作者:徐洁 期刊:《中国教育学刊》 2017年第05期
课程知识是一种兼具静态文本性与动态生成性的知识类型,它的选择、传递与评价具有权力关涉的价值特性。一般而言,课程知识倾向于彰显社会主流或优势群体的价值诉求,窄化社会边缘或弱势群体的文化表达空间。当前,学校课程知识呈示出乡村文化经验渐趋空场、女性人物形象刻板化、民族文化特色不够鲜明等多种不合理之处,这势必会影响教育过程与结果的公正性。为使内蕴权力品性的课程知识更加公平公正,需要优化课程知识决策的主体...
影响因子:1.87
期刊级别:省级期刊
发行周期:月刊
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期刊级别:CSSCI南大期刊
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