展。本文从任务教学法的定义、特点以及意义分析描述出发,阐述了任务教学法在大学英语教学中的具体应用,并指出了任务教学法在应用过程中需要思考的问题,旨在为后续相关研究提供有用参考价值。
作者:高艳华 期刊: 2018年第11期
随着课程改革的不断推进,初中英语的学习更加注重对学生自主学习能力的培养,为未来高中乃至大学英语教学奠定基础。在初中英语教学过程中,英语写作占据重要地位,能够从整体上体现出学生对语言的内容、意义以及英语国家文化习俗的理解。将任务型教学法这种以任务为中心的教学模式引入到初中英语的写作课堂中来,能够让学生更加明确文章的写作主旨,充分发挥自己的主观能动性,有效地提高学生的写作能力。
任务教学法遵循“学生为主,老师为辅”的教学原则,教师能动地把学生的自身学习情况和需要教授的知识综合后设定课程任务,让学生在任务进行的过程中掌握所需知识,既增强学生的主观能动性,又能让学生充分了解自我价值,有助于学生的深入学习,便于激发学生的学习兴趣。同时也需要教师对建筑专业有着相当深刻的了解,才能更好的进行任务教学。
以学生为中心,教师为主导的任务教学法有助于提高学生的语言实际运用能力和自主学习能力。通过以实用 翻译课为例,指出传统“满堂灌”教学方法的不足之处,以任务教学法的理念为指导重新设计课堂实施,以期对英语课堂教 学提供新的思考。
现如今中职阶段的体育教学对于学生身心健康发展有着积极作用,提升中职学生篮球学习积极性,这是中职体 育教育教学的重点。基于此,本文浅谈了中职篮球教学中任务教学法的应用,以供借鉴和学习。
作者:高红霞 期刊:《滨州职业学院学报》 2010年第02期
商务英语函电作为高职商务英语专业课程体系中的一门重要专业课程,有其自身课程特色——专业规范性和实践针对性。该课程特点及传统教学方法上存在的局限性要求商务英语函电任课教师应与时俱进,改进教学方法。结合任务教学法的特点和优势,实例分析了任务教学法在商务英语函电实际教学中的运用,教学效果良好。
任务型教学法,是将语言运用的基本理论转化为具有实践意义的一种新的教学方法。在任务型听力教学活动中,教师可以彻底告别所谓的"录音机操作师"的角色,成为课堂教学活动的设计者、引导者和参与者;学生则可以在教师的启发引导下,独立思考、热情参与、积极完成各种任务,并在完成任务的过程中,学习到语言知识和技能、提高综合的语言运用能力。师生双方良好互动,最大限度地提高听力教学的效率。
作者:虞童 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第7X期
阅读作为英语学习中听、说、读、写四项主要技能中的其中一项,应当引起学生和教师的足够重视。任务教学法主要通过给学生布置学习任务,调动学生的学习积极性,从而高效地完成教学任务。本文通过分析目前宁波市中学英语阅读教学的现状,分析其中存在的不足,给出了实际的应用方案。
作者:崔澍 期刊:《新疆职业大学学报》 2020年第04期
大学英语语法教学采用任务教学法,不仅培养学生学习语法的学习兴趣和自主学习态度,而且结合现代信息技术手段,通过课堂内外任务的下达、准备、实施和达成步骤的完成,充分实现语法教学的教学目标,同时提高学生的跨文化交际能力、阅读、写作能力以及美学理念等综合素质。后期又可通过任务完成的效果进行个体的评价表现,很好地解决以往理论和实践相脱离的问题,值得广泛地采用和推广。
笔者针对当前英语阅读教学的实际,提出在中学英语阅读教学中,使用"信息沟"任务型教学法,通过英语教学活动,使师生之间,生生之间交换信息,以填补彼此信息的空白,从而使学生真正获得相应的阅读能力。
计算机教学除了教授学生课本上固定的理论知识,更要求学生要亲身实践,身体力行地熟悉计算机的每一个操作步骤。为了严格要求每一位学生都可以锻炼自己的实践操作能力,教师可以给学生安排相应的学习目标,让学生在课后不断地演练计算机操作。这样的教学方法就是我们今天要讨论的任务教学法,把计算机学科的知识点,以学习目标精准地安排到每一位学生身上,这样可以更好的促进学生的学习。任务型教学方法也可以让学生学习知识点更为透彻,...
本文将在明确任务教学法概念内涵的基础上,根据笔者的教学心得来重点剖析任务教学法在高校音乐教学中达成有效应用的组织方法和教学技巧。
作者:迪力努尔•迪力木拉提 期刊:《新课程》 2019年第33期
国际交流日益频繁使各个国家都在努力培养具有国际交流能力的新型人才,而英语作为国际型语言,已经成为国际交流的通用语言,所以教育部积极完善了英语课程教育结构,致力于培养出具有英语能力的青少年,为学生的未来发展与国际交流做准备。为此,高中英语教师要积极使用任务教学法,全面优化高中生的英语学习效益,锻炼学生的学习能力,为学生的可持续发展做准备。从设计层次化教学任务、组织探究式任务教学、完善过程性任务评价三个角度...
自主知识构建为主的任务教学模式是在美国布鲁纳的'发现学习模式'和建构主义理论的基础上综合形成的,它突出了学生在课程教学中的主动参与,注重课内与课外的结合。该研究基于任务教学法探讨以应用型人才培养为目标的口译教学模式,形成课堂教学与课外任务为一体的新的教学模式,以期使教师、学生和课堂达到动态平衡、和谐统一,取得最佳口译教学效果。
本文主要针对任务型教学法在初中英语听力教学中的应用展开深入研究,通过分析教学任务,重点对任务型教学法在初中英语听力教学中的应用进行详细论述,主要包括任务前阶段、任务中阶段以及任务后阶段等,旨在发挥出任务型教学法在英语听力教学中的作用,为初中英语听力教学水平的提升创造有利条件,保证英语听力教学活动顺利推进。