大学生人格培养是素质教育的一个重要方面,健全大学生人格也是大学生思想政治教育和高等教育的重中之重。人生观,对于人的人格有着引领个导向性的作用。在当前这种飞速发展的时代,只有拥有正确的人生观、价值观和世界观,拥有健全的人格才能正确把握时代的潮流,以一个积极向上的姿态迎接未来的挑战。文章以在校大学生为例,通过分析人生观与人格之间的关系,探讨大学生进行人格培养的重要意义,进而从三个方面概述出对大学生进行人格教...
东南大学西洋文学系是中国近代大学设立的第一个西洋文学系。该系的创设,为学衡派汇聚东南学府、发展"理想志业"提供了重要的学科平台。但学衡派倡导的人文主义和人格教育,与东南大学注重实验主义和实利教育的办学取向不无矛盾,在校园主导性的文化氛围和权力格局中,学衡派实为"少数倔强不驯之分子"。在这种分歧和对立的情势下,西洋文学系和英文系陷入经年不休的缠斗,系科间的矛盾和人事上的纠葛持续发酵,终导致西洋文学系被归并。...
随着初中生校园暴力的频繁发生,初中生的人格教育越来越受到老师、家长和社会各界的关注。基础教育改革中一直以来都进行着人格教育的实践,但是初中生群体中的各种问题现象仍然说明人格教育的实施并没有真正落实到位。本文通过分析人格教育的定义、基础教育改革中初中生人格教育的经验和困惑以及初中生人格教育的意义来透视对初中生进行人格培育的方法和途径,以期在基础教育改革中培育出更有人格魅力的初中学生。
小学既是接受知识的初级阶段,更是接受人格教育的初级阶段,但是现在重视成绩忽视人格的现象越来越突 出,多数的教师更注重对教学任务的完成,却很少关注学生的人格培养。在这种情况下就导致了一些学生凭着自己优良的 成绩就目中无人,认为只有学习才是最主要的,在对这些高分学生进行调查后,发现这些学生的人格并不是和学习成绩一 样优异,甚至出现了自私虚荣等缺陷,总的来说就是大多数以自我为中心,被学习好这一光环冲昏了头脑,无法在...
在初中历史教材中存在大量的历史人物教学部分,它已经成为历史学科的独特魅力所在,特别是对于初中生的 健康人格渗透教育非常关键。本文就以初二这一已经步入初中历史学科教学正轨的平稳学段为例,简单谈谈初二历史中 的人物教学策略以及它为初二中学生人格教育所带来的客观影响。
作者:杨静 期刊:《民办高等教育研究》 2014年第03期
<正>整个世界,阳光与黑暗、美好与丑恶同在。在当今市场经济条件下,存在功利与道义、公德与私德、利益多元的价值取向、不同文化的相互激荡等社会要求和个体选择的矛盾所引发诸种道德冲突,因此重建市场经济的道德坐标,强化学校的人格教育的根基教育十分切要。作为新时代的大学生,必须把握住"市场人格价值"塑造的"人格防",因为建设市场经济,不是搞"市场社会",一定要调适和化解
作者: 期刊:《民办高等教育研究》 2013年第01期
<正>关于教育与国民素质之间的关系问题,伟大的人民教育家陶行知先生早在1914年《共和精义》一文中说:"人民贫,非教育莫与富之;人民愚,非教育莫与智之。"这表明他已深刻地认识到了教育的作用。1921年在《师范教育之新趋势》一文中,他又开门见山地指出"教育是立国的根本"。德国的宗教改革家马丁.路德也曾说过:"一个国家的前途,不
为贯彻新课程改革的要求,建设高效课堂,提升绿色教育质量,我校秉承“人格教育”办学理念,通过一年多的教学探索和实践,建立起“134”人格课堂教学模式,并取得了初步成效。 一、模式的界定与说明“ 134”人格课堂教学模式是我校“人格教育”中的一种程式规范。
“我们的文化和国民大抵有一种自卑而超越的心理”,《儿童的人格教育》作者阿德勒的这句话非常精准地击中了我目前为止的整个生命过程。第一次自卑源于小学高年级遇上了难懂无比的数学运用题,第二次自卑是因身体不好休学两次,使自己的年龄总比同届同学大。我对付第一大自卑的行动是给自己布置数学作业,最终以全乡第二名考进初中。对付第二大自卑的行动是全力以赴投入工作,这个习惯一直保持到今天。现在看来,这正是阿德勒所说...
作者:秦云 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2010年第09期
"窦蔻现象"是一种过分重视孩子的智能发展,而忽视孩子人格素养教育的现象。这种现象在当前普遍存在。要改变这种不良现象,帮助青少年养成健全的人格,家长应该树立正确的教育观,发挥同龄群体在人际中的互动作用,媒体要树立正确的导向,青少年自身也要激发自我建设的意识。
教育的根本是关注每一位学生发展自我、融入社会及胜任工作的能力。作为一名小学德育工作者,我经常思考这样一个问题:如何在班级管理中培养学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展的必备品格和能力,如何培育符合小学生身心发展特点,并影响其一生的素质。小学是儿童个性倾向性开始显露的阶段,班主任在学生核心素养的培育中起着重要的作用,要有针对性和实效性地对学生进行健全人格的培养,塑造学生健康的心灵。
作者:邹永平 期刊:《河北能源职业技术学院学报》 2014年第04期
从五年制职校生的实际出发去探究当前我国五年制职校生人格教育的现状、途径及意义,从而为人格教育在理论上形成有力支撑,也有助于职校生树立正确的人生观、世界观和价值观,建立健全美好人格,使其成为个性鲜明的社会化的人才。
作者:蒲昕艳 期刊:《青岛职业技术学院学报》 2019年第05期
基于对儿童性教育现状的分析,对相关理论进行了梳理,从父母影响、社会引导、学校教育和心理治疗等角度指出相关工作存在的不足,并提出改进的措施,以期帮助父母和教育工作者摆脱困惑,引导儿童提升自我保护意识,推动儿童性教育的社会化,更好地促进儿童的身心发展。
作者:邓敏 期刊:《中学历史教学参考》 2019年第23期
2019年出版的《中学历史教育学》(以下简称"新书")继承了1997年出版的《中学历史教育学》的主旨和研究课题,依然高度重视"公民教育"和"人格教育",但它并不是原书的修订版,因为,新书在结构和内容上都蕴含了著者赵亚夫老师二十多年来对历史教育学元问题推陈出新的思考。
培养人格高尚、心理健康和学业优秀的人才,应当成为新时代教育不懈追求的目标,也是全体教育工作者不可推卸的使命。人格教育,乃是重中之重,是各级教育不可或缺的目标和归宿,这是因为,它不仅关乎着每个人的未来,更关系着美好社会的构建。"教育者,养成人格之事业也。"
中小学公民人格教育误区存在的深层原因在于学校教育还停留于传统的教育教学观念与模式之中。走出误区需要从根本上对学校教育进行改造,学校教育要将培养适合现代社会的社会主义公民作为目标。培养学生健全的人格是中小学的重要任务。2017年教育部印发的《中小学德育工作指南》就将引导学生"形成积极健康的人格和良好心理品质"[1]作为中小学德育工作的目标之一。
个性是一个人素质的重要组成部分,也是小学教学的重要组成部分。随着新课程改革的深入和现代教育理念的不断更新,小学班级管理活动作为小学教育的一项重要工作,将对小学生的思想、素质、能力和素质产生影响。当前,小学教育作为素质教育的基础,应采取多种措施促进学生的全面发展,培养大批适应社会发展的高素质人才。然而,查看当前人格教育在小学教育的发展现状,许多学校没有足够重视人格教育的重要性和作用在学生的全面发展,所以他...
作者:颜学平 期刊:《科学咨询·教育科研》 2019年第22期
班主任一定要牢记我们的教育不仅仅是文化知识的教育,更是人格教育情感教育,拥有了心灵对心灵的尊重,用爱和智慧托起教育的情感,才能对学生产生巨大的感染、教育作用.本文主要讲述了一位中职差生在我的爱心培养下变为一位优秀学生的转型记.
作者:庄子运 期刊:《中小学心理健康教育》 2019年第32期
人格教育中,性别角色教育对于促进青少年个性发展、提高青少年社会适应能力及促进青少年人格发展和完善具有积极正向的作用。国内外越来越多的研究表明,双性化的性别角色类型能使学生的发展不再受到性别刻板印象的束缚,注重吸收异性优势特质及培养良好的个性心理品质,对提高青少年的心理健康水平和主观幸福感意义重大。
作者:刘夏; 白晓娜; 俎丽丹 期刊:《河南教育·基教版》 2019年第07期
蔡元培先生曾在《中国人的修养》中说:'决定孩子一生的不是学习成绩,而是健全的人格修养.'在校园欺凌事件中,欺凌者的'不以为然''满不在乎',被欺凌者的'胆小懦弱''痛苦无助',透射出两者人格的缺陷。中国教育科学研究院的一项调查表明,这些欺凌者和被欺凌者受家庭和社会的不良影响,没有形成健康、健全的人格,可能存在这样或那样的缺陷。