当下对你的评说不尽滔滔. 读你、知你、论你者固然有,不读你、不知你却妄加议论者显然更多. 有人尊奉你为人生的楷模,引导自己的走向;有人拿你当鸡汤,滋补营养不良的精神;有人信口说你"无品",以此来证明自己"有品".胡适主张论人须持平,爱而知其恶,恶而知其美,方是持平.可惜,持平如胡适者,人间不常有,多的是爱而不知其恶,恶而不见其美,却认为只有自己认识最全面的人们.倘若是建立在通读过你的全集、真的懂你的基础之上的持平之...
每个自己都在沦陷 盗火者:您认为教育的目的是什么? 余世存:当然是培养人,一个全面的人。就是我们小时候说的启蒙。
十几年的教育教学工作使我深刻地认识到,在对学生进行各个方面教育时,应特别关注心理健康教育,并将心理健康教育全面渗透在学校教育的全过程中,渗透在各学科教学、各项教育活动和班主任工作中。班主任是和学生打交道最多的人,也是和学生在一起时间最多、了解学生最全面的人,所以班主任在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。教师科学、正确的心理健康教育,会对学生的心理发展起到积极的促进作用。那么在班级管理中,
“在人工智能时代里,如果不想成为‘无用’的人,唯有从现在开始,找到自己的独特之处,拥抱人类的独特价值,成为在情感、性格、素养上都更加全面的人。”前谷歌全球副总裁李开复如是说。《庄子》中有个挺有意思的故事:有个姓朱的人,一心想学会一种别人都没有的技术,于是,就到支离益那里去学习杀龙的本领。花尽千金家产,用了整整三年时间,终于学会了杀龙的技术。
作者:杨兴权 期刊:《河南教育·基教版》 2017年第07期
我们生活在一个知识经济时代, 只有综合素质全面的人,才能满足经济社会发展的需要.在现阶段, 教育的生机和活力在于促进学生个性的健康发展, 以学生为主体的个性化教育是社会发展的需要.
“我想把自己变成一个更加全面的人,变成像达芬奇那样的人,艺术领域、文化、天文、地理,不一定说造诣,就是每一项都略懂”
作者:陈海华 期刊:《中华活页文选·教师版》 2013年第02期
如果阅读是一种休闲,那么学习就可以是一种享受。这种境界在语文教学中并不是可望而不可即的。关键看教师是否愿意给自己一份闲暇,给学生一份自由。早在两千多年前,《学记》就曾有过精辟的论述:“时教必有正业,退息必有居学。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说的更直接:“只有当孩子每天按照自己的愿望随意使用5—7小时的空余时间,才有可能培养出聪明、全面的人。”
作者:支运波 期刊:《福建师范大学学报·哲学社会科学版》 2011年第02期
审美与权力是一个被"浅描"的文化景观。审美具有强大的力量,它引导着全面、自由而完满的人的达成;审美作为资产阶级政治权力的中介,在日常生活和理论范畴等方面广泛而深刻地体现着权力特性。彰显审美的权力论可以还原与丰富美学认识,在文化景观和文化空间中更好地理解当下审美文化的现实。
当前,在新闻媒体的经济报道中呈现了人文趋势,其明显特征是:在价值取向上。往往体现为经济与人文并重;在报道视野上,不但关注全面的经济,还关注全面的人;在报道角度上,从对人的理解出发。
作者: 期刊:《学校党建与思想教育》 2013年第11期
苏州工艺美术职业技术学院成立于1999年8月。其前身为1958年创办的“苏州工艺美术专科学校”,是我国成立的第一所艺术设计高等职业院校。2006年,在教育部高职高专人才培养水平评估中获得“优秀”;2007年被列为江苏省示范性高职院;2010年,被列为国家骨干高职院校建设单位。