作者:吴晓兵; 刘志伟; 成星亮; 李薇 期刊:《广西科技师范学院学报》 2017年第05期
保质保量地发展学生党员队伍、 积极主动地培养党员素质是高校党建的基础性工作.高校基于全面质量观构建大学生党员发展培养质量保证体系, 具有重要的战略意义和现实意义.结合全面质量观的相关理论与实践内容, 先对大学生党员发展质量保障体系的基本内涵与现实意义做出较为全面的分析, 再对当前大学生党员发展质量保障体系具体运作过程中存在的问题进行较为深入的研究, 并结合相关的理论与实践内容对如何健全大学生党员发展质量保...
作者:高瑜; 文春帆; 张源媛 期刊:《教育科学论坛》 2018年第15期
职业教育质量评估既是规范职业院校办学的有效手段,也是深化职业教育内涵建设的重要保障。通过对21世纪以来我国职业教育质量评估指标的差异特征和共同特点分析发现,终身学习框架下学生的可持续发展、大数据背景下以量化为主质性为辅、以学生发展为本注重学生学习结果将是我国职业教育质量评估的未来趋势。
高职教育质量系统中,有许多因素是起能动作用的,即策动和维系整个系统或模块运行的元素,即为“使能”元素。全面质量管理下的高等职业教育使能机制建设包括:构建办学理念创新的保障机制,建立效率型组织机构和运行机制,建立竞争性人力资源管理体制,营造品牌创建的制度环境,建立和谐型文化管理平台。
提高质量是高等职业院校教育教学改革发展最核心最紧迫的任务,提高质量是固立校之本、拓生存之道的战略选择。立足于全面的质量观和科学的人才观,重点对如何提高教学质量从五个方面进行思考和梳理。
国际内部审计的质量标准是从三个方面来衡量的。一是工作依据章程开展,且该章程与《国际内部审计专业实务标准》(以下简称《标准》)及《职业道德规范》一致;二是以有效及高效的方式开展内部审计活动;三是内部审计活动能被利益相关方认为可以增加价值,改进组织的经营状况。这是内部审计的大质量观、也是内部审计的全面质量观,它从内部审计的效果方面来评价审计质量,而不仅仅是评价一个审计项目。
作者:贾厚林 期刊:《中国职业技术教育》 2016年第20期
教学团队是创新教学组织形式的重要实践,其直接目的是推动教师发展,根本目的是提升人才培养质量。随着全面质量观的深入实践,新质量观在很大程度上解构了传统教学团队的组织形式和专业分工,深刻影响教学团队价值取向与专业生活方式。从专业生活方式的新视角,重新审视教学团队发展路径,建设高品质教学团队是全面质量的时代选择。
作者:宋明 张传燧 期刊:《湖南师范大学教育科学学报》 2012年第01期
学位论文质量是研究生科研能力和培养质量的集中体现,保证和提高研究生学位论文质量是研究生教育和管理工作的主要任务。在分析当前硕士研究生学位论文质量的基础上,论述了提升和优化硕士研究生学位论文质量的原则,提出了硕士研究生学位论文质量的优化策略。
新课程的培养目标真正革新了教育质量观:面向全体学生,促进学生全面而有个性地发展。这需要学校的管理者更新办学理念,树立全面质量观。尤其是薄弱的学校,更需确立多元化的质量观,更需关注每一位学生,尤其是后进生的发展。那么在实践中如何贯彻这一思想?如何科学、高效地全面提高薄弱学校教育质量?本文结合笔者学校管理实践,谈谈确立多级培养目标,基于图式理论,情感教育为先,情商与智商和谐相长,让每个学生得到全面发...
作者:徐明生 廖启靖 期刊:《学位与研究生教育》 2010年第08期
说明了全面质量观理念下研究生教育质量保证要素的内涵,介绍了华中科技大学从优化研究生创新平台结构、提高创新平台水平方面进行的积极探索和实践,阐述了优化研究生创新平台取得的效果。
童健飞在《广东史志视窗》2010年第6期上发表文章指出,增强志书的深度,在提高全体修志人员特别是主编的全面质量观的基础上,应当从六个方面去努力。1.要系统地全面地反映事物的全貌。2.要实事求是地反映事物的本质和曲折。3.要抓住特点、重点的事物,用浓墨重彩作重点记述。4.要写好各层次的“述”。为了增强志书的深度,除了志首的“概述”要认真写好外,
高校研究生教育是培养21世纪高层次人才的主要渠道。研究生教育质量的高低将直接影响我国在国际上的竞争实力。从全面质量观角度,分析目前国内研究生教育中存在的突出问题,从而提出了确保研究生教育质量的措施,从而达到提高研究生教育质量之目的。
2011年,国家教育部在与上海市的部市合作项目中推出了“中小学生学业质量绿色指标体系”(以下简称“绿色指标”)。“绿色指标”的推出,是直接指向学生健康成长的重要指标,同时也有利于引导区县、学校开展全面质量观指导下的教学与评价,减轻学生的课业负担,促进学生全面发展。奉贤区教师进修学院在实施“绿色指标”的过程中,勇于开拓,脚踏实地,取得了一定的成效。以下呈现的是奉贤区教师进修学院以及该区部分中小学校对开...
从2005年教育部专门印发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,到2012年国务院颁发《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》,再到《十八届五中全会公告》再次把“推进义务教育均衡发展”作为当前教育工作的关键词,“义务教育均衡发展”这个话题的重要性已然明晰。问题是。我们该怎样理解“推进”一词的内涵?显然,“推进”一词起码为我们提供了三个方面的思考点:第一是“义务教育均衡发展”是一项不变的方针;第二是...
作者:高久群 郑华 戚兴华 期刊:《高教论坛》 2015年第10期
分析全面质量观的内涵及对保障研究生教育质量的意义,从研究生教育全面质量观的角度提出高校构建研究生教育质量保障体系的策略,包括指导思想、构成要素、构建原则和组织结构。