身为父母,你一定希望自己的孩子更聪明吧。既然如此,你会给孩子一个怎样的智育过程?请记住,良好的天赋,健康、灵敏的自我认识能力与得法的智育家教方法,才能使孩子将来更聪明。那么,如何了解宝宝的天赋、发现他的自我认识能力,进而实施得法的智育家教呢?请看两位专家提倡的智育家教测验。
什么是创新? 创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。它起源于拉丁语,原意有三层含义:第一,更新;第二,创造新的东西;第三,改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。
创造性是音乐教育的生命所在,是音乐教育的真谛,培养学生的创新意识是当前农村中小学音乐教育改革的主要环节。在音乐教学中,让学生体验成功,学会听辨、学会认识、学会记忆,享受快乐,是培养学生创造力的有效途径。音乐教育要通过培养与提高学生敏锐的感知能力、听辨能力、认识能力、记忆能力、审美能力、丰富的想象力、独特的创造力来促进文化素质的全面提高。
阅读教学是小学语文教学的重要环节,它不仅关系到培养学生的阅读能力和阅读习惯,而且直接影响到学生认识能力和写作能力的发展。一位教育学家曾指出:"说话训练旨在培养青少年用母语说话的能力和熟练技巧,并使其有助于青少年个人的发展,大大促进他们的交往能力和在政治生活中的活动能力。"还说"(青少年)在政治、经济和科学方面的交往能力,除了专业知识外,不仅以语言知识而且特别是以说
作文是一种创造性的活动.它不仅能反映一个学生的语言运用能力,更能反映其认识能力、审美能力、思想修养和文学艺术修养。作文水平是衡量学生综合素质的一个重要方面。因此,教师要丰富作文教学途径,扩大学生的视野,拓展学生的写作空间,提高学生的写作水平。
化学课堂教学方案的设计为化学课堂教学提出了理想化的教学模型和优化的教学“蓝图”,但是化学世界中物质变化的多样性、复杂性,物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性,学生在学习过程中认识能力的差异性,以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素,大大增加了化学课堂教学的随机性和偶然性。
绘本阅读作为开展低年级语文综合性学习的一种载体,提倡快乐阅读,借助绘本,在听说读写的综合性游戏式活动中,提高低年级孩子听说读写的综合能力,培养阅读兴趣,对美的感受力,丰富的想象力,对周围世界的认识能力,培养乐于观察、乐于动手、乐于合作、乐于探究、乐于学习语文的情感。
艺术表现着美,体育渗透着美,来源于生活的一切形式都包含有美的因素,而通过人类社会实践活动创造的体育运动所蕴含着的美育因素,随着认识能力的不断提高将得到进一步阐述,审美教育所发挥的重要作用已不容忽视,体育教育者更要牢牢把握。
作者:乔萌萌; 刘睿 期刊:《考试周刊》 2013年第25期
1.化学史引入教学的意义 通常,我们在化学教学中更多关注的是科学结论,即"是什么"的问题,而不是科学结论的形成条件和背景,即"为什么"或"怎么样"的问题。即使是强调科学过程,也重在方法或步骤的操作上,而对通过科学过程发展学生的认识能力重视不够。现代科学探究不但要求学生按照观察、推理、假设等科学步骤,更重要的是用逻辑、想象,以及基于证据的思维方式。
儿童学习一篇课文.从开始到结束,思维有一个从低级到高级的发展过程。本文作者在教学中比较重视学生思维发展的过程,注意掌握这个过程,并引导学生经历这个过程。
一、以实例激发兴趣 新教材中已有许多示例正是如此构思的,也有许多教师联系本地、本校及学生的生活经验,开发了不少生动有趣、切合学习内容的课例,这无疑是值得提倡的。但是,仅仅为着“有趣”,不考虑“实例”与学习内容、学生的经验和认识能力的相关性,
在国家赔偿领域,所谓“风险”是指国家管理活动可能给公民造成不可预期的特别损害的任何潜在情形。引起国家赔偿责任的风险,必须是因国家管理活动直接造成因而应当由国家承受起预防、避免、消除等成本的风险。国家赔偿责任本质上属于因国家管理活动引起的公平风险责任。从人性的不完美性、人类认识能力的局限性、技术发展的无限性等主客观条件来看.侵权损害是国家管理活动所必然蕴涵的、不依人的意志为转移的一种风险成本。因此...
一、认定的前提:疏忽大意过失“应当预见”的标准 行为人对危害结果是否应当预见,是衡量是否构成疏忽大意的过失的基本前提。应当预见中包含两个缺一不可的要素:一是行为人有预见的义务,这种义务不仅包括法律、法令、职务与业务的规章制度所确定的义务,而且包括日常生活准则所提出的义务。二是行为人能够预见,国家只要求那些可能履行义务的人履行义务,履行义务以能够履行为前提,所以,预见义务以预见的可能为前提。义务规...
知识产权作为民事权利的一种,首先被纳入民事法律关系的保护范围。知识产权滥用乃是基于人的认识能力有限、立法预见力不足这一普遍事实产生的必然结果,只要人们还通过设定外观要件的立法技术来保护权利,就会存在权利滥用,知识产权滥用不是一个特殊问题,也不是一个新问题。
写作是学生认识能力、思考能力和文字运用能力的综合反映。需要一定的写作技巧和熟练运用语言的能力。学生在英语写作过程中经常会出现如拼写、词汇、语法、句子结构、语篇结构等方面的错误,如何从理论上认识这些错误,改进写作教学,提高学生写作水平,是值得我们认真探讨的。本文采用错误分析法分析高职学生在英语写作过程中所犯错误,说明出错原因,在此基础上提出相应的教学方法,从而避免或减少学生犯错的可能性,提高英语综...
党的明确提出我国进入新时代。在新时代我们更加需要"工匠精神"。关于"工匠精神",在不同国家和民族,或同一国家和民族的不同历史时期,都会有不同的理解,但其基本内涵不会改变,那就是精益求精。只是对于精益求精这一基本内涵的认识与阐释,会由于认识主体的综合认识能力和经济社会发展需要的不同而具有一定的差异。
改变学生的学习方式,实现被动接受式向自主探究、合作式的转变是新一轮课程改革的基本目标之一.但学生知识的学习和能力的培养主要是通过课堂教学来实现的,并且初中学生正处于半幼稚、半成熟状态,独立性、自觉性和认识能力都不高,具有显著地好奇、好问、好动等心理特点,其学习方式的改变与教师教学方式的改变紧密相关,因此教师的课堂教学过程尤为重要.
管理不是知识而是能力,能力是知识加技能。企业需要通过体验和实物。提高ERP的认识能力。直接感受ERP的价值。
写作是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。语言文字、表达方法是外壳,而隐藏在文字之中的思想、认识、观点等,是以文字为载体的内核,两者相互融合、相得益彰。在阅读教学中注重对认识能力的培养,才能真正使学生的语文素养得到提升。
作者:姜华 期刊:《中学物理教学参考》 2009年第01期
物理概念是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映,是对物理事物的抽象.如何使学生形成、理解、掌握物理概念进而掌握规律,并使其认识能力在这个过程中得到发展,是初中物理教学的核心问题.因物理概念是初中物理的重要组成部分,是物理学的重要基础,故使学生掌握好物理概念是物理教学的关键.可见,初中物理教学中如何有效地开展概念教学是值得探讨的问题.