在改革开放之初,对于伦理学基本问题曾有过热烈的讨论。在前人所提出的观点的基础上,我们认为,个人与社会的关系是伦理学的基本问题。个人生存于社会,没有个人,就没有社会,同样,没有社会,也就没有现实意义的个人。个人有着自己的生存权利与利益,同样,社会也有着自己的结构与利益。个人与社会从来就是伦理思考的两极。相对于个人,社会又可区分为他者与社会整体这样两个层次。儒家和基督教伦理,是从他者的角度,从仁爱或爱人来达到社...
学困生是指身体健康、智力正常,但是缺乏学习策略、学习品质不良、个人学业成绩明显低于平均水平的学生。作为五大价值教育理念之一的“仁爱”,包含着人与人之间的同情、体谅、宽恕、慈悲、忍耐、相互依赖、无私忘我等。本研究基于“仁爱”价值教育理念,描述学困生高某的情况,呈现其转化的过程,并对此进行反思。教师运用仁爱教育理念,对学困生进行转化要注重方法和步骤。教师要用心关注学生,深入了解学困生各方面情况;用爱呵护学生...
在学校管理者与老师相处过程中,沟通是一个避免不了的词汇,良好的沟通技巧不仅能改善老师们与学校管理者的关系,有效提高学校活动的开展,更是让老师在学校的教育教学中能用较高效的方法、轻松的心态去教学。本文主要阐述学校管理者利用仁爱的管理方式,把办公室的门打开,打开彼此的心门,拉近管理者与普通教职工的距离,去倾听教职工的心声。从而把门打开,让心找个家。
作者:罗洒洒 期刊: 2018年第02期
以孔孟为代表的儒家思想在历史的长河中经久不衰。文章从孔子“仁爱”思想产生的背景、具体内容、实行条件来揭示其对当代社会的价值。特别是以来,我们国家倡导文化自信,提倡全面弘扬优秀传统文化,作为儒家思想的代表人物,孔子的“仁爱”思想一方面有利于提高个人的自身修养,另一方面有利于促进社会主义社会的和谐发展。
本杰明·富兰克林(1706—1790)是美国著名的政治家、科学家和外交家。然而,年轻的时候,本杰明却是一个不受欢迎的人,很多人都说他是一个令人讨厌的家伙。 其实,本杰明也没有什么大毛病,就是说话比较直,喜欢与人争辩,处处表现得比别人高明。
作者:李军; 周平会 期刊:《广西科技师范学院学报》 2005年第04期
针对春秋战国时期混乱的社会局面,孔子和墨子提出了不同的见解."仁爱"与"兼爱"的对立并不在于"爱有差等"和"无差别之爱",相反,在这一点上,他们是一致的,真正的分歧在于:前者从人之为人的道德理性寻找理论的依据,而后者把目光投向了经验世界的"实利",前者主张"己所不欲,勿施于人",而后者主张"己所欲,施于人",前者体现了主体间的尊重与平等,后者常常造成适得其反的结果.
西北疯魔棍(原始疯魔扭丝天齐天门棍)第四代唯一传人李春钦先生(笔者恩师),因病医治无效,于2010年7月19日上午9时20分(农历庚寅年六月初八巳时)在甘肃兰州牟家庄家中与世长辞,享年72岁。
山水之美,古今热题。人们谈得最多的。是山的灵性和水的神韵。孔子曰:“智者乐水。仁者乐山。”仁者解读在山的稳定、博大和丰富中。积蓄和锤炼自身的仁爱之心;智者在步水而行之中。望水而思,以碧波清流洗濯自身的理智和机敏。这就是山水可以陶冶人的情操的根本原因。人们通过读山品水,可以领悟到世事的兴衰变迁.人生的喜怒哀乐,寻觅到与自己精神家园的相通之处。故历代文人墨客无不徜徉于名山大川之中以寻求灵感。登高则情...
作者:盖伊·芬雷(美); 孙开元(编泽) 期刊:《环球人物》 2011年第02期
一个年轻人徒步穿越一片广阔的沙漠,沙漠里没有人烟,热气灼人.年轻人经常渴得口千舌燥。有一天。就在他觉得快要渴死伯勺时候,忽然发现一眼泉水,那水不仅清澈干净,而且味道甘甜。年轻人高兴极了,立刻趴在泉边喝了个痛快。喝饱之后,他想到了每天教他知识的一位年迈的老师,
近三十年,学界对仁爱思想的研究线索较为复杂。在仁爱思想的诠释方面,"仁爱"既是"统摄诸德"的儒家核心思想——"仁",又是"仁"的具体表达——"仁者爱人"。在"仁爱"与其他思想的比较方面,学界既重视探究孔孟的"仁爱"之源,又重视审视历代思想家的"仁爱"变迁。在仁爱思想价值上,学界从学术、道德、教育、经济、生态等多方面给予了发掘和关注。当前仁爱思想研究忧喜参半,虽有杂乱、重复、过于夸大其价值、混淆概念等问题存在,但从提高文...
作者:贺更粹 期刊:《西北师大学报·社会科学版》 2019年第06期
乡绅是传统中国深受儒家文化熏陶而活跃于乡村民间的一个特殊阶层,其介于国家政权与地方社会之间,是传统地方社会的实际领导。慈善作为人之为人的一种道德现象与志愿活动,是社会保障体系的重要组成部分。传统中国基层社会的慈善实践,主要是由乡绅带头兴起并实际组织的。建立在儒家仁爱-博爱思想之上的乡绅慈善公益活动,是传统中国不可或缺的人文关怀和人道传统,在慰藉心灵、和谐群体、保障民生、维护基层政治秩序与文化伦理秩序等...
“爱”是中西古典伦理学共同讨论的重要议题,孟子与亚里士多德对其均有涉及。孟子以“仁爱”闻名,亚里士多德则以“友爱”著称。基于在相似的历史背景下,孟子提出的“仁爱”源自具有先天普遍属性的“性”,亚氏认为“友爱”是从具备个体特殊性的行为人的自身出发完成建构。就道德实现的可能性来说,“仁爱”是从未成到已成的转化,实现“仁爱”需要从本心自然生发;“友爱”是从潜能到现实的转化,实现“友爱”需要我们从自身发挥人的主...
“因孝行孝”的特点是本于血缘而产生的自然亲爱和基于本能的报本反哺。孔子对事亲时“敬”意的强调和朱子“善事父母”的注释,都意在揭露儒家意义上“以仁行孝”的“孝”之意。就偏言之仁与孝的关系而言,“仁”是具于心之性,“爱”是仁之发于情,“孝”是性之现于事,因此,“仁”与“孝”是体用、理事关系。就专言之仁与孝的关系而言,“义”是对于孝的恰当决断;“礼”是恰当决断的实施方案;“智”是知何以为“义”、知当如何循“礼...
作者:马亚琴; 任震 期刊:《科教文汇》 2019年第31期
恩格斯以社会本身为出发点,论述无产阶级的平等观念,认为平等是社会历史、经济和阶级的产物,指出唯有消灭阶级才能实现实质意义上的平等;孔子则从人性出发,强调平等是日常社会生活的主体“人”的平等,是一般意义的平等,提出“性相近,习相远”的思想主张,在“仁爱”民本思想下主张教育平等。比较分析恩格斯与孔子的平等观,有助于提升理论认知,客观、科学地理解历史观点。
这是发生在英国的一个真实的故事。有位孤独的老人,无儿无女,又体弱多病,他决定搬到养老院去住。因此,老人宣布出售他漂亮的住宅。
我说生命的确是黑暗的,除非是有了激励;一切的激励都是盲目的,除非是有了知识:一切的知识都是徒然的,除非是有了工作;一切的工作都是空虚的,除非是有了爱。当你仁爱地工作的时候,你便与自己、与人类、与上帝联系为一。 ——纪伯伦《先知》
陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。”从孔子的“仁爱”,到墨子的“谦爱”,都说明了关爱教育的重要性。我园一直努力创建德育特色园,致力于对幼儿进行关爱教育,对如何科学、恰当地在关爱教育中对幼儿进行多元评价开展了细致深入的研究。健全关爱教育中多元评价机制,不仅能全面客观地对幼儿的关爱行为进行观察与评价,更是幼儿关爱意识建立、关爱情感培养、关爱行为形成的重要环节。
“仁爱版英语”教材是北京市仁爱教育研究所根据国家教育部颁发的《英语课程标准》组织编写的一套全新的义务教育课程标准实验教科书。我校于2006年9月开始使用这一套教材,现已完成了七、八年级的教学任务。我校通过对教材的分析和研究,认为这一套教材别具一格,回味无穷。
基督教发源于公元1世纪巴勒斯坦的耶路撒冷地区.是世界三大宗教之一。基督教文化自产生以来。对欧洲文明进程产生了巨大的影响。一些文学作品。作为对现实社会的反映,深受基督教思想的影响。本文以法国作家维克多·雨果(Victor Hugo)的长篇小说《悲惨世界》为例,分析基督教思想对19世纪欧洲文学作品的影响。小说情节围绕主人公冉·阿让展开.融入了浓重的基督教思想、人道主义关怀和革命精神。
作者:韩晓曼; 李振华 期刊:《考试周刊》 2015年第10期
本文通过对高职护理专业学生的现状分析,探讨如何将“仁爱的感化”和“笃行的落实”融入班级管理,并提出相关对策和实施方法。