随着我国社会经济发展的不断进步,对于教育问题也有了越来越多的关注,尤其是在现如今经济全球化的发展背景之下,对于高校英语教育提出了越来越高的要求,因此教学方式也在不断地被改进,在当今的学术研究当中,情景认知理论得到了越来越多的关注,并且在高校的英语翻译教学当中发挥出了很大的作用,提高了英语翻译教学的有效性,课堂氛围更加有趣,学生的学习效率也有了很明显的提高。
当前,在应用型翻译人才培养过程中,培养模式与社会需求之间存在差异,陈旧的教学内容和手段与人才培养目标之间存在差异。情景认知理论是当前教学改革研究的一个热点,它有助于培养学生将知识向真实生活情境转化的能力,是解决“高分低能”人才培养弊端的有效途径。培养应用型翻译人才,应在情景认知理论视角下,调整应用型翻译人才培养模式,完善应用型翻译课程体系建设,加强“双师型”教师队伍建设。
文章通过对我国中小学英语教学和学习中听、说、读、写四大模块考核要求的分析提出每一个部分对情景感知的要求,并在此基础上结合情景认知学习理论针对这四个部分提出了可行的学习方法,希望能为我国的中小学生及老师在英语学习或者教学的过程中提供一定的参考意见。
作者:张晓静 期刊:《吕梁教育学院学报》 2016年第02期
本文简单介绍了情景认知理论及其教学策略,阐述了情景认知理论的特点与作用,并针对情景认知理论的要求,就情景认知理论在高校英语翻译教学中的应用策略提出几点建议,以供参考。
摘要:随着我国新课程改革的不断加深。情境认知理论的实践性成为教师在教学中不断探索的课题。根据情境认知理论的内涵,写作课教师在教学情境的创设中可遵循引导性、互动性、有效性、多元性原则,并结合新课程改革的要求,针对不同年级学生的具体情况,根据教学目标等内容,灵活设计教学情境,选择适宜的教学模式。
作者:柳杨 期刊:《语文建设》 2012年第10X期
随着我国新课程改革的不断加深,情境认知理论成为在教学模式构建中不断探索的课题。基础写作课教师在教学中恰当地创设情境对于改善教学有着不可低估的作用,基础写作课堂教学情境可遵循引导性、互动性、有效性、多元性原则,选择适宜的情境认知的教学模式,并将其融入教学设计思路中,重点探讨"实践共同体"创设途径及其实践方案。
近年来,随着教育的不断改革,传统的数学教学方法已经无法满足现代高职学生的发展需求,因而在情景认知理论的引导下,要求我国高职院校必须改进其数学教学模式,以便能在实际教学过程中为高职学生营造一个良好的学习环境,最终促使其能在此环境中提高自身学习的积极性。本文从情景认知理论应用意义的分析入手,并详细阐述了在情景认知理论的推动下,高职院校应如何推动数学教学模式的完善,旨在能引导高职数学教学模式改革目标的完成。
作者:张洁 期刊:《长春教育学院学报》 2015年第04期
情景认知理论是开展教育活动中常用的一种教育理论,英语翻译是学习英语这门外语必不可少的内容,本文主要围绕情景认知理论介绍该理论与高校英语翻译教学之间的联系。
作者:张晓静 期刊:《吉林广播电视大学学报》 2016年第02期
本文简单介绍了情景认知理论及其教学策略,阐述了情景认知理论的特点与作用,并针对情景认知理论的要求,就情景认知理论在高校英语翻译教学中的应用策略提出几点建议,以供参考.