随着年龄的增长,人们会逐渐地形成自己的思想、见解。高中对于学生来说是非常重要的阶段,为今后学生的为人处事作铺垫,所以教师要特别注重思想政治的教学,以及在教学时要重视对学生的人格培养,促进学生全面健康成长。本文探讨了人格培养的重要性,以及在思想政治教学时对人格培养采取的措施。
新标准方案强调,在义务教育阶段数学学习活动是一个生动、主动、个性化的过程,为课堂教学互动协调,为培养数学、个性、忙碌的教学质量服务。主要考察学生之间的互动建构、数学课堂、学习与实践的个性体验。
高中历史教学中,我们向学生展示的是“过去”,学生却需要应用“现在”的想法去解读,而目标指向是影响学生 的“未来”。在高中历史教学实践中,教师与学生交流的是“思想”,所以我们可以凭借课本,但是却不能复制课本,我们可以 立足课堂,却不能将学生的思维困在课堂里。在教学实践中,我们要明了历史教学的根本目标,拓宽自己的教育视野。在 历史教学中融入更多的目标,如人格培养目标。
作者:杨晓燕 期刊: 2018年第46期
在素质教育的众多内容中,处于中心地位的就是心理素质。而在我国,精神文明建设的重要内容就是思想政治教育。在社会主义市场经济的背景下,思想政治教育显得尤为重要,但同时做起来也十分困难,出现了思想教育不适应社会的现象。所以,怎样在思想教育的过程中培养学生健全的人格就值得我们去深入探讨。
作者:韩秋华; 赖传珍 期刊:《国土资源高等职业教育研究》 2004年第01期
<正>同志在第三次全国教育工作会议上指出: "思想政治教育,在各级各类学校都要摆在重要地位, 任何时候都不能放松和削弱。要说素质,思想政治素质是最重要的素质,是素质教育的灵魂,如果轻视思想政治教育、历史知识教育和人格培养,就会产生很大的片面性,而这种片面性往往会影响人的一生的轨迹。" 这就要求高等学校要高度重视德育教育。知识经济时代给高等学校德育教育引入了丰富的新内涵,包括科技道德教育、创新教育、环境道德...
梦是通用的“心理语言”,它以丰富的图像隐喻我们的情感世界和身心状态。国际梦研究协会主席克莱尔·约翰逊博士对6种常见梦境进行了解读。“牙齿脱落”透露失落或不安。第一次掉牙大都发生在6岁左右,这是孩子人格培养及产生安全感的重要时期。此时,孩子往往面临人生分离(入学或上学前班),因此掉牙的经历可能与分离的痛苦一起被埋进潜意识。长大后,如果遇到情感挫折,工作、生活变动,人就可能做掉牙的梦。
将学生的生活与高中思想政治相结合,可以全面提升学生的思维和综合素质。因此,高中教师应该在课堂上将知识结合到学生的生活实际当中,以此来帮助学生思想和综合素质得到良好的提升。本文将以生活为主题,挖掘教材内容、创设经济联系、融入信息技术,为学生们塑造更具民族情结和责任意识的人格培养提供建议。
作者:孟丹青 期刊:《北京教育学院学报》 2014年第02期
罗家伦的大学生培养观与蔡元培等民国时期教育家是一致的,把大学命运和国家命运紧密联系在一起,重视大学生人格培养.罗家伦在担任清华大学和中央大学校长时,要求大学生树立领导时代的“知识化人格”,认清对于国家民族的使命,进而提出系统的塑造“强者”的新人生观,在大学生培养方面留下了宝贵的精神财富.
创造人格指一个人所具有的创造思维和创造能力的品质,其标志之一就是在实际生活中不仅能正确揭示客观事物的本质和内在联系,而且能指引人们去获得新知识或未知问题的新解释,从而产生新颖的、前所未有的结果。随着素质教育的深入发展,创造人格的培养已成为现代教育活动的重要指向。历史教学更应成为培养学生创造人格的天然沃土。
提高学生的道德素质和思想文化素质,实现"以德治国"方略,中学学生的思想政治教育是一项基础工程,它直接关系到培养人才的质量。思想政治教师担负着引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,引导学生塑造高尚的思想道德情操和形成完美人格的任务。如何加强中学学生的人格教育,使学生形成健全而高尚的人格,成为学生素质教育的核心。在中学学生教育的所有学科中,思想政治课在中学学生的人格培养和塑造方面有着重要的意义,具有其他...
依据语文教学大纲的规定:"在教学过程中,要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力;引导学生关心当代文化生活,尊重多样文化,提高文化品位;满足不同学生的学习需求,发展健康个性,形成健全人格。"教师善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美能力是首要任务。
人格是人生价值观念形成的稳定的心理基础.是形成特定世界观和人生观的内在心理依据.是形成特定道德素质的主要动力.所以人格教育是思想政治教育的基础和核心,是思想政治教育的重要内容。大学时期是大学生人格形成与发展的关键阶段。目前,大学生的人格问题不断出现.所以在新形势下必须加强大学生的人格培养。教师应通过用诗化的教育方式陶冶学生的人格、更新教育理念、明确教育内涵等途径提高人格教育的实效性。
初中阶段是学生健康人格培养的关键时期,作为一名初中语文教师,应该积极探寻学生健康人格的培养策略,实现"立德树人"的教育发展目标。为此,本文从将人格培养融入朗读教学,借助情境创设增强情感感悟,编演课本剧明辨道德是非三个方面,探讨初中语文教学与人格培养的有效结合。
《数学课程标准》的根本点在于强调课堂教学中确立学生的主体意识,重视学生的人格培养,关注生命的价值,使其初步树立正确的人生观、世界观。它决定了中学数学教育教学的根本指向:以学生的发展为本,
作者:刘松青 期刊:《考试周刊》 2016年第103期
独立性指善于自我决策,能独立寻找解决问题的方法并实施解决问题行为的个性品质。当今独生子女越来越多,很多家长尤其爷爷奶奶都以“孩子还小,不会做”等为理由,进而事事代劳、处处代办。“独立”一词慢慢远离孩子的成长生活,更让孩子养成依赖、娇气、自私等非优良品质。安吉游戏的提倡,让我们看到了孩子是可以独立的,并且在独立完成各项任务的过程中,孩子是快乐的,最终能够很出色地完成很多任务。
语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势.它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得知识、培养能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操,净化感情,塑造了健康人格.
作者:孙春明; 张林松 期刊:《考试周刊》 2015年第15期
体育教师的言行与品格在潜移默化的过程中会对学生的品行产生深刻的影响,且培养学生的优良思想品德又是体育教学的任务之一。为此。当代体育教师要塑造学生优秀的人格,必须从挖掘教材、深入教改,因材施教、区别对待,以身作则、言传身教,灵活多样、讲究实效等方面入手,给学生树立良好的师德形象,为使学生形成完善的人格创造条件。
班主任工作是学校教育工作与学生德育教育,学生人格培养与形成的重要组成部分,是学校教育工作的重中之重,关系着社会的和谐发展。因此,学校都非常重视班主任工作,选派骨干教师担任班主任工作。虽经过不断的努力,但教育中还是存在着不少问题。
作者:陈静学 期刊: 2015年第18期
人本主义理论的教育理念是尊重学生的个人情感与需求,强调具有真实个人意义的学习。包括四个要素:学习是个人参与性的,是学生个人全身心的投入,包括情感和认知两个方面;学习是自我发起陆的,学生自己发现、获得、掌握和领会知识;学习是渗透性的,学习会改变学生的行为和态度,乃至个性;学习是自我评价性的,学生最清楚学习是否满足了他们的需要,是否回答了他们的疑问,是否解答了原来不清楚的地方。
作者:葛树强 期刊:《潍坊高等职业教育》 2008年第01期
本文立足现实,着眼未来,对写作教学培养健全人格的重要性、必要性及可行性,从理论与实践层面进行探究,提出了合理的构想和可行性的策略,进而分析了在写作教学过程中实施健全人格培养需处理好的关系,尝试将写作教学的重心转移到写作主体的内在修养与健全人格品质的建构上来,从而达到促进个体全面健康和谐发展的目的。